Esta investigaci\u00f3n aborda la relaci\u00f3n entre arte y educaci\u00f3n a partir de un di\u00e1logo de experiencias del docente y del investigador en espacios extracurriculares de fotograf\u00eda entre Brasil y Colombia. El trabajo cuestiona \u00bfDe qu\u00e9 modo, a partir del arte y de los espacios educativos extracurriculares podemos pensar, otros modos de relaci\u00f3n entre docentes, estudiantes y conocimiento en la educaci\u00f3n? Y todav\u00eda m\u00e1s espec\u00edfico: \u00bfDe qu\u00e9 modo, a partir de la experiencia fotogr\u00e1fica, entendida como una pr\u00e1ctica viva de producci\u00f3n de pensamiento y conocimiento es posible pensar otras formas de experiencia en la educaci\u00f3n? A partir de estos cuestionamientos la investigaci\u00f3n propone un intercambio fotogr\u00e1fico a modo de FotoDi\u00e1logo o Conversaci\u00f3n Fotogr\u00e1fica entre estudiantes de fotograf\u00eda en proyectos extracurriculares de escuelas p\u00fablicas de las ciudades en Bogot\u00e1 y Porto Alegre. El trabajo es inspirado en planteamientos de la investigaci\u00f3n basada en las artes (HERNANDEZ, 2008) y las metodolog\u00edas art\u00edsticas de investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n – (ROLD\u00c1N y VIADEL, 2012) El trabajo propone una comprensi\u00f3n de las oportunidades de los espacios de educaci\u00f3n no formal o tambi\u00e9n llamados como espacios extracurriculares, como escenarios que pueden movilizar la relaci\u00f3n entre arte y educaci\u00f3n en diferentes perspectivas. \u00c9ste es construido trav\u00e9s de la narrativa de algunas experiencias que ha tenido el investigador y docente, en la b\u00fasqueda y producci\u00f3n de sentido del mismo proceso investigativo. Algunos problemas contempor\u00e1neos en la educaci\u00f3n son discutidos, como la idea de verdad, del sujeto, el di\u00e1logo con el entorno, y las cr\u00edticas del modelo moderno de escuela a\u00fan vigente en ambos pa\u00edses.\u00a0En los an\u00e1lisis, se cuestiona c\u00f3mo partir del arte y en los cambios de enfoque postmoderno, se puede pensar en otras formas de hacer investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n. Entre los elementos centrales de an\u00e1lisis est\u00e1 el tema sobre la verdad (MOS\u00c9, 2005), la idea de experiencia (LARROSA, 2002), el sentido \u00e9tico y est\u00e9tico en la educaci\u00f3n (HERMANN, 2008), la relaci\u00f3n teor\u00eda y pr\u00e1ctica (FISCHER, 2002; VEIGA-NETO, 2002) entre otros. A partir de estas referencias las experiencias son presentadas en forma de narrativa, buscando otras formas de presentaci\u00f3n donde el texto visual y el escrito puedan conversar, m\u00e1s all\u00e1 de la simple ilustraci\u00f3n. Se cuestiona el arte y la educaci\u00f3n en diferentes niveles o dimensiones de modo que el arte nos pueda ayudar a pensar otras formas de relaci\u00f3n entre docentes, estudiantes y conocimiento en la educaci\u00f3n. Con base en los trabajos realizados por Agirre (2005), Helguera (2011) Camnitzer (2015) y las experiencias presentadas la relaci\u00f3n entre arte y educaci\u00f3n puede ser abordada como diferentes campos o dimensiones: como campo de saber, como campo de expresi\u00f3n, como campo de intercambio cultural y simb\u00f3lico. Uno de los ejes sobre el que explora m\u00e1s insistentemente el presente trabajo es: el arte como una forma de conocimiento del mundo, que concibe otros conocimientos y otras formas de pensamiento en las diferentes relaciones entre el docente, el estudiante, el conocimiento y el entorno. Siendo conscientes que no llegamos a respuestas puntuales ni cerradas, hay un fuerte indicio que la experiencia desde la fotograf\u00eda, y del arte, en espacios extracurriculares, entendida como una pr\u00e1ctica viva, puede ayudarnos a pensar la educaci\u00f3n a partir de una relaci\u00f3n m\u00e1s abierta entre arte, educaci\u00f3n y vida. Trayendo la intensidad de nuestras vidas para nuestras investigaciones y tambi\u00e9n para los espacios educativos dentro o fuera de la escuela.<\/p>\n
Bello, Oscar Yecid Bello. \u00a0\u00a0De la experiencia fotogr\u00e1fica a los espacios extracurriculares : otros modos para pensar la educaci\u00f3n y el arte entre Brasil y Colombia. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o). 2016. 167 f.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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