{"id":46122,"date":"2026-07-01T20:03:52","date_gmt":"2026-07-01T20:03:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/?p=46122"},"modified":"2026-07-01T20:07:57","modified_gmt":"2026-07-01T20:07:57","slug":"como-te-ha-tratado-el-tiempo-como-o-tempo-tem-te-tratado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/como-te-ha-tratado-el-tiempo-como-o-tempo-tem-te-tratado\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo te ha tratado el tiempo?\u201d Como o tempo tem te tratado?"},"content":{"rendered":"\t\t

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\u00bfC\u00f3mo te ha tratado el tiempo?\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Como o tempo tem te tratado?\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Aprender a ver o mundo ao contr\u00e1rio, Galindez, Col\u00f4mbia. Foto Val\u00e9ria Lang.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Termino e come\u00e7o este texto, vou, volto, n\u00e3o posso mais escrever. Nos chamaram para conversar sobre a educa\u00e7\u00e3o integral, mas a maioria dos professores diz n\u00e3o ter tempo. \u00c9 como se estiv\u00e9ssemos freneticamente correndo e quando h\u00e1 possibilidade de parar j\u00e1 esgotamos por completo. Tempo, que tempo temos? Se boa parte do tempo estamos\u00a0 na escola, o que a gente faz com todos os atravessamentos, diversos modos de exist\u00eancia, conflitos, quest\u00f5es estruturais que bloqueiam o que poderia ser feito, mas deixa de ser, pois h\u00e1 necessidades b\u00e1sicas que n\u00e3o s\u00e3o atendidas?<\/span><\/p>\n
Como \u00e9 poss\u00edvel conviver normalmente com a imposi\u00e7\u00e3o de m\u00e9todos avaliativos completamente fora do contexto territorial e hist\u00f3rico das comunidades atendidas, onde o importante \u00e9 comprovar com inova\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que os n\u00fameros e resultados evidenciam? Mede-se a alfabetiza\u00e7\u00e3o e a capacidade de fazer c\u00e1lculos matem\u00e1ticos, mas as escolas come\u00e7am o ano sem \u00e1gua, o direito mais b\u00e1sico e essencial que temos para viver. N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel. De verdade, n\u00e3o posso acreditar que as pessoas baixem a cabe\u00e7a e aceitem a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica se afundando em padr\u00f5es de controle que nos convertem em m\u00e1quinas que satisfazem as necessidades do sistema.\u00a0<\/span><\/p>\n
O que fa\u00e7o com tudo isso? O que quero nutrir com meus alunos, com seus envolvimentos e\u00a0 autonomias, se o sistema segue enxergando-os e enxergando-nos todas, professoras e professores, como se fossemos n\u00fameros, descart\u00e1veis e substitu\u00edveis. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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O que eu fa\u00e7o, se creio ser coerente trabalhar em coletivo, construindo um projeto de escola fundamentado no\u00a0 territ\u00f3rio, que possa resgatar e valorizar o conhecimento perif\u00e9rico exterminado pela branquitude, mas estamos de sol a sol atendendo turmas, com redu\u00e7\u00e3o da nossa carga hor\u00e1ria, atropelos a todo momento e se esgota o tempo de conversarmos juntos? Se todas as a\u00e7\u00f5es externas s\u00e3o pensadas para impedir nossa organiza\u00e7\u00e3o como equipe que se articula, luta e sonha?\u00a0<\/strong>
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Escrever o tempo, beira do rio Guachicono, Galindez- Valle del Cauca, Col\u00f4mbia. Foto Val\u00e9ria Lang<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\u00a0Acabo de chegar da escola, um dia quase sem respiros, n\u00e3o consegui dar a aula que desejava, foram constantes apagamentos de inc\u00eandios, diversos descontroles emocionais, tudo \u00e0 flor da pele, dificuldade de respeitar os colegas e trabalhar em coletivo. Cruzei com uma colega pelo corredor, 29 anos de magist\u00e9rio, com o rosto cheio de l\u00e1grimas. Tamb\u00e9m estava mediando conflitos. A gente se olhou, se abra\u00e7ou e me perguntava por dentro: que profiss\u00e3o \u00e9 essa que escolhemos seguir? Queria voltar no tempo e seguir conversando contigo, Maestra Lola. Sempre me lembro com carinho do teu olhar. \u201cLa maestra corrida\u201d, onde \u201cla corridez\u201d se percebe na mirada, na voz, na maneira de atuar e seguir acreditando que \u00e9 poss\u00edvel mudar e criar outros mundos que n\u00e3o compactuam com a homogeneiza\u00e7\u00e3o do pensamento. Certamente teria uma palavra que abra\u00e7a para compartilhar com a gente. Eu n\u00e3o sabia que seria assim, ser professora. Certas coisas eu gostaria de saber antes de come\u00e7ar. Isso, de ser professora. Tu te lembra? Do primeiro dia que virou professora? E o que exatamente te fez escolher essa profiss\u00e3o? <\/span>
<\/span>Creio que ningu\u00e9m escolhe e permanece na doc\u00eancia por acaso. Tampouco h\u00e1 um manual que nos passe as justas dire\u00e7\u00f5es para que nossos caminhos sejam bem sucedidos. Tamb\u00e9m, caso existisse, seria de se duvidar um tanto. Trabalhamos com gente. De distintas idades e identidades, mudam cotidianamente os \u00e2nimos e identifica\u00e7\u00f5es. Para acompanhar o crescimento de cada ser, qui\u00e7\u00e1 saber escutar seja uma das principais exig\u00eancias que aqui trago.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Como aprendemos a escutar? <\/strong><\/p>
O que nos ensina nosso territ\u00f3rio?<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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O lugar onde vivemos ou escolhemos estar, permanecer. Olhando para a escola p\u00fablica, onde cada periferia tem suas especificidades, quais nossos pap\u00e9is enquanto professores no fortalecimento das identidades \u00e9tnico raciais de nossos alunos? Como trabalhar neste sentido, se o curr\u00edculo, as disciplinas e as maneiras de aprender na sala de aula seguem reproduzindo pensamentos-a\u00e7\u00f5es colonialistas, completamente descontextualizadas do territ\u00f3rio no qual est\u00e3o inseridas ?<\/span><\/p>\n
Escutando o barulho do rio, juntamente com as crian\u00e7as dentro da \u00e1gua refrescando o corpo, se aproximava toda a hist\u00f3ria do territ\u00f3rio de Valle del Cauca, que Maria Dolores \u00c2ngulo Grueso, tamb\u00e9m conhecida como Maestra Lola, ia partilhando em forma de poesia. Quando iria imaginar poder acompanhar uma aula na beira do rio\u2026 imersa em tantos engessamentos na capital porto alegrense. Obviamente, se torna imposs\u00edvel n\u00e3o criar compara\u00e7\u00f5es com aquilo que comp\u00f5e uma escola perif\u00e9rica, localizada aqui no sul do mundo globalizado.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Aula embaixo da Panamericana (trecho entre Galindez y Pil\u00f3n ), considerada a rodovia mais longa do mundo. Foto Val\u00e9ria Lang.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\u201c\u00bfC\u00f3mo te ha tratado el tiempo?\u201d Assim me perguntavam algumas pessoas de Pat\u00eda quando come\u00e7\u00e1vamos uma conversa. Ao traduzir, talvez possa escapar o sentido da express\u00e3o. Imagina se a gente cruzasse pela rua e eu te cumprimentasse. Ao inv\u00e9s de \u201cOpa, tudo bem?\u201d te perguntasse isso: “Como o tempo tem te tratado?” Como a gente\u00a0 aprende a escutar o tempo? Meu, teu, nosso.\u00a0 A gente, que escolheu a educa\u00e7\u00e3o, tem tido tempo de sonhar? O que se faz com o sonho, aquele antigo, de mudar o mundo? Algu\u00e9m segue sonhando em mud\u00e1-lo? Como enxergar diferente, ao contr\u00e1rio, ampliando as maneiras de ensinar e aprender? O que temos feito com nosso tempo em sala de aula? Tantas perguntas \u00e0 espera de continuidades\u2026 Algu\u00e9m ter\u00e1 tempo de ler estas palavras e seguir a conversa?<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Um cora\u00e7\u00e3o de Totumo (Crescentia cujete), aula de etnoeduca\u00e7\u00e3o na \u2018Instituci\u00f3n Educativa Dos R\u00edos\u2019, Galindez, Col\u00f4mbia.Fruto tradicionalmente utilizado para artesanias e, na medicina popular, para tratar problemas respirat\u00f3rios. Foto Val\u00e9ria Lang.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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ALB\u00c1N, A. (Comp.). Pedagog\u00eda de la Corridez. Popay\u00e1n, Colombia: Samava Ediciones EU, Save the Children, Consejo Noruego para refugiados, 2015. Dispon\u00edvel em:\u00a0<\/span>https:\/\/archive.org\/details\/PedagogiaDeLaCorridez<\/a>\u00a0<\/p>\n
Texto de Val\u00e9ria Bender Lang, professora de arte da rede municipal de Porto Alegre, mestranda em educa\u00e7\u00e3o no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS.<\/p>\n
Este texto surgiu a partir da mobilidade acad\u00eamica de curta dura\u00e7\u00e3o realizada em Pat\u00eda, Valle del Cauca, Col\u00f4mbia, em agosto de 2025, com financiamento do Edital Alceu Ferraro – PPGEDU\/UFRGS\/CAPES\/PROEX.<\/span><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Como aprendemos a escutar? O que nos ensina nosso territ\u00f3rio?<\/p>\n*
Texto de Val\u00e9ria Bender Lang<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":46151,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[322],"tags":[299,217,118,181],"class_list":["post-46122","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-textos-para-abrir-uma-conversa","tag-arte-e-educacao","tag-colombia","tag-docencia","tag-escola"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/46122","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=46122"}],"version-history":[{"count":27,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/46122\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":46173,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/46122\/revisions\/46173"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/46151"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=46122"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=46122"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/arteversa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=46122"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}