Conhe\u00e7a as oficinas oferecidas pelo Grupo.<\/p>\n\n\n\n
A)\tOficinas voltadas a estudantes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica
1)\tHist\u00f3rias de mulheres ind\u00edgenas: a Malinche
P\u00fablico: Anos finais do Ensino Fundamental e Ensino M\u00e9dio BNCC: 7o ano
Dura\u00e7\u00e3o: 2 horas
Sinopse: A oficina abordar\u00e1 diferentes documentos que narram partes da vida da Malinche, mulher ind\u00edgena que atuou como tradutora para o ex\u00e9rcito de Cortez quando da invas\u00e3o do atual M\u00e9xico. Ao longo da oficina, o grupo far\u00e1 a an\u00e1lise de documentos escritos, obras de arte e v\u00eddeos de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica para debater os limites das fontes, a aus\u00eancia de vers\u00f5es da pr\u00f3pria Malinche sobre sua hist\u00f3ria e a problematiza\u00e7\u00e3o do patriarcado na escrita da Hist\u00f3ria.
Recursos necess\u00e1rios: computador, projetor digital e caixas de som.
2)\tHist\u00f3rias de mulheres ind\u00edgenas: as Icamiabas
P\u00fablico: Anos finais do Ensino Fundamental e Ensino M\u00e9dio BNCC: 7o ano
Dura\u00e7\u00e3o: 2h
Sinopse: A oficina abordar\u00e1 as narrativas hist\u00f3ricas sobre as Icamiabas, mulheres ind\u00edgenas que foram identificadas com as guerreiras gregas amazonas pelos invasores europeus no s\u00e9culo XVI. Ao longo da oficina, o grupo far\u00e1 a an\u00e1lise de documentos escritos, gravuras de \u00e9poca e relatos de viagem para debater os limites das fontes, a aus\u00eancia de vers\u00f5es das pr\u00f3prias mulheres ind\u00edgenas sobre sua hist\u00f3ria, a fabula\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e a problematiza\u00e7\u00e3o do patriarcado na escrita da Hist\u00f3ria.
Recursos necess\u00e1rios: computador, projetor digital e caixas de som.
3)\tAs leis de terras do s\u00e9culo XIX e as lutas antiescravistas
P\u00fablico: Anos finais do Ensino Fundamental e Ensino M\u00e9dio BNCC: 8o ano
Dura\u00e7\u00e3o: 2h
Sinopse: A oficina abordar\u00e1 a hist\u00f3ria da apropria\u00e7\u00e3o da terra no Brasil com \u00eanfase nas leis de terras e nas lutas antiescravistas de meados do s\u00e9culo XIX. Ao longo da oficina, o grupo far\u00e1 a an\u00e1lise de documentos escritos (principalmente pe\u00e7as legislativas de \u00e9poca) e de um mapa digital interativo que aborda algumas das revoltas populares e de pessoas escravizadas da \u00e9poca. O di\u00e1logo sobre as fontes ser\u00e1 direcionado para a compreens\u00e3o das restri\u00e7\u00f5es territoriais impostas legalmente \u00e0s comunidades negras e de sua constante mobiliza\u00e7\u00e3o contra a escravid\u00e3o e pela vida digna. A turma poder\u00e1, tamb\u00e9m, problematizar a quase aus\u00eancia de fontes sobre algumas das revoltas estudadas.
Recursos necess\u00e1rios: computador, projetor digital e caixas de som.
B)\tOficina voltada a docentes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica
Ensino de Hist\u00f3ria e educa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica: como ensinar a democracia?
P\u00fablico: Docentes de Hist\u00f3ria
Dura\u00e7\u00e3o: 2h
Sinopse: A oficina abordar\u00e1 o ensino de hist\u00f3rias da democracia no Brasil, em uma perspectiva radical, antirracista e antipatriarcal. O grupo far\u00e1 o estudo coletivo de alguns conceitos de democracia e analisar\u00e1 fontes como os referenciais curriculares da rede e o PPP da escola, questionando se a democracia aparece como valor abstrato, como processo hist\u00f3rico ou como conjunto de procedimentos institucionais. Ao final, ser\u00e3o apresentadas algumas propostas idealizadas pelo grupo de pesquisa e levantadas possibilidades de recria\u00e7\u00e3o curricular diante dos limites e potencialidades dos regulamentos escolares.
Recursos necess\u00e1rios: computador, projetor digital e caixas de som..
Observa\u00e7\u00f5es:
1)\tcaso a institui\u00e7\u00e3o n\u00e3o possua os recursos, podemos providenciar.
2)\tAs oficinas para estudantes podem ser adaptadas para atividades docentes de forma\u00e7\u00e3o continuada.
<\/pre>\n\n\n\nPara solicitar uma oficina, escolha uma data dispon\u00edvel na agenda abaixo.<\/p>\n\n\n\n\n