{"id":1431,"date":"2018-05-23T18:06:05","date_gmt":"2018-05-23T18:06:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/?p=1431"},"modified":"2019-12-19T12:08:25","modified_gmt":"2019-12-19T12:08:25","slug":"iv-seminario-pensar-de-otro-modo-practica-y-experiencia-como-herramientas-filosoficas-para-investigar-en-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/iv-seminario-pensar-de-otro-modo-practica-y-experiencia-como-herramientas-filosoficas-para-investigar-en-educacion\/","title":{"rendered":"IV Semin\u00e1rio “Pensar de otro modo: pr\u00e1ctica y experiencia como herramientas filos\u00f3ficas para investigar en educaci\u00f3n”"},"content":{"rendered":"

El Seminario Internacional Pensar de otro modo: Usos de Foucault para pensar la educaci\u00f3n en Iberoam\u00e9rica, fue un evento desarrollado en el a\u00f1o de 2004, en la ciudad de Bogot\u00e1 y organizado por investigadores colombianos con el prop\u00f3sito de conmemorar los veinte a\u00f1os de la muerte de Michel Foucault, a trav\u00e9s de un ejercicio reflexivo sobre los usos de las herramientas conceptuales y metodol\u00f3gicas propuestas por el fil\u00f3sofo franc\u00e9s, en las investigaciones en el campo de la educaci\u00f3n y pedagog\u00eda. Ese fue el inicio de una serie de encuentros con investigadores y pensadores de Am\u00e9rica Latina y Europa que, adem\u00e1s de promover lazos acad\u00e9micos y de amistad, sirvi\u00f3 de pretexto para que en el a\u00f1o 2014, nuevamente en la ciudad de Bogot\u00e1, ocurriera la segunda versi\u00f3n del encuentro bajo el t\u00edtulo II Seminario Internacional pensar de otro modo: resonancias de Foucault en la educaci\u00f3n. Las reflexiones que se derivaron de ese segundo encuentro comprometieron al comit\u00e9 organizador y acad\u00e9mico con la realizaci\u00f3n del evento cada dos a\u00f1os y con la tarea de promover su rotaci\u00f3n por diferentes Universidades de la ciudad y el pa\u00eds, con el objetivo de mantener un espacio que hiciera posible compartir reflexiones y experiencias investigativas sobre el uso de conceptos filos\u00f3ficos con colegas nacionales e internacionales. <\/span><\/p>\n

En el a\u00f1o 2016 ocurri\u00f3 la tercera versi\u00f3n del Seminario en la Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Colombia-UPTC, en Tunja (Boyac\u00e1), bajo el t\u00edtulo III Seminario Internacional pensar de otro modo: Herramientas filos\u00f3ficas para investigar en educaci\u00f3n. En ese momento el objetivo del encuentro se orient\u00f3 a profundizar la discusi\u00f3n sobre los usos de los conceptos foucaultianos en las investigaciones que se realizan en el campo de la educaci\u00f3n y la pedagog\u00eda, trabajo que dej\u00f3 m\u00faltiples interrogantes abiertos e hizo visibles dos conceptos centrales en las reflexiones presentadas: pr\u00e1ctica y experiencia. As\u00ed, la cuarta versi\u00f3n del Seminario que tendr\u00e1 lugar en la Corporaci\u00f3n Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO), en Bogot\u00e1, nuevamente, lleva por t\u00edtulo IV Seminario Internacional pensar de otro modo: las nociones de pr\u00e1ctica y experiencia como herramientas filos\u00f3ficas para investigar en educaci\u00f3n; y tiene como prop\u00f3sito continuar con la discusi\u00f3n sobre las comprensiones, aplicaciones y diferentes apropiaciones que de estos dos conceptos se hacen, no solo acudiendo al pensamiento de Foucault y la perspectiva arqueol\u00f3gica y geneal\u00f3gica, sino a otras perspectivas y reflexiones de distintos pensadores e investigadores.<\/p>\n

La opci\u00f3n de reconocer otras miradas y perspectivas es el reconocimiento que Foucault mismo hace cuando plantea que la labor de investigar, as\u00ed como la labor de la filosof\u00eda, en tanto trabajos intelectuales, es decir, en tanto actividades del pensamiento, son actividades de permanente abandono, desplazamiento, modificaci\u00f3n. De esta manera, Foucault entiende el trabajo que realiza como ejercicio filos\u00f3fico. M\u00e1s que la fidelidad a un programa, sistema o aparato te\u00f3rico, le interesa ocuparse de los problemas y hallar la manera m\u00e1s pertinente de abordarlos, de tratarlos, de darles forma, de construirlos. Entonces, investigar, pensar y hacer filosof\u00eda, se configuran como ejercicios para modelar y crear problemas, interrogantes, formas de mirar; y son esos ejercicios los que exigen crear herramientas para horadarlos, moldearlos, producirlos. Se trata de una relaci\u00f3n constitutiva que es de doble v\u00eda: los problemas requieren cierto tipo de herramientas y, a su vez, las herramientas terminan por dar forma a los problemas.<\/p>\n

Esta nueva versi\u00f3n del Seminario Internacional Pensar de Otro Modo, adem\u00e1s de ser la oportunidad de encuentro con viejos y nuevos amigos ocupados con preocupaciones filos\u00f3ficas semejantes, busca dar continuidad a la revisi\u00f3n y discusi\u00f3n de asuntos relacionados con temas y problemas que refieren la pr\u00e1ctica y la experiencia como herramientas filos\u00f3ficas o como nociones que sirven para reflexionar sobre cuestiones propias del campo de la educaci\u00f3n y la pedagog\u00eda.<\/p>\n

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