A construção das competências e habilidades do(a) graduando(a) em relações internacionais se dará a partir da integração entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão. As duas primeiras dimensões estão refletidas, de forma mais direta, na grade de disciplinas e nas atividades de investigação do corpo docente. A extensão está contemplada pela possibilidade de integralização de créditos obrigatórios através de atividades complementares, conforme está descrito na seqüência deste projeto. O exame de qualificação em língua inglesa é um instrumento que valoriza o acúmulo prévio de conhecimentos e experiências.

A formação do Bacharel em Relações Internacionais envolve a construção de um conjunto de competências e habilidades, conforme definido no perfil profissional pretendido, expressa através de disciplinas e atividades previstas em sua estrutura curricular.

Essa estrutura prevê um conjunto de disciplinas distribuídas numa seriação recomendada, ordenada através de uma cadeia de pré-requisitos que podem envolver uma exigência de conteúdo de disciplinas cursadas anteriormente ou de maturidade no desenvolvimento curricular, situação em que a exigência é feita através da conclusão de um determinado número de créditos no curso. Essas disciplinas organizadas na estrutura curricular dividem-se obrigatórias e opcionais, como é regra na Universidade.

As disciplinas opcionais estão organizadas em dois eixos temáticos, que refletem distintas possibilidades de inserção no mercado de trabalho, sem, no entanto, caracterizar uma especialização, garantindo, ao aluno, um espaço de liberdade para aprofundar estudos em área de seu interesse.

O eixo temático 1 – Relações Internacionais Aplicadas – trabalha temas necessários ao exercício de atividades profissionais no setor privado e aqueles voltados à compreensão da natureza e instrumentos das políticas públicas. O eixo temático 2 – Novos Temas em Relações Internacionais – aproxima o aluno dos temas de fronteira na disciplina, importantes para quem decidir aprofundar seus estudos em nível de pós-graduação, ou para o atendimento de interesses profissionais específicos, como o trabalho nos meios de comunicação, organizações não-governamentais, etc.

Do total de 20 (vinte) créditos, pelo menos 12 (doze) créditos deverão compor um dos eixos, que será escolhido pelo aluno no momento da matrícula na sexta etapa. A configuração dos pré-requisitos dessas disciplinas opcionais, agregando um número mínimo de créditos, leva o aluno a ter um certo grau de desenvolvimento curricular antes de proceder a escolha por um dos eixos temáticos.

As disciplinas opcionais restantes, representadas por 08 (oito) créditos, serão escolhidas de forma livre, dentre o conjunto oferecido ou, ainda, podem ser substituídas pelo mesmo número de créditos obtidos através de atividades complementares, adiante discriminadas.

O perfil profissiográfico exige, também, um bom conhecimento da língua inglesa, que é, ainda, o instrumental básico de comunicação internacional. Além do inglês, o conhecimento de outra língua estrangeira moderna permitirá ao profissional de relações intrnacionais um melhor desempenho de sua atividade profissional.

Optou-se, em lugar de incluir disciplinas de língua inglesa, bem como de outras línguas estrangeiras modernas, por avaliar a competência em línguas estrangeiras, através de um exame obrigatório de qualificação tanto em inglês como em outra língua, esta a critério do aluno. Aqueles alunos que já possuem sólido conhecimento na língua inglesa e em outra língua estrangeira moderna podem optar por inscrever-se para o exame e, uma vez aprovados, terem consignados em seu histórico escolar os dois créditos obrigatórios atribuídos a esta aprovação em cada língua. Outros alunos, inseguros de sua formação em língua estrangeira, ou sabedores de suas carências, terão a oportunidade de cursar disciplinas oferecidas na própria Universidade, de acordo com suas necessidades. Os créditos resultantes das disciplinas de língua serão consignados como adicionais. A atribuição dos dois créditos obrigatórios a cada um dos exames de língua estrangeira é obtida através da aprovação nos exames de qualificação. A inserção do exame de qualificação em língua inglesa a partir do quarto semestre, e de outra língua a partir do sexto semestre, permite uma igualdade de condições para a obtenção desses créditos obrigatórios aos diferentes alunos que ingressarem no curso: nestes momentos do curso, estarão aptos a prestar os exames tanto aqueles que já possuíam uma formação em inglês e outra língua estrangeira, quanto aqueles que ingressando no curso sem esta formação tiveram oferta e tempo hábil para obtê-la – o que evitaria problemas de privilégios no ordenamento de matrículas.

Outro diferencial do currículo do curso é a presença das disciplinas de Laboratório de Trabalho, numa seqüência de quatro, a partir da quarta etapa. Essas disciplinas foram projetadas com a função curricular de, paralelamente, desenvolver e/ou aprimorar técnicas de análise e de antecipar práticas inerentes ao perfil profissional almejado. Dessa forma, privilegia-se o aprender fazendo. Serão desenvolvidas habilidades instrumentais como a análise e manipulação de dados econômicos, acompanhamento da conjuntura, simulações de conflitos e negociações, e análises de cenários. A seqüência inicia, como já foi referido, na quarta etapa, quando o aluno já possui uma vivência curricular para enfrentar suas exigências e conclui na sétima etapa, deixando, para a última, não só um espaço de concentração do aluno para o Trabalho de Diplomação, mas um amadurecimento para o seu enfrentamento.

A estrutura curricular, além de atender as necessidades demandadas pelo perfil profissional escolhido, ampara-se no permissivo do artigo 81 da Lei 9394/96, que admite a organização de cursos experimentais, bem como no inciso II do artigo 53 da mesma norma, que assegura à Universidade a atribuição de fixar os currículos de seus cursos, observadas diretrizes legais pertinentes.

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