Um programa criado na FACED articula o ensino, a pesquisa e a extens\u00e3o atrav\u00e9s dos saberes docentes na \u00e1rea da alfabetiza\u00e7\u00e3o. O L\u00e1pis, Laborat\u00f3rio de Alfabetiza\u00e7\u00e3o, que busca qualificar os saberes sobre o ensino e durante a pandemia buscou entender formas de alfabetizar atrav\u00e9s do ensino remoto. O projeto lan\u00e7ou a primeira edi\u00e7\u00e3o do seu curso, Laborat\u00f3rio de Ensino Remoto, que contou com mais de 900 profissionais da educa\u00e7\u00e3o de todo o pa\u00eds inscritos e discutiu os efeitos da alfabetiza\u00e7\u00e3o durante a pandemia, al\u00e9m de compartilhar as experi\u00eancias destes profissionais. <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Os problemas reais debatidos pelo L\u00e1pis ficam vis\u00edveis no relato de uma funcion\u00e1ria da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Novo Hamburgo, Driele Severo, que falou \u00e0 UFRGS TV sobre a dificuldade de formular um plano de ensino sem ter como se conectar com as crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n
“Pensar em propostas que a gente possa fazer para as crian\u00e7as sem intermedia\u00e7\u00e3o, sem conseguir orientar a fam\u00edlia foi muito dif\u00edcil. Trazer uma proposta significativa para mandar para o aluno – do terceiro ano como era uma das turmas que eu tinha – se fosse significativa no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, mas eu n\u00e3o ia conseguir conversar com essa fam\u00edlia. \u00c0s vezes eu mandava uma mensagem e recebia resposta duas semanas depois. Porque era a semana que eles colocaram os dados m\u00f3veis. Ent\u00e3o foi bem dif\u00edcil. Mas acabamos ent\u00e3o enviando atividades impressas, n\u00e9. E a comunidade passando por in\u00fameras dificuldades e com quem a gente tinha contato solicitando apoio e ajuda para v\u00e1rias coisas, inclusive na alimenta\u00e7\u00e3o”, salientou a educadora.<\/p>\n\n\n\n
Para a professora da FACED e coordenadora do L\u00e1pis Patr\u00edcia Camini, um dos principais diagn\u00f3sticos identificados pelo L\u00e1pis, foi a percep\u00e7\u00e3o da sociedade de que os respons\u00e1veis pela falta de qualidade na educa\u00e7\u00e3o na pandemia era dos professores.<\/p>\n\n\n\n
“Isso \u00e9 muito natural para sociedade aceitar que o professor fa\u00e7a tantos sacrif\u00edcios para poder ensinar. E na pandemia com esse dif\u00edcil acesso aos alunos pela internet, o professor multiplicou algo que ele j\u00e1 fazia e j\u00e1 cobrava um pre\u00e7o muito alto. E at\u00e9 no curso de extens\u00e3o a gente vem trabalhando com isso: que \u00e9 sobre como poder personalizar o ensino? Como poder fazer isso, de abrir m\u00faltiplas portas para o conhecimento? S\u00f3 que isso n\u00e3o pode ser \u00e0s custas da sa\u00fade mental do professor. Tem uma infraestrutura b\u00e1sica que precisa ser fornecida que n\u00e3o \u00e9 o professor que tem se responsabilizar por essas condi\u00e7\u00f5es materiais.”<\/p>\n\n\n\n
Conhe\u00e7a mais sobre o projeto L\u00e1pis e todas as suas frentes de atua\u00e7\u00e3o no programa da UFRGS TV.<\/p>\n\n\n\n
Anderson Cardozo,\u00a0estudante do 6\u00ba Semestre de Jornalismo da UFRGS<\/em> <\/p>\n\n\n\n