{"id":25860,"date":"2025-12-29T10:00:00","date_gmt":"2025-12-29T13:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/bibliotecacentral\/?p=25860"},"modified":"2025-12-17T11:08:43","modified_gmt":"2025-12-17T14:08:43","slug":"pesquisa-da-ufsc-usa-movimentos-oculares-para-aprimorar-leitura-critica-de-textos-on-line","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/bibliotecacentral\/pesquisa-da-ufsc-usa-movimentos-oculares-para-aprimorar-leitura-critica-de-textos-on-line\/","title":{"rendered":"Pesquisa da UFSC usa movimentos oculares para aprimorar leitura cr\u00edtica de textos on-line"},"content":{"rendered":"\n

Artigo originalmente publicado em Not\u00edcias UFSC por Ana Paula L\u00fcckman<\/strong>\u00a0| Jornalista da Agecom UFSC<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Tecnologia de rastreamento ocular registra o foco visual do leitor durante a leitura de telas on-line; metodologia foi utilizada como ferramenta de instru\u00e7\u00e3o na pesquisa de Juliana do Amaral. Foto: Divulga\u00e7\u00e3o\/LabLing\/UFSC<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 \u00e9 bem estabelecido na literatura cient\u00edfica o fato de que a leitura em meio digital tem importantes diferen\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 leitura no meio anal\u00f3gico, principalmente nas m\u00eddias com suporte em papel. Essa premissa, que vai al\u00e9m de meras prefer\u00eancias subjetivas ou fadiga ocular, \u00e9 o ponto de partida da pesquisadora Juliana do Amaral<\/a>, p\u00f3s-doutoranda no Laborat\u00f3rio da Linguagem e Processos Cognitivos (LabLing)<\/a>, vinculado aos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Lingu\u00edstica<\/a> e em Letras-Ingl\u00eas<\/a> da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Em artigo<\/a> publicado no Journal of Computer Assisted Learning<\/a><\/em> no in\u00edcio de julho, Juliana demonstra que modelar o comportamento na navega\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de conte\u00fado on-line otimiza a experi\u00eancia de leitura em p\u00e1ginas web<\/em>, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento cr\u00edtico e a revis\u00e3o de cren\u00e7as pr\u00e9-estabelecidas.<\/p>\n\n\n\n

V\u00e1rios estudos j\u00e1 confirmaram que h\u00e1 um d\u00e9ficit de compreens\u00e3o quando se l\u00ea em computadores ou smartphones, na compara\u00e7\u00e3o com conte\u00fados impressos, de acordo com a pesquisadora. Uma importante metan\u00e1lise, Don\u2019t Throw Away Your Printed Books<\/em><\/a>, demonstrou que as pessoas que leem em telas digitais compreendem menos os conte\u00fados. Al\u00e9m disso, os estudos indicam que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel aprimorar sua compreens\u00e3o nas leituras em tela com o passar do tempo e a aquisi\u00e7\u00e3o do h\u00e1bito.<\/p>\n\n\n\n

Desinforma\u00e7\u00e3o e leitura cr\u00edtica<\/strong>
Embora a leitura de textos narrativos mais longos em dispositivos que simulam o manuseio de livros, como o Kindle, seja menos afetada, a complexidade aumenta com textos expositivos e informativos, especialmente em p\u00e1ginas\u00a0web<\/em>, que exigem compet\u00eancias digitais espec\u00edficas. Na an\u00e1lise de Juliana, estudar e aprimorar as compet\u00eancias de leitura tem especial relev\u00e2ncia no cen\u00e1rio de desinforma\u00e7\u00e3o favorecido pelas m\u00eddias digitais interativas. \u201cDesenvolver a compet\u00eancia de avalia\u00e7\u00e3o de fontes \u00e9 fundamental. No ambiente digital, onde n\u00e3o h\u00e1 controle de qualidade e qualquer um pode publicar, \u00e9 crucial saber identificar a autoria, suas credenciais e o ve\u00edculo de publica\u00e7\u00e3o\u201d, analisa.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEu investigo, em particular, como promover o desenvolvimento da compet\u00eancia de avalia\u00e7\u00e3o das fontes. Ou seja, como o leitor verifica a confiabilidade dos conte\u00fados on-line com base nas caracter\u00edsticas de autoria?\u201d, explica Juliana. \u201cComo linguista, tenho especial interesse em texto. Ent\u00e3o, na pesquisa, busquei verificar como o leitor constr\u00f3i uma representa\u00e7\u00e3o mental a partir da leitura de mais de um texto sobre o mesmo tema\u201d, acrescenta. Na investiga\u00e7\u00e3o, ela analisou o processo de navega\u00e7\u00e3o (pelos resultados de uma busca no Google) e a avalia\u00e7\u00e3o de fontes pelos participantes, ou seja, como eles verificaram a confiabilidade do conte\u00fado com base em caracter\u00edsticas de autoria e credenciais. O estudo abordou temas controversos, como a teoria dos estilos de aprendizagem, conhecida por ser um \u201cmito\u201d refutado na ci\u00eancia, mas ainda presente em treinamentos educacionais. Para isso, utilizou o rastreamento ocular, tecnologia que registra o foco visual do leitor atrav\u00e9s da reflex\u00e3o na c\u00f3rnea e pupila.<\/p>\n\n\n\n

Rastreamento ocular<\/strong>
O grande diferencial da metodologia foi usar os movimentos oculares n\u00e3o apenas para analisar o comportamento do leitor, mas como uma ferramenta de instru\u00e7\u00e3o por meio da modelagem. O modelo gravado em v\u00eddeo e exibido aos participantes da pesquisa fixa intencionalmente o olhar em informa\u00e7\u00f5es cruciais para a frui\u00e7\u00e3o do conte\u00fado, como autoria, banner do site e elementos de credibilidade. Os participantes tiveram acesso ao v\u00eddeo do comportamento modelado antes de realizar suas pr\u00f3prias tarefas de navega\u00e7\u00e3o, em um ambiente on-line controlado, buscando informa\u00e7\u00f5es sobre os estilos de aprendizagem. O objetivo era que eles emulassem o comportamento modelado, transferindo-o para suas futuras tarefas de navega\u00e7\u00e3o. Ap\u00f3s a pesquisa aos conte\u00fados fornecidos, os participantes tinham que elaborar um texto expondo sua vis\u00e3o a respeito da teoria dos estilos de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com Juliana, o estudo concluiu que a modelagem por meio dos v\u00eddeos de movimentos oculares pode ser usada para desenvolver compet\u00eancias digitais. Essa interven\u00e7\u00e3o tem efeitos estendidos na mudan\u00e7a de concep\u00e7\u00f5es err\u00f4neas. No caso dos participantes da pesquisa, foi possivel identificar que eles inspecionaram os resultados da busca por mais tempo, ignoraram fontes n\u00e3o confi\u00e1veis com mais precis\u00e3o e atualizaram suas cren\u00e7as, demonstrando capacidade de leitura cr\u00edtica. A metodologia \u00e9 vista como simples e facilmente replic\u00e1vel, podendo ser incorporada at\u00e9 mesmo em cursos totalmente on-line, sem a necessidade de extensos programas instrucionais.<\/p>\n\n\n\n

A pesquisa de Juliana do Amaral se alinha \u00e0 \u201chip\u00f3tese do aprofundamento ou superficializa\u00e7\u00e3o\u201d (Shallowing hypothesis), que sugere que a leitura digital nos condiciona a postagens curtas, dificultando a leitura de textos longos e prazerosos. Diante disso a solu\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 abandonar as telas, mas desenvolver a \u201chigiene digital\u201d e compet\u00eancias para otimizar a leitura on-line, vislumbra a linguista.<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o infantil<\/strong>
Para as crian\u00e7as, o impacto do h\u00e1bito da leitura em tela \u00e9 ainda mais cr\u00edtico. Dados de crian\u00e7as e adolescentes norteamericanos avaliados pela Avalia\u00e7\u00e3o Nacional de Progresso Educacional<\/a> (NAEP, na sigla em ingl\u00eas) revelam uma correla\u00e7\u00e3o entre a alta frequ\u00eancia de uso de telas nas aulas de linguagem e o baixo desempenho em tarefas de compreens\u00e3o leitora. Nessa perspectiva, os estudos recentes t\u00eam enfatizado que crian\u00e7as pequenas n\u00e3o precisam de telas e que, para a primeira inf\u00e2ncia, o uso de dispositivos eletr\u00f4nicos deve ser minimizado, com prioridade para a leitura compartilhada entre pais e filhos, que ajuda a desenvolver a consci\u00eancia narrativa e a rela\u00e7\u00e3o com o material impresso. A implementa\u00e7\u00e3o recente da Lei 15.100\/2025 no Brasil est\u00e1 alinhada a essa vis\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00f3ximas etapas<\/strong>
Desenvolvido durante o per\u00edodo de doutorado sandu\u00edche na Universidade de Val\u00eancia, na Espanha, com 63 participantes, o estudo est\u00e1 sendo ampliado por Juliana em seu est\u00e1gio de p\u00f3s-doutoramento. Segundo explica, a ideia \u00e9 realizar os testes com estudantes das fases iniciais de cursos de gradua\u00e7\u00e3o da UFSC. \u201cS\u00e3o estudantes que est\u00e3o vindo do ensino m\u00e9dio e em processo de adapta\u00e7\u00e3o a uma linguagem acad\u00eamica, aprendendo a desenvolver tamb\u00e9m compet\u00eancias de estudo aut\u00f4nomo e identifica\u00e7\u00e3o de fontes confi\u00e1veis\u201d, justifica a pesquisadora. A ideia, acrescenta, \u00e9 verificar se esse tipo de interven\u00e7\u00e3o ter\u00e1 efici\u00eancia semelhante ao que foi observado com os jovens espanh\u00f3is.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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