{"id":614,"date":"2013-06-21T14:13:00","date_gmt":"2013-06-21T17:13:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/blogdabc\/e-science-e-transformacao-das-praticas\/"},"modified":"2020-03-27T13:15:19","modified_gmt":"2020-03-27T16:15:19","slug":"e-science-e-transformacao-das-praticas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/bibliotecacentral\/e-science-e-transformacao-das-praticas\/","title":{"rendered":"E-science e a transforma\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas de pesquisa"},"content":{"rendered":"

Para alguns cientistas, o n\u00f3 g\u00f3rdio no desenvolvimento de suas teorias \u00e9 que elas superam os dados e as novas ideias n\u00e3o podem ser testadas por falta de instrumental ou de tecnologia. Para outros, como os pesquisadores da gen\u00f4mica ou da astronomia, a ang\u00fastia vem justamente da abund\u00e2ncia: a reuni\u00e3o de dados \u00e9 t\u00e3o r\u00e1pida que excede a capacidade de analisar, validar e guardar as informa\u00e7\u00f5es. Para lidar com esse dil\u00favio de informa\u00e7\u00f5es \u00e9 que est\u00e1 surgindo a eScience<\/b>, que pretende aumentar a capacidade de an\u00e1lise de grandes volumes de dados gerados por projetos de pesquisa por meio da cria\u00e7\u00e3o de softwares capazes de dar conta das informa\u00e7\u00f5es coletadas.<\/p>\n

\u201cTemos grandes expectativas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 eScience. Se soubermos us\u00e1-la adequadamente ela poder\u00e1 trazer grandes avan\u00e7os n\u00e3o s\u00f3 em pesquisas, mas na pr\u00f3pria maneira de fazer ci\u00eancia\u201d, diz Carlos Henrique de Brito Cruz, diretor cient\u00edfico da FAPESP […]. \u201cTemos a clara convic\u00e7\u00e3o de que um papel importante da FAPESP \u00e9 estar na vanguarda da inova\u00e7\u00e3o e do conhecimento e consideramos muito importante o apoio \u00e0 pesquisa em eScience, cuja aplica\u00e7\u00e3o em \u00e1reas como as de meio ambiente \u00e9 inequ\u00edvoca, mas tamb\u00e9m tem um grande potencial de utiliza\u00e7\u00e3o nas ci\u00eancias humanas, por exemplo\u201d, afirma Celso Lafer, presidente da FAPESP.<\/p>\n

Para os especialistas o Brasil n\u00e3o pode ficar de fora desse movimento que pretende transformar as pr\u00e1ticas de pesquisa pelo pensamento computacional<\/b>, com instrumentos cient\u00edficos movidos por computadores que far\u00e3o deles amplificadores universais.<\/p>\n

<\/a>A ideia pode n\u00e3o parecer t\u00e3o nova: basta lembrar de Darwin e de sua rede de correspondentes. Mas se no passado os cientistas trabalhavam s\u00f3s ou com poucos colaboradores, a ideia \u00e9 que eles possam, a partir de agora, compartilhar projetos com centenas de colegas em qualquer lugar do planeta em redes internacionais de colaboradores.<\/p>\n

Para o historiador Chad Gaffield, entender tecnologia \u00e9 compreender o pensamento humano e o seu comportamento, porque fazemos o que fazemos e o que nos faz mudar ou permanecer os mesmos. Segundo ele, as pesquisas mostram que a tecnologia n\u00e3o \u00e9 apenas outra ferramenta, ao contr\u00e1rio do que Bill Gates disse uma d\u00e9cada atr\u00e1s. Tecnologias e culturas se misturam e interagem<\/b> para determinar o crescimento econ\u00f4mico e a competitividade, a coes\u00e3o social e o engajamento, bem como a qualidade de vida.<\/p>\n

Gaffield avisa que, como sociedade, devemos reconhecer que temos o dever de entender as implica\u00e7\u00f5es sociais e humanas de nossas descobertas, mesmo que essas pare\u00e7am ser primariamente cient\u00edficas ou tecnol\u00f3gicas. \u00c9 preciso entender os impactos da inova\u00e7\u00e3o seja em quest\u00f5es \u00e9ticas, como o uso de c\u00e9lulas-tronco, ou de comportamento humano, como no caso da crise econ\u00f4mica recente, fruto de escolhas individuais, financeiras e governamentais.<\/p>\n

\u201cReconhecer essa complexidade \u00e9 perceber que a constru\u00e7\u00e3o do futuro n\u00e3o \u00e9 mais uma quest\u00e3o de p\u00edlulas m\u00e1gicas, drogas milagrosas, arranjos tecnol\u00f3gicos e solu\u00e7\u00f5es f\u00e1ceis. O significado de uma tecnologia agora depende das rela\u00e7\u00f5es<\/b> com o meio a que ela se liga. A sociedade importa e a tecnologia depende do contexto que traz significado a novas formas de fazer as coisas\u201d, diz o historiador.<\/p>\n

Assim, afirma ele, a economia da internet n\u00e3o pertence mais aos construtores da estrutura que possibilitou a era digital. A tocha foi passada adiante: o futuro agora pertence, ao menos igualmente, aos que usam a tecnologia, \u00e0s pessoas criativas, aos provedores de conte\u00fado, aos servidores, a todos que aprenderam a pegar imagens, sons, ideias e conceitos e dividi-las digitalmente.<\/p>\n

\u201cBasta ver as colabora\u00e7\u00f5es interdisciplinares<\/b> de fil\u00f3sofos com bi\u00f3logos, engenheiros e artistas para interpretar as dimens\u00f5es \u00e9ticas, legais e est\u00e9ticas das tecnologias biom\u00e9dicas; ge\u00f3grafos em conjunto com dem\u00f3grafos e economistas repensando pol\u00edticas p\u00fablicas para a agricultura; empres\u00e1rios identificando quest\u00f5es cr\u00edticas a serem pesquisadas por estudiosos do desenvolvimento sustent\u00e1vel\u201d, lembra Gaffield.<\/p>\n

O canadense, ent\u00e3o, prop\u00f5e uma nova forma de se pensar a era tecnol\u00f3gica em que vivemos<\/b>. \u201cUma nova maneira de entender essas mudan\u00e7as profundas por que passamos \u00e9 repensar o que \u00e9 ser humano\u201d, afirma. Para que as ci\u00eancias humanas deem conta dessa tarefa elas tamb\u00e9m precisam estar adequadas aos novos tempos. Gaffield defende que \u00e9 preciso redefinir o ensino e a pesquisa. Nos programas que ele desenvolve com seu grupo est\u00e3o sendo abandonadas as velhas distin\u00e7\u00f5es entre pesquisa pura e aplicada e de pesquisa estrat\u00e9gica e aquela presumidamente n\u00e3o estrat\u00e9gica. Eles tamb\u00e9m rejeitam qualquer hierarquia de tipos de atividade de pesquisa em termos de prest\u00edgio ou import\u00e2ncia.<\/p>\n

At\u00e9 pouco tempo atr\u00e1s, nota Gaffield, os estudiosos das humanidades achavam que compartilhar o seu conhecimento com n\u00e3o especialistas era um rebaixamento. Os acad\u00eamicos de hoje reconhecem que a comunica\u00e7\u00e3o efetiva para al\u00e9m de grupos especializados<\/b> \u00e9 um desafio ret\u00f3rico complexo. Os novos professores est\u00e3o se especializando no uso das possibilidades da era digital.<\/p>\n

No futuro, acredita o pesquisador, os estudantes n\u00e3o ver\u00e3o mais uma linha divis\u00f3ria entre trabalhar com humanidades ou tecnologia.<\/i><\/p>\n

Leia o texto completo de Carlos Haag na Revista Fapesp<\/a> de junho de 2013.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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