.:: Esse blog visa dar continuidade as discussões e reflexões sobre educação em saúde realizadas na disciplina Prática Educativa em Medicina do Programa de Pós-Graduação da FAMED/UFRGS.

Segunda-feira, Abril 04, 2005

Caros Alunos
Estas são as dúvidas referentes à prática educatica, construídas na aula passada. Durante o semestre estas dúvidas e outras serão discutidas e problematizadas a fim de constituir um referencial teórico-prático sobre estas questões. Gostaríamos de saber porque estas perguntas são importantes para vocês, quando e onde elas surgiram, ou seja, o que faz vocês quererem saber sobre estes temas?
As respostas serão muito importantes para Carmen e principalmente para mim, visto que é isso que pesquiso a 4 anos, ou seja, compreender e analisar as concepções de educação dos alunos da saúde para problematizar os questionamentos destacados por vocês e buscar coletivamente possibilidades e alternativas aos limites vivenciados. Para cada um de vocês compreender essas temáticas serve para entender a importância e a dificuldade que é ser um educador.

Grupo 1
Necessidade de remodelação do método de ensino, "substituição" do professor pelo tutor, para proporcionar uma melhor troca de conhecimentos fazendo com que o aluno participe desta construção.
Reavaliar a participação do professor "catedrático" no processo de educação, que hoje é um expositor do conhecimento, fazendo com que ele estimule os alunos na busca do conhecimento e senso crítico.
1) Como estimular o aluno a procurar o conhecimento, a estudar e aprender?
2) Por que a necessidade de remodelação? O que é considerado um resultado insatisfatório?
3) Buscar um ensino mas humanista na profissão de profissionais.
4) estabelecer as diferenças entre o professor, o tutor e o educador e seus respectivos papéis: Ensino-aprendizagem e formas alternativas de ensino.

Grupo 2
Como organizar o conhecimento perante a avalanche de informações que a tecnologia (Ex. Internet) e os demais meios de informação nos oferecem o tempo todo? Interagir com o aluno para saber até que ponto ele domina o conhecimento a ser trabalhado em aula (bagagem prévia).
1) Método de planejamento de aula, considerando:
# o conhecimento prévio do aluno
# atualização da informação
# estímulo a busca de conhecimento

Grupo 3
Qual o processo de formação para o professor neste novo contexto?
- Desenvolver habilidades? Técnicas pedagógicas? Tolerância às críticas (alunos/colegas)?
- Manter-se realizado e manter a motivação do professor perante as dificuldades!!! Até que ponto é o papel do professor frente à resistência do aluno, sociedade?
Um ponto importante neste "novo" professor, na nossa opinião, seria o desenvolvimento de novas técnicas pedagógicas e de aferição do conhecimento do alunos, não é mais aceitável o aluno sentar em sala de aula e apenas ser cobrado em uma prova, é importante desenvolver o senso crítico do aluno com isso a sedimentação de conhecimento no aluno é mais intenso que com a simples fato de decorar para uma prova.

Grupo 6
Como otimizar o ensino da pós-graduação, criando uma interação teórico-prática para que possamos utilizar de uma forma mais efetiva as ferramentas que nos são transmitidas?
De que maneira os modelos pedagógicos são avaliados e comparados entre si?
- Enfoque pedagógico para o ensino da pós-graduação.

Grupo 7
Qualidade na educação:
Bases da prática educativa
Ética em educação
Prática em educação (redução do mercado de trabalho)
Políticas de ensino
Técnicas de avaliação da aprendizagem
- Ética em educação
- Métodos de avaliação

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