Autores: Carolina Blaya, Maurício Pimentel, Richard B. Magalhãe, Cristina Arruda e Marcelo Schimidt
Os textos discutidos abordam a estrutura dos currículos e a forma de aprendizagem. Em relação ao currículo a proposta é a de uma organização por duas temáticas, utilizando não só os saberes da escola no currículo como também os de fora da escola. Deve-se priorizar no currículo a busca de respostas para os problemas e preocupações dos estudantes, os quais nem sempre são encontradas em currículos fragmentados e organizados por disciplinas. Trata-se de uma educação voltada para a compreensão, que segue o princípio proposto por Dewey do que se não se compreende o que se aprende, não há uma boa aprendizagem.
A aprendizagem não deve ser reduzida unicamente à utilização de técnicas, mas uma prática interativa e complexa. O professor é o agente de uma organização: ele é o sujeito do seu próprio trabalho. Não se pode separar a pedagogia do trabalho do professor. O médico, por sua vez, também se enquadra em um contexto em que ele é o agente do seu próprio trabalho, não produto ou visto mera e exclusivamente como executor ou técnico de uma tarefa.