{"id":223,"date":"2022-05-10T21:03:53","date_gmt":"2022-05-11T00:03:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/abrapt-entrad\/?page_id=223"},"modified":"2022-09-12T18:31:30","modified_gmt":"2022-09-12T21:31:30","slug":"simposio-5-1-formacao-de-tradutores-as-e-interpretes-e-contextos-sociais","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/abrapt-entrad\/simposio-5-1-formacao-de-tradutores-as-e-interpretes-e-contextos-sociais\/","title":{"rendered":"SIMP\u00d3SIO 5.1: Forma\u00e7\u00e3o de tradutores\/as e int\u00e9rpretes e contextos sociais"},"content":{"rendered":"\n
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Submeta sua proposta para este simp\u00f3sio<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n

SIMP\u00d3SIO 5.1: <\/b>F<\/b>orma\u00e7\u00e3o de tradutores\/as e int\u00e9rpretes e contextos sociais<\/b><\/p>\n

Coordena\u00e7\u00e3o:<\/span> M\u00e1rcia Moura da Silva (UFRGS), <\/span>Monique Pfau (UFBA)  e Sandra Dias Loguercio (UFRGS)<\/span><\/p>\n

E-mails: <\/span>marciamouraprof@gmail.com<\/span><\/a>, <\/span>moniquepfau@gmail.com<\/span><\/a> e <\/span>sdloguercio@gmail.com<\/span><\/a> <\/span><\/p>\n

L\u00ednguas do simp\u00f3sio: Portugu\u00eas, espanhol, franc\u00eas e ingl\u00eas.<\/span><\/p>\n

Resumo<\/b>: No Brasil, o n\u00famero de cursos de Bacharelado em tradu\u00e7\u00e3o e\/ou interpreta\u00e7\u00e3o vem aumentando gradualmente, sendo que s\u00f3 no \u00e2mbito p\u00fablico, al\u00e9m de cursos j\u00e1 antigos (como aqueles ofertados pela UFRGS, UnB e UNESP), h\u00e1 aqueles criados mais recentemente com o incentivo do REUNI (por exemplo, os da UFPB, UFPel e UFU).  De modo mais amplo, a forma\u00e7\u00e3o de tradutores\/as e int\u00e9rpretes dentro do contexto universit\u00e1rio, que se ocupa de desenvolver compet\u00eancias e m\u00e9todos (ALVES, MAGALH\u00c3ES e PAGANO, 2000; ECHEVERRI, 2004; HURTADO-ALBIR, 2015; KELLY, 2012; KIRALY, 2012; PYM, 2003; NORD, 1991; SCH\u00c4FFNER, 2000; VASCONCELLOS, 2020), tamb\u00e9m oferece a possibilidade de ver a tradu\u00e7\u00e3o como uma atividade ligada a quest\u00f5es sociais, human\u00edsticas e pol\u00edticas (BLUME, PETERLE, 2013; BAKER, 2018, 2019; BAKER e MEIER, 2011; SANTOS, 2011;  SPIVAK, 1993; TYMOCZKO, 2007). Al\u00e9m dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o com \u00eanfase em tradu\u00e7\u00e3o, os programas de forma\u00e7\u00e3o de tradutores\/as e int\u00e9rpretes tamb\u00e9m s\u00e3o contemplados em maior ou menor escala  em cursos de Letras, programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (lato e stricto sensu), de extens\u00e3o e grupos e n\u00facleos de pesquisa. Ademais, mesmo com uma pol\u00edtica institucional que busca classificar as l\u00ednguas e tudo que nelas \u00e9 produzido por sua import\u00e2ncia no mercado, a academia resiste ao resguardar a oferta de m\u00faltiplas l\u00ednguas, incluindo as origin\u00e1rias e\/ou minorit\u00e1rias, dando espa\u00e7o para se repensar a pr\u00e1tica tradut\u00f3ria, em suas diversas modalidades, e responder \u00e0s atuais demandas sociais que se colocam para tradutores\/as e int\u00e9rpretes. Esse cen\u00e1rio propicia o aumento de pesquisas e reflex\u00f5es em did\u00e1tica da tradu\u00e7\u00e3o ou interpreta\u00e7\u00e3o, bem como estimula a forma\u00e7\u00e3o de pesquisadores\/as em Estudos da Tradu\u00e7\u00e3o no pa\u00eds, o que repercute em uma produ\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e aplicada nacional cada vez mais atrelada a seus contextos sociais. Nesse sentido, a proposta deste simp\u00f3sio \u00e9 compartilhar conhecimentos sobre pesquisas, projetos pedag\u00f3gicos e atividades que circundam o universo da pedagogia da tradu\u00e7\u00e3o\/interpreta\u00e7\u00e3o e da forma\u00e7\u00e3o de pesquisadores\/as em institui\u00e7\u00f5es de ensino superior no Brasil, bem como em outros pa\u00edses, reveladores de contextos sociais locais, para que mutuamente se alimentem, podendo servir de base para  repensar pr\u00e1ticas e teorias aplicadas em contextos de forma\u00e7\u00e3o, a cria\u00e7\u00e3o de novos projetos e\/ou forma\u00e7\u00f5es, reformas curriculares, de disciplinas e\/ou de programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o ou mesmo para subsidiar pol\u00edticas lingu\u00edsticas p\u00fablicas ou institucionais. <\/span>Palavras-chave: <\/b>did\u00e1tica da tradu\u00e7\u00e3o; did\u00e1tica da interpreta\u00e7\u00e3o; forma\u00e7\u00e3o de tradutores\/as e int\u00e9rpretes; forma\u00e7\u00e3o de pesquisadores\/as em Tradu\u00e7\u00e3o\/Interpreta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n\n\n

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SIMP\u00d3SIO 5.1: Forma\u00e7\u00e3o de tradutores\/as e int\u00e9rpretes e contextos sociais Coordena\u00e7\u00e3o: M\u00e1rcia Moura da Silva (UFRGS), Monique Pfau (UFBA)  e Sandra Dias Loguercio (UFRGS) E-mails: marciamouraprof@gmail.com, moniquepfau@gmail.com e sdloguercio@gmail.com  L\u00ednguas do simp\u00f3sio: Portugu\u00eas, espanhol, franc\u00eas e ingl\u00eas. Resumo: No Brasil, o n\u00famero de cursos de Bacharelado em tradu\u00e7\u00e3o e\/ou interpreta\u00e7\u00e3o […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_eb_attr":"","footnotes":""},"class_list":["post-223","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/abrapt-entrad\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/223","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/abrapt-entrad\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/abrapt-entrad\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/abrapt-entrad\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/abrapt-entrad\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=223"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/abrapt-entrad\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/223\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":814,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/abrapt-entrad\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/223\/revisions\/814"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/abrapt-entrad\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=223"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}