.:: Esse blog visa dar continuidade as discussões e reflexões sobre educação em saúde realizadas na disciplina Prática Educativa em Medicina do Programa de Pós-Graduação da FAMED/UFRGS.

Sábado, Abril 10, 2004

Oi pessoal!
O capítulo lido foi "Os processos de ensino-aprendizagem: análise didática das principais teorias da aprendizagem" escrito por A.I.Pérez Gómez , retirado do livro "Compreender e transformar o ensino" editora Artes Médicas de 1998.
O texto é denso e de leitura não muito simples, é preciso atenção. Trata da análise das diferentes teorias de ensinar e aprender.
Há dois enfoques e suas respectivas correntes. A primeira é a do Condicionamento, que divide-se em clássico e instrumental. Outra é á Mediacional, que também é dividida em condicionamento por imitação, teoria cognitiva e teoria do processamento de informação.

Teoria do Condicionamento
O homem é o produto das contingências reforçantes do meio. Um dos principais autores é Skinner ( lembram da citação feita em aula pela Carmem?). O comportamento humano está determinado por contingências socias que o rodeiam, orientam e especificam as influências dos reforçadores. A educação transforma-se numa simples tecnologia para programar reforços no momento oportuno.
Ë a teoria de entrada-saída, é um processo cego e mecânico de associação de estímulos , respostas e recompensas que orienta as condutas animais e as primeiras formas de reações da criança.
Como exemplo de aplicação dessa teoria temos os programas de reforço, o ensino programado, a análise de tarefas entre vários outros modelos aplicados.

Teoria Mediacional
Leva em consideração, a importância das variáveis internas; a consideração da conduta como totalidade e a supremacia da aprendizagem significativa que supõe reorganização cognitiva e atividade interna.
Na instância interna, estuda-se o funcional e o estrutural. Dentro do estrutural temos o registro sensitivo (recebe informações), memória a curto prazo (breves armazenamentos de informação selecionada), memória a longo prazo ( armazenamentos de informações por períodos mais longos).
As categorias de processamento são: atenção, codificação, rmazenamento e recuperação.
A APRENDIZAGEM ESCOLAR É UM TIPO DE APRENDIZAGEM PECULIAR, POR SE PRODUZIR DENTRO DE UMA INSTITUIÇÃO COM UMA CLARA FUNÇÃO SOCIAL, ONDE A APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS DO CURRÍCULO TRANSFORMA-SE NO FIM ESPECÍFICO DA VIDA E DAS RELAÇÕES ENTRE OS INDIVÍDUOS QUE FORMAM O GRUPO SOCIAL.
Nenhuma das teorias têm a verdade absoluta, elas se completam. Elas dão a informação básica, mas não sufiente, para organizar a teoria e a prática do ensino.
Atualmente, não há só a preocupação com o indivíduo "aluno", mas com a complexa rede em que está vinculado, seja social, dentro e fora da sala de aula, além do recinto escolar, de modo que as variáveis culturais, materiais, ambientais do meio são de extrema importância no processo de aprender e orientar os caminhos de aprendizagem e desenvolvimento.
Toda troca é comunicação, asssim como esse texto.
Ticiana C. Rodrigues

[Pratica Educativa] [14:58] [ link permanente] []

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