{"id":7579,"date":"2018-01-12T08:27:19","date_gmt":"2018-01-12T11:27:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/blogdabc\/?p=7579"},"modified":"2018-01-12T08:27:19","modified_gmt":"2018-01-12T11:27:19","slug":"avaliacao-quadrienal-da-capes-mostra-avanco-no-numero-e-na-qualidade-de-cursos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/bibliotecacentral\/avaliacao-quadrienal-da-capes-mostra-avanco-no-numero-e-na-qualidade-de-cursos\/","title":{"rendered":"Avalia\u00e7\u00e3o quadrienal da Capes mostra avan\u00e7o no n\u00famero e na qualidade de cursos"},"content":{"rendered":"

O sistema brasileiro de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o avan\u00e7ou nos \u00faltimos quatro anos tanto na oferta de vagas quanto em indicadores de qualidade. Entre 2013 e 2017, cresceu em 25% o n\u00famero de programas\u00a0stricto sensu<\/em>, aqueles que oferecem diplomas e s\u00e3o sujeitos a reconhecimento e autoriza\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o para funcionar. Existem 4.175 programas hoje, ante 3.337 de quatro anos atr\u00e1s, de acordo com a avalia\u00e7\u00e3o quadrienal da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o realizada pela Coordena\u00e7\u00e3o Nacional de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes), cujos resultados foram divulgados em 19 de setembro. S\u00e3o oferecidos 2.202 cursos de doutorado, 3.398 de mestrado e 703 de mestrado profissional. O n\u00famero de programas de n\u00edvel internacional, aqueles que recebem notas 6 e 7, as mais altas na escala da Capes, subiu de 412 para 465, e representam 11% do total. No outro extremo, 119 programas, ou 3%, receberam notas 1 ou 2 e seus cursos ser\u00e3o descredenciados. As solicita\u00e7\u00f5es de reconsidera\u00e7\u00e3o de notas ser\u00e3o analisadas at\u00e9 o final do ano. \u201cO resultado mostra que o sistema vem crescendo e ganhando qualidade. Nosso modelo se mostra capaz de perceber o avan\u00e7o da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m de apontar necessidades de corre\u00e7\u00e3o para institui\u00e7\u00f5es e programas\u201d, disse o presidente da Capes, Ab\u00edlio Baeta Neves, ao divulgar o balan\u00e7o.<\/p>\n

Todos os estados brasileiros tiveram programas avaliados \u2013 do Amap\u00e1, com apenas quatro, a S\u00e3o Paulo, com 894. Mas h\u00e1 uma not\u00e1vel concentra\u00e7\u00e3o dos cursos com notas 6 e 7 em seis unidades da federa\u00e7\u00e3o: S\u00e3o Paulo (171), Rio de Janeiro (78), Rio Grande do Sul (61), Minas Gerais (56), Paran\u00e1 (20) e Santa Catarina (20). Em termos relativos, o desempenho do Paran\u00e1 chamou a aten\u00e7\u00e3o: tinha 11 programas com notas 6 e 7 em 2013 e hoje tem 20.<\/p>\n

Em 10 estados, n\u00e3o h\u00e1 um programa sequer com as duas notas mais elevadas. A maioria deles est\u00e1 nas regi\u00f5es Norte e Centro-Oeste \u2013 mas nessa lista tamb\u00e9m est\u00e1 o Esp\u00edrito Santo, no Sudeste. O reitor da Universidade Federal do Tocantins (UFT), Luiz Eduardo Bovolato, foi a Bras\u00edlia conversar com o presidente da Capes sobre o desempenho das universidades da regi\u00e3o Norte \u2013 a UFT teve 22 programas avaliados, sendo que sete tiveram nota 4 e os demais, 3. \u201cPedimos maior sensibilidade da comiss\u00e3o de avalia\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o a nossa realidade local e amplia\u00e7\u00e3o do olhar da Capes \u00e0s universidades da regi\u00e3o Norte\u201d, disse Bovolato, segundo o site da UFT.<\/p>\n

A Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) se destaca em v\u00e1rios indicadores. Teve 265 programas avaliados, quase o dobro da segunda colocada, a Universidade Estadual Paulista (Unesp), com 135. A Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) aparece em terceiro, com 116\u00a0(ver quadro<\/a><\/em>). A USP responde sozinha por 18% dos programas com notas 6 e 7 \u2013 s\u00e3o 83 ao todo. Num segundo pelot\u00e3o, aparecem a UFRJ, com 39 programas, e a Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com 36, e a Estadual de Campinas (Unicamp), com 32.\"\"<\/a><\/p>\n

A avalia\u00e7\u00e3o quadrienal repercute fortemente na comunidade acad\u00eamica por ser usada como par\u00e2metro sobre a relev\u00e2ncia dos programas e dos grupos de pesquisa associados a eles, e por nortear a distribui\u00e7\u00e3o de bolsas e de verbas. Os programas com notas 6 e 7 t\u00eam mais autonomia e recebem financiamento diretamente da Capes, enquanto os com nota at\u00e9 5 tamb\u00e9m s\u00e3o aquinhoados por interm\u00e9dio da dire\u00e7\u00e3o da universidade.<\/p>\n

Por todas essas raz\u00f5es, \u00e9 natural que as universidades se movimentem quando n\u00e3o ficam satisfeitas com os resultados. O desempenho da Unicamp manteve-se est\u00e1vel em rela\u00e7\u00e3o a 2013, com 70% dos cursos com notas de 5 a 7. Mas os resultados trouxeram uma surpresa desagrad\u00e1vel: o n\u00famero de programas com nota 7 caiu de 16 para 14. \u201cFomos duramente avaliados\u201d, afirma o economista Andr\u00e9 Tosi Furtado, pr\u00f3-reitor de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e professor do Instituto de Geoci\u00eancias. \u201cA Unicamp \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o que se destaca na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o brasileira. Somos a segunda melhor universidade do pa\u00eds de acordo com v\u00e1rios rankings e indicadores, mas em programas nota 7 ficamos dessa vez em quarto lugar\u201d, afirma Furtado, que estuda recorrer de alguns resultados. A nota do programa de engenharia mec\u00e2nica, reduzida de 7 para 5, foi a que mais causou perplexidade. Furtado observa que houve programas com recomenda\u00e7\u00e3o das comiss\u00f5es de avalia\u00e7\u00e3o para aumentar a nota. \u201cMas, na etapa final, a progress\u00e3o da nota n\u00e3o foi confirmada.\u201d<\/p>\n

Rita Barradas Barata, diretora de avalia\u00e7\u00e3o da Capes, explica que os crit\u00e9rios n\u00e3o s\u00e3o est\u00e1ticos. \u201cAs notas s\u00e3o definidas com base em crit\u00e9rios conhecidos, mas os pesos atribu\u00eddos a eles podem ser modificados por decis\u00e3o dos coordenadores de \u00e1rea no final da avalia\u00e7\u00e3o, a fim de refletir a situa\u00e7\u00e3o do conjunto de programas. N\u00e3o estamos comparando os programas com o que eles eram h\u00e1 quatro anos, mas mostrando a posi\u00e7\u00e3o de uns em rela\u00e7\u00e3o aos outros em 2017\u201d, diz. Ela cita o exemplo da produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica dos alunos. \u201cCom o avan\u00e7o da cultura de publica\u00e7\u00e3o, um n\u00famero crescente de estudantes passou a publicar mais. Se o crit\u00e9rio era ter pelo menos dois artigos por aluno em determinada \u00e1rea, mas a maioria publicou quatro artigos, \u00e9 poss\u00edvel adaptar o peso atribu\u00eddo ao crit\u00e9rio a essa nova realidade \u201d, conta.<\/p>\n

\u00c0 parte o mal-estar, a Unicamp teve resultados bastante positivos, com a progress\u00e3o para a nota 7 de programas em cl\u00ednica odontol\u00f3gica e biologia vegetal, assim como diversos programas evolu\u00edram da nota 5 para a 6. \u201cA avalia\u00e7\u00e3o da Capes tem sido importante para nortear a evolu\u00e7\u00e3o do sistema, uniformizando crit\u00e9rios sobre a qualifica\u00e7\u00e3o de docentes e a produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica\u201d, pondera Furtado.\"\"<\/a><\/p>\n

A Capes d\u00e1 apoio e\u00a0monitora a\u00a0p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o brasileira desde 1976 e segue h\u00e1 quase 20 anos um modelo de avalia\u00e7\u00e3o em que os respons\u00e1veis pelos programas preenchem periodicamente um question\u00e1rio com informa\u00e7\u00f5es sobre v\u00e1rios quesitos: a proposta do programa, a qualifica\u00e7\u00e3o do corpo docente, o perfil dos estudantes e a produ\u00e7\u00e3o intelectual, al\u00e9m da inser\u00e7\u00e3o internacional dos cursos e a sua influ\u00eancia sobre outros programas (<\/span>ver quadro<\/a><\/em>). Tais dados s\u00e3o analisados primeiro por comit\u00eas de especialistas de 49 \u00e1reas do conhecimento, aos quais cabe apurar os resultados e recomendar notas. Em um segundo momento, o Conselho T\u00e9cnico-Cient\u00edfico da Educa\u00e7\u00e3o Superior da Capes, composto por coordenadores e coordenadores adjuntos das \u00e1reas dos programas acad\u00eamicos e profissionais, reavalia os resultados e define as notas.<\/span><\/p>\n

Tais etapas ocorreram entre agosto e setembro e duraram seis semanas. \u201cEsgotamos nas primeiras quatro semanas os programas acad\u00eamicos e nas duas \u00faltimas avaliamos os de mestrado profissional e os oferecidos por redes de institui\u00e7\u00f5es\u201d, explica Rita Barradas Barata. O trabalho teve a participa\u00e7\u00e3o de 1.550 membros da comunidade cient\u00edfica. Entre 1998 e 2013, as avalia\u00e7\u00f5es foram trienais. Com o crescimento do sistema, optou-se por ampliar o per\u00edodo e fazer o levantamento quadrienalmente.<\/p>\n

A avalia\u00e7\u00e3o promovida pela Capes encontra paralelo em poucas iniciativas no mundo. \u201cNos Estados Unidos, associa\u00e7\u00f5es cient\u00edficas fazem os processos de acredita\u00e7\u00e3o e de avalia\u00e7\u00e3o dos programas, mas de forma descentralizada. Nos pa\u00edses latino-americanos, os conselhos de pesquisa avaliam informa\u00e7\u00f5es prestadas pelos programas e permitem ou n\u00e3o que continuem funcionando\u201d, relata a diretora de avalia\u00e7\u00e3o da Capes. H\u00e1 uma semelhan\u00e7a, pelo tamanho da empreitada, com o sistema de avalia\u00e7\u00e3o das universidades do Reino Unido, que acontece a cada cinco anos \u2013 nesse caso, por\u00e9m, a qualidade da pesquisa tamb\u00e9m \u00e9 analisada junto com a do ensino e, com base na an\u00e1lise de indicadores e principalmente em avalia\u00e7\u00e3o por pares, define-se a distribui\u00e7\u00e3o de recursos para as institui\u00e7\u00f5es no per\u00edodo seguinte (ver<\/em>\u00a0Pesquisa FAPESP\u00a0n\u00ba 156<\/em><\/a>).<\/p>\n

A regularidade da avalia\u00e7\u00e3o da Capes ajudou a moldar o sistema de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o brasileiro. A Unesp comemorou o crescimento dos programas nota 7 \u2013 eram tr\u00eas e agora s\u00e3o seis \u2013 e os de nota 6, que subiram de 15 para 21. O crescimento foi fruto de uma pol\u00edtica de acompanhamento dos programas, com a exig\u00eancia de relat\u00f3rios anuais, com especial vigil\u00e2ncia sobre os programas com nota 3. N\u00e3o por acaso, a Unesp n\u00e3o teve nenhuma recomenda\u00e7\u00e3o de descredenciamento. J\u00e1 os programas de boa qualidade ganharam incentivos. \u201cN\u00e3o foi um esfor\u00e7o trivial em um cen\u00e1rio de retra\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria e de dificuldade em contratar novos pesquisadores\u201d, conta o ge\u00f3grafo Jo\u00e3o Lima Sant\u2019Anna Neto, pr\u00f3-reitor de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da Unesp e professor da Faculdade de Ci\u00eancias e Tecnologia de Presidente Prudente.\"\"<\/a><\/p>\n

A acredita\u00e7\u00e3o de um novo curso de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o na Capes depende de um processo semelhante ao da avalia\u00e7\u00e3o: a proposta de cada programa \u00e9 analisada por uma comiss\u00e3o de especialistas na \u00e1rea, que recomenda uma nota. Se ela for igual ou superior a 3, a comiss\u00e3o encaminha um parecer ao Conselho T\u00e9cnico-Cient\u00edfico da Educa\u00e7\u00e3o Superior, a quem cabe a decis\u00e3o final. A avalia\u00e7\u00e3o quadrienal n\u00e3o d\u00e1 notas a cursos rec\u00e9m-criados. N\u00e3o existem atalhos para alcan\u00e7ar as notas mais altas \u2013 o processo, em geral, \u00e9 lento e cumulativo.<\/p>\n

A p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do ABC (UFABC), institui\u00e7\u00e3o criada h\u00e1 apenas 11 anos, vem evoluindo paulatinamente. Dos 22 programas avaliados pela Capes, seis melhoraram a nota, um piorou e os outros 15 permaneceram no mesmo patamar. Tr\u00eas ganharam nota 5: o de nanoci\u00eancias e materiais avan\u00e7ados, o de ci\u00eancia e tecnologia qu\u00edmica e o de f\u00edsica. Na avalia\u00e7\u00e3o anterior, s\u00f3 o de f\u00edsica teve 5. Segundo o neurocientista Alexandre Kihara, pr\u00f3-reitor de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da universidade, a avalia\u00e7\u00e3o privilegia institui\u00e7\u00f5es j\u00e1 consolidadas. \u201cAs notas mais altas est\u00e3o em parte relacionadas com o poder de nuclea\u00e7\u00e3o que um programa tem, se ele trabalha em conjunto com programas mais novos ou se um egresso vira docente em outras universidades. Institui\u00e7\u00f5es jovens t\u00eam dificuldades nesses quesitos\u201d, afirma. Segundo Kihara, o desempenho da UFABC em rankings universit\u00e1rios e em certos indicadores, como internacionaliza\u00e7\u00e3o e impacto da pesquisa, \u00e9 melhor do que o observado na avalia\u00e7\u00e3o da Capes.<\/p>\n

Diversidade de crit\u00e9rios<\/strong>
\nRog\u00e9rio Mugnaini, professor da Escola de Comunica\u00e7\u00f5es e Artes (ECA) da USP, estudou os crit\u00e9rios do Qualis-Peri\u00f3dicos, um sistema usado pela avalia\u00e7\u00e3o da Capes para classificar a produ\u00e7\u00e3o dos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o no que se refere aos artigos publicados em peri\u00f3dicos cient\u00edficos, entre 1998 e 2012. Em um estudo apresentado em 2015, ele mostrou como a qualidade da produ\u00e7\u00e3o dos programas \u00e9 mensurada de formas variadas, a depender do campo do conhecimento, e apontou vulnerabilidades do modelo. Em \u00e1reas com tradi\u00e7\u00e3o de publicar resultados em revistas estrangeiras indexadas, como f\u00edsica e qu\u00edmica, indicadores de cita\u00e7\u00e3o, principalmente o Fator de Impacto dos peri\u00f3dicos, s\u00e3o usados como refer\u00eancia da qualidade dos artigos. \u201cMas h\u00e1 uma parte da produ\u00e7\u00e3o publicada fora dessas bases que deixa de ser avaliada.\u201d Em \u00e1reas como geoci\u00eancias e nutri\u00e7\u00e3o, nas quais h\u00e1 um n\u00famero restrito de peri\u00f3dicos indexados nas bases internacionais \u2013 como Web of Science e Scopus \u2013, as cita\u00e7\u00f5es n\u00e3o permitem distinguir a produ\u00e7\u00e3o segundo seu impacto. Nesses casos, aceita-se como crit\u00e9rio o fato de o peri\u00f3dico estar vinculado a alguma base de dados, na suposi\u00e7\u00e3o de que passaram por algum crivo para chegar ali. \u201cMas seria necess\u00e1rio auditar se as bases de dados aplicam os crit\u00e9rios de qualidade que declaram. N\u00e3o h\u00e1 garantias de que sejam isentas de vieses\u201d, afirma. E tamb\u00e9m h\u00e1 campos do conhecimento, como artes e arquitetura e urbanismo, em que a qualidade das publica\u00e7\u00f5es, por n\u00e3o estarem vinculadas a revistas ou bases consagradas, \u00e9 aferida por crit\u00e9rios como a origem diversa dos autores ou dos membros do conselho editorial do peri\u00f3dico. \u201c\u00c9 um crit\u00e9rio importante para evitar a endogenia \u2013 ali\u00e1s, esse tipo de crit\u00e9rio \u00e9 comumente exigido por bases de dados \u2013, mas n\u00e3o suficiente para garantir a qualidade dos artigos publicados pelos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.\u201d Em palestras em eventos de associa\u00e7\u00f5es cient\u00edficas e na pr\u00f3pria Capes, Mugnaini sugeriu que a produ\u00e7\u00e3o dos programas seja mensurada de uma forma mais ampla, a partir de indicadores que combinem v\u00e1rias bases de dados. \u201cDessa forma se teria uma vis\u00e3o mais fidedigna da produ\u00e7\u00e3o brasileira.\u201d<\/p>\n

Um dos aspectos da avalia\u00e7\u00e3o quadrienal que mais gera controv\u00e9rsias tem a ver com a autonomia conferida a cada comit\u00ea de \u00e1rea para aferir a qualidade de seus programas. \u201cH\u00e1 comit\u00eas que tiram pontos do programa se o mestrado superar 24 meses e o doutorado, 48 meses, enquanto outros t\u00eam mais toler\u00e2ncia\u201d, diz Jo\u00e3o Lima, da Unesp. \u201c\u00c9 justo que a Capes utilize esses prazos como refer\u00eancia para dura\u00e7\u00e3o de bolsas, mas n\u00e3o entendo por que penalizar um programa por algum atraso, j\u00e1 que isso n\u00e3o t\u00eam impacto em sua qualidade.\u201d Lima, que foi coordenador de geografia da Capes entre 2008 e 2014, considera que a avalia\u00e7\u00e3o foi assumindo uma perspectiva muito tecnicista. \u201cExiste uma receita a ser seguida que pode elevar a nota do programa ao longo do tempo por seus aspectos mais quantitativos. Mas h\u00e1 casos de programas de excel\u00eancia que se recusaram a seguir essa receita, porque seus membros t\u00eam uma tradi\u00e7\u00e3o mais humanista, e sofrem com isso\u201d, explica Lima, referindo-se a programas consolidados de universidades tradicionais.<\/p>\n

Para o m\u00e9dico Carlos Gilberto Carlotti Junior, pr\u00f3-reitor de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da USP e professor da Faculdade de Medicina de Ribeir\u00e3o Preto (FMRP), o sistema de avalia\u00e7\u00e3o deveria evoluir para captar mais elementos da excel\u00eancia acad\u00eamica. \u201c\u00c9 importante saber n\u00e3o apenas o quanto foi produzido, mas tamb\u00e9m qual \u00e9 o impacto do conhecimento gerado tanto na ci\u00eancia brasileira quanto na formula\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas e no desenvolvimento do pa\u00eds\u201d, sugere. \u201cO produto final de um programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a disserta\u00e7\u00e3o ou a tese, mas o aluno formado. Hoje, h\u00e1 v\u00e1rios aspectos sobre o aluno que n\u00e3o s\u00e3o mensurados. Nem mesmo a qualidade da tese \u00e9 avaliada.\u201d<\/span><\/p>\n

A USP, embora concentre programas de excel\u00eancia, tamb\u00e9m enfrentou problemas na avalia\u00e7\u00e3o. Um curso de doutorado de cl\u00ednica cir\u00fargica, por exemplo, recebeu nota 2 e ser\u00e1 fechado. Outros seis programas tiveram nota 3 no mestrado e 2 no doutorado, situa\u00e7\u00e3o que leva ao descredenciamento do doutorado. \u201cVamos nos reunir com cada programa e estudar o que fazer\u201d, afirma Carlotti.<\/p>\n

Rita Barradas Barata, da Capes, concorda que os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o precisam evoluir. Entre as mudan\u00e7as cogitadas para a pr\u00f3xima avalia\u00e7\u00e3o quadrienal, estuda-se modificar o sistema de pontua\u00e7\u00e3o, atribuindo tamb\u00e9m notas intermedi\u00e1rias, como 6,5, em vez de apenas notas cheias. \u201cIsso permitiria mostrar que o programa de alguma forma mudou de uma avalia\u00e7\u00e3o para outra, mesmo quando apenas acompanhou o movimento dos demais programas\u201d, afirma. Mas as mudan\u00e7as podem ser mais amplas. \u201cO essencial \u00e9 diminuir a \u00eanfase na normatiza\u00e7\u00e3o e aumentar a preocupa\u00e7\u00e3o com a qualidade. \u00c9 preciso promover os artigos que tenham relev\u00e2ncia, valorizar a flexibilidade da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e a possibilidade de reconhecer formas diferentes de organiza\u00e7\u00e3o\u201d, afirmou.<\/p>\n

Fonte: Texto de Fabr\u00edcio Marques para Revista Pesquisa Fapesp<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O sistema brasileiro de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o avan\u00e7ou nos \u00faltimos quatro anos tanto na oferta de vagas quanto em indicadores de qualidade. … Leia mais<\/a>… Leia mais<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":7580,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"kt_blocks_editor_width":"","footnotes":""},"categories":[110,111],"tags":[],"class_list":["post-7579","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-pesquisa-cientifica"],"yoast_head":"\nAvalia\u00e7\u00e3o quadrienal da Capes mostra avan\u00e7o no n\u00famero e na qualidade de cursos - Biblioteca Central da UFRGS<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"noindex, follow\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Avalia\u00e7\u00e3o quadrienal da Capes mostra avan\u00e7o no n\u00famero e na qualidade de cursos - Biblioteca Central da UFRGS\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"O sistema brasileiro de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o avan\u00e7ou nos \u00faltimos quatro anos tanto na oferta de vagas quanto em indicadores de qualidade. … Leia mais… Leia mais\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/bibliotecacentral\/avaliacao-quadrienal-da-capes-mostra-avanco-no-numero-e-na-qualidade-de-cursos\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Biblioteca Central da UFRGS\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/biblioteca.centralufrgs\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2018-01-12T11:27:19+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/bibliotecacentral\/wp-content\/uploads\/030-035_capes_260_info06-300x282.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"300\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"282\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"- Priscila S. 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