.:: Esse blog visa dar continuidade as discussões e reflexões sobre educação em saúde realizadas na disciplina Prática Educativa em Medicina do Programa de Pós-Graduação da FAMED/UFRGS.

Quarta-feira, Abril 08, 2009

Resenha A Avaliação do Aluno da Área de Saúde.

Resenha do Texto: A Avaliação do Aluno da Área de Saúde.
Aluna: Fabrízia Rennó Sodero Faulhaber
rennosodero@ig.com.br

O texto aborda a problemática da avaliação do aluno da área de saúde, discutindo a necessidade da avaliação contínua baseada na construção do conhecimento através do desenvolvimento de uma relação com maior interação entre o aluno e o professor.
Na maioria das escolas brasileiras de ensino superior da área de saúde é utilizado o processo tradicional objetivo de avaliação do aprendizado do aluno: provas escritas. O texto discute a avaliação subjetiva do aprendizado do aluno da área de saúde, baseada na construção do conhecimento através do acompanhamento contínuo do aluno pelo professor.
A construção do conhecimento abrangeria 3 etapas, com a participação ativa do professor e do aluno no processo de aprendizagem, sendo observado e avaliado pelo professor:

1) O que o aluno sabe.
2) O que o aluno aprende.
3) A análise do processo e da progressão de cada aluno.

Assim o professor deixaria o seu papel tradicional de estar em frente a sala apresentando aulas expositivas tradicionais e os seus alunos deixariam seu papel tradicional de ouvinte passivo de informações, iniciando um processo de conhecimento em dupla via, onde o professor assumiria um papel de tutor do aluno, através do acompanhamento contínuo do aluno, como é proposto por uma nova metodologia de ensino denominada Aprendizagem Baseada em Problemas (APB).

Em conclusão, após a leitura deste texto, concluo que não havia me questionado de como a avaliação do aluno na área da saúde é objetiva, igualando-se a avaliação realizada ao longo do ensino fundamental, através de provas, onde o aluno assiste aulas tradicionais, estuda o assunto proposto e demonstra seu conhecimento e estudo de meses em uma ou duas horas de prova objetiva. Há uma necessidade de desenvolvimento de uma maior interação entre professor e aluno, valorizando o processo de aprendizagem, baseado na construção do conhecimento. O professor e o aluno deixariam seus papéis tradicionais para iniciar um processo de ensino mais abrangente, através da tutoria, onde o aluno e professor são um binômio, interagem numa via de conhecimento de ?mão dupla?.

[Carmen Lucia] [15:07] [ link permanente] []

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