{"id":1199,"date":"2017-12-18T14:25:55","date_gmt":"2017-12-18T14:25:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/?p=1199"},"modified":"2019-12-19T12:08:58","modified_gmt":"2019-12-19T12:08:58","slug":"preencher-potencias-e-inventar-educacoes-possiveis-pela-experiencia-de-uma-formacao-sem-orgaos-de-cristian-poletti-mossi-e-marilda-oliveira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/preencher-potencias-e-inventar-educacoes-possiveis-pela-experiencia-de-uma-formacao-sem-orgaos-de-cristian-poletti-mossi-e-marilda-oliveira\/","title":{"rendered":"Preencher pot\u00eancias e inventar educa\u00e7\u00f5es poss\u00edveis: pela experi\u00eancia de uma forma\u00e7\u00e3o sem \u00f3rg\u00e3os, de Cristian Poletti Mossi e Marilda Oliveira"},"content":{"rendered":"<p>O artigo busca, a partir da frente filos\u00f3fica instaurada por Deleuze e Guattari na obra Mil Plat\u00f4s (1995a, 1995b, 1996, 1997a, 1997b), pensar o campo educativo \u2013 o qual implica nas rela\u00e7\u00f5es entre corpos, espa\u00e7os, pr\u00e1ticas, metodologias \u2013 como um fen\u00f4meno de <em>estratifica\u00e7\u00e3o de agenciamentos territoriais<\/em>. Desse modo, a <em>pr\u00e1tica do Corpo-sem-\u00d3rg\u00e3os<\/em>, enunciada por Artaud (<em>Para acabar com o julgamento de Deus, 1947<\/em>) e evidenciada tamb\u00e9m por Deleuze e Guattari em Mil Plat\u00f4s, pode se tornar cara no sentido de gerar alguns movimentos de <em>desterritorializa\u00e7\u00e3o\/desestratifica\u00e7\u00e3o<\/em> dos agenciamentos territoriais estratificados que formam o campo educativo. Isso implica pensar em pequenas educa\u00e7\u00f5es, enquanto pr\u00e1ticas marginais, que se alojam em uma grande Educa\u00e7\u00e3o, j\u00e1 deveras institu\u00edda e legitimada, possibilitando aos corpos envolvidos em tais processos o \u201cpreenchimento de uma pot\u00eancia\u201d (DELEUZE, 1988\/1989, s\/p) que lhes confere alegria produtiva e inventiva. Por fim, o artigo problematiza uma educa\u00e7\u00e3o\/forma\u00e7\u00e3o sem \u00f3rg\u00e3os que desinstitui as rela\u00e7\u00f5es entre aprendizes, docentes e espa\u00e7os educativos de forma\u00e7\u00e3o de uma rela\u00e7\u00e3o hier\u00e1rquica, intentando tramar desvios sinuosos dos caminhos incessantemente pisados, invencionando outros percursos que se distanciam de receitu\u00e1rios e identidades fixas.<\/p>\n<h4>Palavras-chave: Corpo sem \u00d3rg\u00e3os; Educa\u00e7\u00e3o; Forma\u00e7\u00e3o.<\/h4>\n<p>MOSSI, Cristian Poletti ; OLIVEIRA, M. O. . Preencher pot\u00eancias e inventar educa\u00e7\u00f5es poss\u00edveis: pela experi\u00eancia de uma forma\u00e7\u00e3o sem \u00f3rg\u00e3os . Educa\u00e7\u00e3o em Foco (Juiz de Fora), v. 20, p. 99-116, 2016. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/educacaoemfoco.ufjf.emnuvens.com.br\/edufoco\/article\/view\/2820\/0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/educacaoemfoco.ufjf.emnuvens.com.br\/edufoco\/article\/view\/2820\/0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O artigo busca, a partir da frente filos\u00f3fica instaurada por Deleuze e Guattari na obra Mil Plat\u00f4s (1995a, 1995b, 1996, 1997a, 1997b), pensar o campo educativo \u2013 o qual implica nas rela\u00e7\u00f5es entre corpos, espa\u00e7os, pr\u00e1ticas, metodologias \u2013 como um fen\u00f4meno de estratifica\u00e7\u00e3o de agenciamentos territoriais. 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