{"id":666,"date":"2013-04-08T15:43:00","date_gmt":"2013-04-08T18:43:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/blogdabc\/moocs-mudam-o-ensino-dentro-e-fora-da\/"},"modified":"2020-03-25T16:49:23","modified_gmt":"2020-03-25T19:49:23","slug":"moocs-mudam-o-ensino-dentro-e-fora-da","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/bibliotecacentral\/moocs-mudam-o-ensino-dentro-e-fora-da\/","title":{"rendered":"Moocs mudam o ensino dentro e fora da universidade"},"content":{"rendered":"

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<\/a><\/div>\n

Os \u00a0Moocs (cursos on-line, gr\u00e1tis e de n\u00edvel superior dados a grandes p\u00fablicos) criados pela Harvard e MIT \u00a0hoje contam com um grupo mais amplo de universidades: Texas, Berkeley, GeorgeTown, Universidade Nacional da Austr\u00e1lia, entre outras.<\/p>\n

Em um ano de exist\u00eancia, as aulas dessas universidades chegaram a 800 mil pessoas, de 192 pa\u00edses do mundo. Apenas no primeiro curso on-line da plataforma, ministrado pelo professor Anant Agarwal , 155 mil alunos se inscreveram e 7.200 foram aprovados.<\/p>\n

Achou que poucos terminaram? O MIT levaria 35 anos para formar esse contingente nesta disciplina. E n\u00e3o se iluda quanto ao p\u00fablico principal que frequentou esses e os outros cursos do edX. Ao contr\u00e1rio da expectativa inicial, que era atender majoritariamente estudantes universit\u00e1rios, metade das pessoas que fazem os Moocs est\u00e1 acima dos 25 anos e busca um complemento \u00e0 forma\u00e7\u00e3o inicial. Dado esse perfil de usu\u00e1rios, n\u00e3o \u00e9 de se estranhar que as horas em que mais alunos est\u00e3o on-line n\u00e3o sejam de manh\u00e3 ou \u00e0 tarde. Os picos de acesso est\u00e3o entre meia noite e 2h da manh\u00e3.<\/p>\n

O que isso impacta no ensino superior? N\u00e3o s\u00f3 viabiliza o acesso em massa a uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, oferecida por institui\u00e7\u00f5es extremamente seletivas e cobi\u00e7adas, mas tamb\u00e9m altera completamente a forma como se ensina nas universidades. A possibilidade que os Moocs est\u00e1 trazendo \u00e9 transformadora, acredita Agarwal, mas a experi\u00eancia presencial tem um valor importante que precisar\u00e1 ser repensado \u2013 o que j\u00e1 est\u00e1 acontecendo.<\/p>\n

Com os cursos on-line, as universidades passam a usar o ensino h\u00edbrido (ou blended learning) e a serem mais cobradas por seus pr\u00f3prios alunos, que j\u00e1 chegam com mais conhecimento na sala de aula. Elas tamb\u00e9m precisam rever a forma como creditam alguns cursos. E n\u00e3o \u00e9 s\u00f3. Agarwal chega a dizer que cursos universit\u00e1rios blocados nos tradicionais 4 e 5 anos podem deixar de fazer sentido, assim como os diplomas fechados.<\/p>\n

Abaixo trechos da entrevista com o professor Anant Agarwal:<\/p>\n

Como as universidades parceiras do edX est\u00e3o usando o Moocs? O que muda na experi\u00eancia de aprendizado dentro dessas institui\u00e7\u00f5es?<\/b><\/p>\n

<\/b>O aprendizado on-line \u00e9 uma for\u00e7a disruptiva que muda completamente como as universidades funcionam. Nossos parceiros est\u00e3o experimentando ideias para ver como isso tudo vai mudar a forma como ensinamos no campus. Dou um exemplo: quando ensinamos o nosso primeiro curso sobre circuitos eletr\u00f4nicos, 155 mil estudantes de todo mundo participaram. Ao mesmo tempo, 22 estudantes fizeram um formato ensino h\u00edbrido (blended learning) no campus. Meus colegas e eu, que est\u00e1vamos ensinando o curso em formato Mooc, tamb\u00e9m \u00e9ramos os respons\u00e1veis pelas aulas presenciais na universidade no modelo blended. No campus, os estudantes assistiam os v\u00eddeos e faziam os exerc\u00edcios nos seus dormit\u00f3rios. Na sala de aula, resolv\u00edamos problemas juntos e t\u00ednhamos discuss\u00f5es sobre os temas.<\/p>\n

O que os alunos acharam desse modelo h\u00edbrido? E dos Moocs?<\/b><\/p>\n

Fizemos uma pesquisa com os alunos e coisas interessantes apareceram. Primeiro, a maioria dos alunos disse que preferia a aula no formato de ensino h\u00edbrido do que no tradicional. Segundo, um n\u00famero grande de alunos de engenharia mec\u00e2nica estava fazendo o Mooc, apesar de ser um curso eletivo da engenharia el\u00e9trica. Perguntamos por que eles estavam assistindo a aula. Eles disseram que, normalmente, os cursos obrigat\u00f3rios come\u00e7avam ao mesmo tempo e que era preciso escolher. Agora, o fato de o curso de el\u00e9trica ser on-line lhes deu a possibilidade de participar.<\/p>\n

O aprendizado on-line tem o potencial de quebrar barreiras entre as disciplinas.<\/i> Muitos dos nossos estudantes hoje, diferentemente dos da minha gera\u00e7\u00e3o, querem aprender de forma multidisciplinar. Eles querem aprender v\u00e1rias coisas, n\u00e3o s\u00f3 mec\u00e2nica ou engenharia el\u00e9trica, mas tamb\u00e9m pol\u00edtica, gest\u00e3o, energia. Os Moocs deixam d\u00e3o flexibilidade para que escolham o que querem fazer. Al\u00e9m disso, o maior acesso aos conte\u00fados do curso acontece de meia noite \u00e0s 2h.<\/p>\n

Como fica o diploma nesse caso?<\/b><\/p>\n

O processo do diploma tamb\u00e9m vai mudar. Se pensarmos no que \u00e9 feito hoje para a medicina nos Estados Unidos, podemos imaginar o que vai ser no futuro. Hoje, quem tem um diploma de medicina de qualquer lugar do mundo e chega nos EUA precisa passar por um exame antes de atuar no pa\u00eds como m\u00e9dico. Podemos fazer algo parecido com os Moocs.<\/p>\n

E como dar e creditar cursos de humanidades on-line?<\/b><\/p>\n

J\u00e1 ensinamos muitos cursos de humanidades no edX. Estamos dando, nesse momento, um curso de hist\u00f3ria grega, que \u00e9 muito bom. Estamos usando tr\u00eas formas de avalia\u00e7\u00e3o para creditar o curso. A primeira delas \u00e9 a Artificial Intelligence Assessment [ou avalia\u00e7\u00e3o por intelig\u00eancia artificial], quando o pr\u00f3prio computador d\u00e1 as notas e um feedback imediato para os estudantes. Uma segunda \u00e9 o Peer Assessment [avalia\u00e7\u00e3o feita por pares], quando os pr\u00f3prios colegas d\u00e3o nota e avaliam os demais alunos. E, por fim, a autoavalia\u00e7\u00e3o. Uma ideia que tamb\u00e9m tem funcionado bem para humanas s\u00e3o os Cohorts, grupos pequenos de alunos que criamos nas salas de aula on-line e que fazem com os que os estudantes participem de f\u00f3runs de discuss\u00e3o menores, troquem informa\u00e7\u00f5es, aprendam juntos e possam ser avaliados.<\/p>\n

Para ver a resposta de mais perguntas respondidas pelo professor\u00a0sobre o assunto leia o texto na \u00edntegra no site\u00a0Porvir<\/a>.<\/p>\n

Adaptado do texto do site Porvir<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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