Partindo do pressuposto de que a forma\u00e7\u00e3o docente em arte (de professoras de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Ensino Fundamental e M\u00e9dio) \u00e9 bastante prec\u00e1ria, e que as rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero est\u00e3o implicadas na defini\u00e7\u00e3o do discurso sobre arte e na constitui\u00e7\u00e3o da docente em arte, pergunto pela possibilidade da constitui\u00e7\u00e3o de uma \u201cdoc\u00eancia artista\u201d. Na pesquisa, relaciona-se a doc\u00eancia artista com as pr\u00e1ticas da escrita de si e das rela\u00e7\u00f5es de amizade, como formas poss\u00edveis de resist\u00eancia e de subvers\u00e3o aos poderes subjetivantes (principalmente aqueles que envolvem rela\u00e7\u00f5es de poder e g\u00eanero), a partir da an\u00e1lise de um trabalho de forma\u00e7\u00e3o docente em arte, que vem sendo desenvolvido h\u00e1 cinco anos com um grupo de professoras na Universidade de Santa Cruz do Sul (Santa Cruz do Sul, RS). Este \u00e9 um trabalho profundamente marcado pelas teoriza\u00e7\u00f5es de Michel Foucault, pela escuta atenta \u00e0s reverbera\u00e7\u00f5es nietzscheanas e \u00e0s produ\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas dos Estudos Feministas, ligadas \u00e0 arte e educa\u00e7\u00e3o. A tese procura estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o entre g\u00eanero, artes visuais e ensino de arte, a partir de uma problematiza\u00e7\u00e3o que se faz em tr\u00eas tempos: o mito da genialidade art\u00edstica e do sujeito criador, arte e imagens de mulheres e uma est\u00e9tica da intimidade presente nas artes dom\u00e9sticas femininas — procurando articul\u00e1-los com a produ\u00e7\u00e3o da doc\u00eancia em arte. A partir das teoriza\u00e7\u00f5es de Michel Foucault sobre est\u00e9tica da exist\u00eancia, \u00e9tica, escrita de si e rela\u00e7\u00f5es de amizade, problematiza-se a possibilidade de uma doc\u00eancia artista. Os eixos de an\u00e1lise para o material emp\u00edrico (textos diversos, cartas, memoriais, portf\u00f3lios, di\u00e1rios de campo) emergem da produ\u00e7\u00e3o te\u00f3rica do fil\u00f3sofo: escritas de si; jogos de desaparecimento; amizades, arte e doc\u00eancia e uma etopo\u00e9tica docente. A doc\u00eancia artista em debate nesta tese contrap\u00f5e-se a uma doc\u00eancia pasteurizada, ou a modelos feitos para vestir, marcada por r\u00f3tulos de manuais did\u00e1ticos, endere\u00e7ados a supostas \u201cprofessoras criativas\u201d.<\/p>\n