O novo coronav\u00edrus impactou muitas atividades profissionais, que tentam se adaptar ao isolamento imposto pela pandemia \u2013 e essa realidade n\u00e3o \u00e9 diferente com a Psicologia. Nesse sentido, pesquisadores da UFRGS e da Unisinos redigiram um artigo no qual discutem a viabilidade da pr\u00e1tica e do ensino de avalia\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica online no Brasil e re\u00fanem diversas orienta\u00e7\u00f5es sobre o assunto. Essa atividade acontecia prioritariamente de forma presencial, de modo que h\u00e1 poucos registros e regulamenta\u00e7\u00f5es para que psic\u00f3logos possam trabalhar a dist\u00e2ncia de maneira \u00e9tica e segura.<\/p>\n\n\n\n
Dentre todas as atribui\u00e7\u00f5es que um psic\u00f3logo pode exercer, a avalia\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica \u00e9 uma das mais delicadas. A pesquisadora Aline Marasca<\/a>, doutoranda do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Psicologia da UFRGS, que participou do estudo, esclarece que a atividade consiste em um processo sistem\u00e1tico de investiga\u00e7\u00e3o de algum fen\u00f4meno psicol\u00f3gico e \u00e9 realizada com base em teorias e t\u00e9cnicas. O procedimento pode ser feito, por exemplo, a pedido de uma escola, quando uma crian\u00e7a possui dificuldades no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o. \u201cNesse caso, um psic\u00f3logo pode realizar entrevistas com os pais, observa\u00e7\u00f5es da crian\u00e7a e contato com a professora e, tamb\u00e9m, utilizar testes psicol\u00f3gicos. Essas ferramentas v\u00e3o ajudar a avaliar fun\u00e7\u00f5es cognitivas e aspectos emocionais que podem estar envolvidos na dificuldade relatada\u201d, explica Aline. No final, o profissional emite um documento com os resultados da consulta, al\u00e9m de orienta\u00e7\u00f5es que auxiliem na resolu\u00e7\u00e3o da queixa.<\/p>\n\n\n\n Basicamente, a avalia\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica utiliza instrumentos que j\u00e1 foram estudados e t\u00eam efic\u00e1cia e precis\u00e3o dentro de certos par\u00e2metros para alcan\u00e7ar um diagn\u00f3stico. O problema central analisado pelo artigo \u00e9 que essa atividade \u00e9 realizada presencialmente, ou seja, a simples transposi\u00e7\u00e3o desses mesmos instrumentos para o ambiente virtual n\u00e3o funciona. A autora explica que faltam m\u00e9todos adequados para esse novo espa\u00e7o. Fatores como a menor capacidade de observa\u00e7\u00e3o de comportamentos, interfer\u00eancias de outras pessoas e limita\u00e7\u00f5es na rede de internet podem tornar a avalia\u00e7\u00e3o inv\u00e1lida. Outro aspecto que pode prejudicar os resultados \u00e9 a pouca familiaridade que o paciente e o profissional podem ter com o uso de tecnologias, o que pode causar fadiga excessiva e desconforto f\u00edsico.<\/p>\n\n\n\n O Conselho Federal de Psicologia (CFP) permite que se conduza o processo psicol\u00f3gico na modalidade virtual desde 2018. Nesse sentido, desde antes da pandemia, o profissional precisava refletir sobre as caracter\u00edsticas da pessoa que seria avaliada e a disponibilidade de recursos t\u00e9cnicos para aquele caso, antes de decidir atuar online \u2014 ou seja, dependendo do paciente, os instrumentos psicol\u00f3gicos poderiam n\u00e3o ser suficientemente precisos, e o processo, portanto, n\u00e3o seria vi\u00e1vel. Aline esclarece que existem as avalia\u00e7\u00f5es compuls\u00f3rias, em que a participa\u00e7\u00e3o do avaliado n\u00e3o \u00e9 volunt\u00e1ria, geralmente solicitadas pelo Poder Judici\u00e1rio. Nesses casos, a pessoa avaliada pode n\u00e3o cooperar ou mesmo tentar alterar a percep\u00e7\u00e3o do psic\u00f3logo sobre sua real condi\u00e7\u00e3o. \u201cDados de observa\u00e7\u00e3o do comportamento muitas vezes s\u00e3o fundamentais para a compreens\u00e3o de tais ocorr\u00eancias, o que, na modalidade online, pode ficar prejudicado\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n Agora, com o isolamento social, a pesquisadora conta que houve um aumento da demanda pela realiza\u00e7\u00e3o virtual de avalia\u00e7\u00f5es psicol\u00f3gicas, o que agravou a situa\u00e7\u00e3o. Outra regulamenta\u00e7\u00e3o foi feita pelo CFP em abril desse ano, ampliando as possibilidades de trabalho a dist\u00e2ncia. \u201cA pandemia da covid-19 impulsionou a cria\u00e7\u00e3o de diretrizes nesse sentido, mas n\u00e3o \u00e9 apenas isso que restringe a realiza\u00e7\u00e3o de desse tipo de avalia\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica no Brasil. A principal limita\u00e7\u00e3o no momento \u00e9 a falta de estudos de padroniza\u00e7\u00e3o e normatiza\u00e7\u00e3o de testes psicol\u00f3gicos espec\u00edficos para a modalidade remota.\u201d Nessa perspectiva, projetos de pesquisa s\u00e3o desenvolvidos para que os testes psicol\u00f3gicos sejam adequadamente adaptados para uso remoto, a fim de que seus resultados se tornem confi\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n O espa\u00e7o virtual, o sigilo e a \u00e9tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n No universo da Psicologia, existem duas quest\u00f5es com as quais \u00e9 preciso ter cuidado: o sigilo entre paciente e psic\u00f3logo e o n\u00e3o acesso de leigos a t\u00e9cnicas da profiss\u00e3o. \u201cNosso c\u00f3digo de \u00e9tica diz que \u2018o psic\u00f3logo n\u00e3o divulgar\u00e1, ensinar\u00e1, ceder\u00e1, emprestar\u00e1 ou vender\u00e1 a leigos instrumentos e t\u00e9cnicas psicol\u00f3gicas que permitam ou facilitem o exerc\u00edcio ilegal da profiss\u00e3o\u2019. Ent\u00e3o, tudo o que favorece e facilita a dissemina\u00e7\u00e3o de material que \u00e9 de uso privativo do psic\u00f3logo deve ser protegido\u201d, conta a autora. Se na modalidade presencial a seguran\u00e7a da informa\u00e7\u00e3o j\u00e1 \u00e9 uma preocupa\u00e7\u00e3o, no ambiente virtual \u00e9 preciso lidar com o tema de forma ainda mais cuidadosa. Por isso, surge a necessidade do desenvolvimento de recursos espec\u00edficos para uso nos processos online, como plataformas seguras para videochamadas e compartilhamento de documentos.<\/p>\n\n\n\n \u201cAtualmente, n\u00e3o existe uma plataforma espec\u00edfica em que toda a avalia\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica possa ocorrer, por exemplo, que permita entrevistas online, aplica\u00e7\u00f5es de testes, devolu\u00e7\u00e3o dos documentos psicol\u00f3gicos e outros procedimentos necess\u00e1rios para o trabalho\u201d, esclarece Aline. O recomendado \u00e9 utilizar aplicativos com criptografia de ponta a ponta \u2013 e o WhatsApp poderia ser um exemplo. Contudo, ela ressalta que esse aplicativo em espec\u00edfico se apresenta mais como um espa\u00e7o de recrea\u00e7\u00e3o do que de uso profissional, j\u00e1 que \u00e9 muito utilizado para envio de conte\u00fados diversos, como fake news<\/em>, piadas e memes . Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 n\u00e3o dissemina\u00e7\u00e3o de conte\u00fados exclusivos da profiss\u00e3o, o estudo orienta que \u00e9 preciso combinar com o paciente que n\u00e3o se pode gravar nada das sess\u00f5es de avalia\u00e7\u00e3o realizadas a dist\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n Assim como outras \u00e1reas profissionais, a Psicologia vem entrando no espa\u00e7o virtual. Desse modo, a autora conta que avan\u00e7os nesse campo s\u00e3o esperados para os pr\u00f3ximos anos, demonstrando que a adapta\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas para o ambiente virtual n\u00e3o se d\u00e1 s\u00f3 em fun\u00e7\u00e3o da pandemia.<\/p>\n\n\n\n Artigo guia a pr\u00e1tica profissional de psic\u00f3logos<\/strong><\/p>\n\n\n\n O trabalho<\/a> \u00e9 uma realiza\u00e7\u00e3o do Grupo de Estudo, Aplica\u00e7\u00e3o e Pesquisa em Avalia\u00e7\u00e3o Psicol\u00f3gica da UFRGS (Geapap), em parceria com o Laborat\u00f3rio de Estudos em Psicoterapia e Psicopatologia da Unisinos (LAEPsi). Ele foi publicado no come\u00e7o de junho na revista Estudos de Psicologia<\/em>, de Campinas (SP)<\/a>, e j\u00e1 foi eleito material recomendado para a pr\u00e1tica profissional pelo Instituto Brasileiro de Avalia\u00e7\u00e3o Psicol\u00f3gica (Ibap)<\/a>, fato que impacta na atua\u00e7\u00e3o de psic\u00f3logos de todo o pa\u00eds, norteando as atividades online. Aline conta que \u201co artigo resume as orienta\u00e7\u00f5es de \u00f3rg\u00e3os nacionais e internacionais sobre a tem\u00e1tica, al\u00e9m de dados de pesquisa, e visa a promover uma reflex\u00e3o do profissional sobre as condi\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas, \u00e9ticas e de qualifica\u00e7\u00e3o para que essa pr\u00e1tica ocorra da melhor forma poss\u00edvel\u201d.<\/p>\n\n\n\n A autora destaca que o Geapap considera fundamental que os psic\u00f3logos de todo o pa\u00eds tenham acesso ao que \u00e9 produzido na Universidade. Al\u00e9m do estudo, o grupo lan\u00e7ou um e-book<\/a><\/u><\/em> em um semin\u00e1rio virtual<\/a>, que trata de boas pr\u00e1ticas para a condu\u00e7\u00e3o de processos de avalia\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica online. O material pode ser baixado gratuitamente por psic\u00f3logos e estudantes de gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Artigo<\/strong><\/p>\n\n\n\n