O grupo discute comos os profissionais de saúde reconhecem os pacientes. Reconhecem uma mudança no esteriótipo paciente, inclusive a forma de denominar, como cliente ou usuário. Acreditam na importância da relação entre as partes, no sentido de valorizar o paciente como ser humano que precisa ser ouvido, entendido e respeitado. A Criação do vínculo se baseia na profundidade desta relação. O reconhecimento também deve acontecer de uma forma individual, o profissional precisa reconhecer o tipo de paciente que está tratando.É fundamental saber que há diferença entre pessoas, como necessidades, preferências e até culturas e hábitos. Da mesma forma ocorre na prática educativa, visto que o educador precisa reconhecer sob esta ótica os seus alunos. Além disso, o reconhecimento é o primeiro passo para a prática profissional. Mas, a partir desta etapa, é preciso partir para a aplicação deste reconhecimento nas atitudes de mudança. O grupo acredita que não basta reconhecer os sujeitos envolvidos no trabalho, mas preparar uma aula ou atividade de saúde que seja a ideal. Pode ser mais fácil ou cômodo para o profissional apenas reconhecer e não seguir para o próximo passo. Quando o profissional se coloca no lado do paciente ou aluno, também quer ser reconhecido. Esta é uma relação bidirecional, onde as duas partes desejam este reconhecimento. A personalidade das pessoas automaticamente acaba diferenciando um indivíduo do outro. O profissional que souber reconhecer estas diferenças e souber aproveitá-las, pode otimizar seu trabalho e sua relação com o grupo. No processo de educação, o grupo acredita em dois aspectos fundamentais. O primeiro é o reconhecimento de um professor pela sua dedicação, sua experiência na pesquisa e na prática educativa. O segundo é o que ele demonstra ao aluno, ou seja, a atitude de valorizar as atividades realizadas pelo aluno, como, por exemplos, trabalho entregue e lido pelo professor. Este precisa estimular o aluno a estudar e fazer trabalhos bem feitos.

No estudo o reconhecimento deve ser mútuo, tanto o professor deve conhecer os alunos para os quais vai ensinar, como os alunos devem procurar conhecer quem é o professor como fonte de aprendizado. Eles não devem só idealizar o professor, sem questionar o que está sendo ensinado, bem como não deveriam apenas contactá-lo por este representar uma figura de autoridade. Reconhecimento também é o descobrimento de uma nova realidade, a partir das primeiras experiências, desenvolve-se o interesse em buscar ou aprofundar outras experiências. Reconhecimento também é a valorização de um trabalho desempenhado. Este reconhecimento pode vir de várias formas tanto de um aluno que gostou de uma aula bem dada, como de uma entidade ou um grupo de colegas. E isto servirá de estímulo para a pessoa continuar se desenvolvendo. Para o reconhecimento adequado é necessário saber se colocar no lugar de educando e tentar descobrir as suas expectativas e as suas potencialidades.

Abraço, Sônia