Links
![Prática Educativa é um projeto vinculado ao [zaptlogs] da ZAPT / UFRGS , Porto Alegre, RS, Brasil](http://www.ufrgs.br/tramse/bt/im/zaptlogo.jpg "Prática Educativa é um projeto vinculado ao [zaptlogs] da ZAPT / UFRGS , Porto Alegre, RS, Brasil")
projeto vinculado
ao Projeto ZAPT
Arquivos
- Março 2004
- Abril 2004
- Maio 2004
- Junho 2004
- Julho 2004
- Agosto 2004
- Setembro 2004
- Outubro 2004
- Novembro 2004
- Dezembro 2004
- Janeiro 2005
- Março 2005
- Abril 2005
- Maio 2005
- Junho 2005
- Julho 2005
- Agosto 2005
- Setembro 2005
- Outubro 2005
- Dezembro 2005
- Abril 2006
- Maio 2006
- Junho 2006
- Julho 2006
- Setembro 2006
- Outubro 2006
- Novembro 2006
- Dezembro 2006
- Janeiro 2007
- Março 2007
- Abril 2007
- Maio 2007
- Junho 2007
- Julho 2007
- Agosto 2007
- Setembro 2007
- Outubro 2007
- Novembro 2007
- Dezembro 2007
- Março 2008
- Abril 2008
- Maio 2008
- Junho 2008
- Agosto 2008
- Setembro 2008
- Outubro 2008
sindique este site
Segunda-feira, Setembro 22, 2008
Resumo do trabalho com o grupo na primeira aula
Colegas do Grupo: Adriana Carvalho, Luciana G., Eduardo J., Juliana E.
1. Qual a pergunta que o grupo está pensando para Educação e Saúde?
· O grupo interpretou como sendo um questionamento sobre o que esperam aprender com a disciplina. Desta forma, colocaram resumidamente as seguintes afirmações:
a) Busca da aproximação na relação terapêutica entre o médico e o paciente ( no sentido de agregar ou transpor ao já conhecido modelo);
b) Abrir o pensamento para outras faces e diferentes olhares, sobre as vivências pessoais dos indivíduos (individuais), para então entender o processo ensino aprendizagem e desta forma aproximar educador e educando, desta dinâmica relação da prática docente.
2. Qual a idéia fundamental do fazer de um professor?
O educador deve buscar romper ou agregar , com o modelo conhecido (tradicional, hegenômico) de educação, que caracteriza-se principalmente por estar centrado no professor. Desta forma, deve procurar interagir com o educando, através da troca e construção de conhecimento em uma relação dinâmica permanente.
Adriana
1. Qual a pergunta que o grupo está pensando para Educação e Saúde?
· O grupo interpretou como sendo um questionamento sobre o que esperam aprender com a disciplina. Desta forma, colocaram resumidamente as seguintes afirmações:
a) Busca da aproximação na relação terapêutica entre o médico e o paciente ( no sentido de agregar ou transpor ao já conhecido modelo);
b) Abrir o pensamento para outras faces e diferentes olhares, sobre as vivências pessoais dos indivíduos (individuais), para então entender o processo ensino aprendizagem e desta forma aproximar educador e educando, desta dinâmica relação da prática docente.
2. Qual a idéia fundamental do fazer de um professor?
O educador deve buscar romper ou agregar , com o modelo conhecido (tradicional, hegenômico) de educação, que caracteriza-se principalmente por estar centrado no professor. Desta forma, deve procurar interagir com o educando, através da troca e construção de conhecimento em uma relação dinâmica permanente.
Adriana
Domingo, Setembro 21, 2008
Prática Educativa em Medicina - expectativas
O grupo composto por Andressa, Cristiane Barelli, Luis Muller, Eduardo Costa, Antônio Rezende e Veralice levantaram as seguintes discussões quanto aos tópicos sugeridos pelos nossos educadores na primeira aula:
1. O que queremos conhecer?
Como se dá o processo de construção do conhecimento (ensino/aprendizagem)?
Como fazer a avaliação da aprendizagem?
Quais as práticas educativas nos cursos de saúde?
2. O que é fundamental para ser educador?
Querer - ter vontade.
Gostar e ter prazer de ensinar e aprender.
Preparar-se para isso.
1. O que queremos conhecer?
Como se dá o processo de construção do conhecimento (ensino/aprendizagem)?
Como fazer a avaliação da aprendizagem?
Quais as práticas educativas nos cursos de saúde?
2. O que é fundamental para ser educador?
Querer - ter vontade.
Gostar e ter prazer de ensinar e aprender.
Preparar-se para isso.
Tarefa de grupo realizada na primeira aula (27/08/08)
Postando a atividade de grupo realizada em 27/08/08.
Grupo: Hamilton Hilgert, Gustavo Gattino, Rosa Maria Blotta, Luciana Barcellos Teixeira.
1) Escrever as curiosidades do grupo em relação à prática educativa:
- teorias em educação;
- conhecer melhor as metodologias de ensino e identificar quando e como aplicá-las.
2) Qual a idéia fundamental do fazer de um educador?
O processo de construção do conhecimento a partir da troca de saberes e da abordagem do grupo.
Grupo: Hamilton Hilgert, Gustavo Gattino, Rosa Maria Blotta, Luciana Barcellos Teixeira.
1) Escrever as curiosidades do grupo em relação à prática educativa:
- teorias em educação;
- conhecer melhor as metodologias de ensino e identificar quando e como aplicá-las.
2) Qual a idéia fundamental do fazer de um educador?
O processo de construção do conhecimento a partir da troca de saberes e da abordagem do grupo.
Sexta-feira, Setembro 19, 2008
O fazer de um educador .
No dia 20/08/08, a turma questionou-se a respeito da questão fundamental para o fazer de um educador.
Nosso grupo, refletindo, fez as seguintes considerações:
# Como receber e transmitir conhecimento, e ainda interagir com as pessoas?
# A idéia fundamental é: existir troca.
Gabriel Pheula
Henrique Motta
Luciano Zogbi
Sandra Bertoldi
Sibele Faller
Nosso grupo, refletindo, fez as seguintes considerações:
# Como receber e transmitir conhecimento, e ainda interagir com as pessoas?
# A idéia fundamental é: existir troca.
Gabriel Pheula
Henrique Motta
Luciano Zogbi
Sandra Bertoldi
Sibele Faller
Segunda-feira, Setembro 15, 2008
Seminário Internacional Educação e a diversidade Amazônica
Descobri que não mais existe a Amazônia como área florestal mas que hoje existe um campo que se volta para o agro-negócio e que produz soja, milho e amendoim, tudo extensivamente.
Visto de cima o lugar é um grande deserto, especialmente em tempos de "inverno" com cinco meses sem chuva. Foi neste lugar que encontrei com professores e professoras que estudam, pesquisam e ensinam o seu que fazer. Pode ser quando uma professora afirma:
"Como posso ensinar se os alunos não sabem ...?"
No debate apareceu: Qual é mesmo o saber prévio considerado como a base sobre a qual podemos pensar em ensinar? Como lidar com o que pensam os alunos sem desconsiderá-los?
O pensar, o sentir e o agir são apreendidos e aprendidos nos mesmos tempos e ao mesmo tempo?
E, se os alunos já sabem, o que ensinamos?
As questões éticas se resolvem apenas com um protocolo ou termo de consentimento informado?
Há muitas outras questões . . . !
Convite ao pensar, sentir, agir !
Visto de cima o lugar é um grande deserto, especialmente em tempos de "inverno" com cinco meses sem chuva. Foi neste lugar que encontrei com professores e professoras que estudam, pesquisam e ensinam o seu que fazer. Pode ser quando uma professora afirma:
"Como posso ensinar se os alunos não sabem ...?"
No debate apareceu: Qual é mesmo o saber prévio considerado como a base sobre a qual podemos pensar em ensinar? Como lidar com o que pensam os alunos sem desconsiderá-los?
O pensar, o sentir e o agir são apreendidos e aprendidos nos mesmos tempos e ao mesmo tempo?
E, se os alunos já sabem, o que ensinamos?
As questões éticas se resolvem apenas com um protocolo ou termo de consentimento informado?
Há muitas outras questões . . . !
Convite ao pensar, sentir, agir !
