Resumo:

Este trabalho tece reflexões sobre práticas educativas construídas por um grupo de professores em uma escola do interior do Rio Grande do Sul, no período de 1997 a 1999.
Movidos pelo desejo de uma educação diferente, o grupo foi subvertendo os espaços burocratizados da escola e os transformando em espaços de reflexão, encontros e partilhas. Nesse processo foram desvelando as contradições que perpassavam suas práticas e as relações nisso implicadas. Ao reverem-se foram dando nova feição ao seu trabalho e nele se reconhecendo.
Ancorada em Gramsci analiso as práticas em questão como um tempo de engendramento de uma participação engajada, ou seja, comprometida, compromissada com a construção de uma leitura de educação enquanto formação humana para educadores e educandos.


Palavras-Chave: Práticas educativas, subversão de espaços, trabalho e formação humana.

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