{"id":45108,"date":"2024-08-21T20:02:26","date_gmt":"2024-08-21T20:02:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/?p=45108"},"modified":"2024-08-21T20:02:27","modified_gmt":"2024-08-21T20:02:27","slug":"arte-e-praticas-de-si-feministas-multiplicar-os-horizontes-eticos-e-esteticos-na-docencia-de-tais-ritter-dias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/arte-e-praticas-de-si-feministas-multiplicar-os-horizontes-eticos-e-esteticos-na-docencia-de-tais-ritter-dias\/","title":{"rendered":"Arte e pr\u00e1ticas de si feministas: multiplicar os horizontes \u00e9ticos e est\u00e9ticos na doc\u00eancia, de Ta\u00eds Ritter Dias"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/panmela-2.jpeg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"482\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/panmela-2-1024x482.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-44703\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/panmela-2-1024x482.jpeg 1024w, https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/panmela-2-300x141.jpeg 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/panmela-2-768x361.jpeg 768w, https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/panmela-2.jpeg 1345w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A pesquisa teve como objetivo principal analisar como as formas de rela\u00e7\u00e3o consigo, com o outro e com o conhecimento mobilizadas por artistas contempor\u00e2neas podem instigar a constitui\u00e7\u00e3o de um ethos feminista na doc\u00eancia. Para levar a cabo tal prop\u00f3sito, elegeu-se como material emp\u00edrico os escritos e as entrevistas realizadas com tr\u00eas artistas contempor\u00e2neas: a catal\u00e3 Olga Olivera-Tabeni, a brasileira Panmela Castro e a boliviana Julieta Paredes, integrante do coletivo Mujeres Creando comunidad. Para an\u00e1lise desse material, foi ativado o referencial te\u00f3rico-metodol\u00f3gico advindo dos estudos de Michel Foucault, especialmente, os conceitos cuidado de si e pr\u00e1ticas de si, em articula\u00e7\u00e3o com a perspectiva feminista p\u00f3s-estruturalista (Margareth Rago, 2013; Margaret McLaren, 2016; Luana Tvardovskas, 2015). Tendo em vista essa articula\u00e7\u00e3o te\u00f3rica, a pesquisa debru\u00e7ou-se sobre algumas pr\u00e1ticas de si feministas e, mais especificamente, sobre aquelas acionadas pelas artistas que comp\u00f5em o estudo. Tal intento partiu da aposta de que tais pr\u00e1ticas de si podem multiplicar os horizontes \u00e9ticos e est\u00e9ticos da doc\u00eancia. Cabe destacar que as an\u00e1lises tiveram, como pano de fundo, o avan\u00e7o dos discursos neoliberais e fundamentalistas no campo da educa\u00e7\u00e3o que, al\u00e9m de intensificar as desigualdades de g\u00eanero vigentes na sociedade, trazem implica\u00e7\u00f5es para os modos de exercer a doc\u00eancia na contemporaneidade. Diante desse cen\u00e1rio, a pesquisa buscou problematizar como, por meio da rela\u00e7\u00e3o com a arte, podemos formar um invent\u00e1rio po\u00e9tico capaz de instigar a cria\u00e7\u00e3o de si na doc\u00eancia. Na an\u00e1lise, destacou-se algumas pr\u00e1ticas de si feministas: a escuta, os gestos autobiogr\u00e1ficos, a \u00e9tica da mem\u00f3ria, a postura cr\u00edtica diante de no\u00e7\u00f5es hier\u00e1rquicas de arte, a constitui\u00e7\u00e3o de sociabilidades comunit\u00e1rias. Tais pr\u00e1ticas podem intensificar o viver docente, possibilitando formas de presen\u00e7a consigo e com o outro; uma rela\u00e7\u00e3o inventiva e encarnada com o conhecimento; a constru\u00e7\u00e3o de mem\u00f3rias e visibilidades plurais; modos de rela\u00e7\u00e3o com o outro eticamente fundamentadas. O texto encontra-se entremeado por uma cole\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios po\u00e9ticos de si, realizados durante a pesquisa, os quais re\u00fanem pr\u00e1ticas de escritas diversas (poesias, cr\u00f4nicas, ativa\u00e7\u00e3o de mem\u00f3rias). Neste caso, objetivou-se tornar vis\u00edveis as pr\u00e1ticas de si feministas elaboradas e encarnadas por uma docente a partir de sua rela\u00e7\u00e3o com a arte.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Palavras-chave: Foucault e feminismo; doc\u00eancia e feminismo; arte e feminismo; ethos feminista na doc\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dias, Ta\u00eds Ritter. \u00a0\u00a0Arte e pr\u00e1ticas de si feministas: multiplicar os horizontes \u00e9ticos e est\u00e9ticos na doc\u00eancia Tese (Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o). UFRGS, 2024.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tese dispon\u00edvel <a href=\"https:\/\/lume.ufrgs.br\/handle\/10183\/276985\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">aqui<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tese de doutorado em Educa\u00e7\u00e3o de Ta\u00eds Ritter Dias. A pesquisa teve como objetivo principal analisar como as formas de rela\u00e7\u00e3o consigo, com o outro e com o conhecimento mobilizadas por artistas contempor\u00e2neas podem instigar a constitui\u00e7\u00e3o de um ethos feminista na doc\u00eancia. 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