{"id":3382,"date":"2020-03-05T15:22:59","date_gmt":"2020-03-05T18:22:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/?page_id=3382"},"modified":"2021-09-14T14:00:11","modified_gmt":"2021-09-14T17:00:11","slug":"minicursos-ciclo-de-palestras-cinted-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/en\/minicursos-ciclo-de-palestras-cinted-2020\/","title":{"rendered":"Minicursos – Ciclo de palestras CINTED 2020"},"content":{"rendered":"\n

<\/a>–<\/h2>\n

Daiany Francisca Lara, Rodrigo Machado e Delfa Mercedes Huatuco Zuasnabar<\/h2>\n

Organizadores: <\/strong>Jos\u00e9 Valdeni de Lima e Alberto Bastos do Canto Filho<\/p>\n

T\u00edtulo: Experi\u00eancias Pr\u00e1ticas com Videoaulas<\/strong><\/span><\/p>\n

Resumo<\/u><\/strong>:<\/u> Nesse minicurso ser\u00e3o apresentadas v\u00e1rias experi\u00eancias pr\u00e1ticas com videoaulas. A sociedade vem sofrendo mudan\u00e7as devido a pandemia da Covid-19. O impacto dessas mudan\u00e7as na Educa\u00e7\u00e3o tem exigido dos professores uma nova forma de pensar e principalmente aprimorar suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. As v\u00eddeoaulas se tornaram frequentes e uma aliada neste momento que as aulas est\u00e3o acontecendo de forma remota. Desta forma, torna-se importante conhecer maneiras de criar e editar as videoaulas utilizando softwares de f\u00e1cil acesso. Cada vez mais, os alunos precisam n\u00e3o apenas ter acesso a v\u00eddeoaulas de forma ass\u00edncrona (em qualquer lugar e a qualquer hora), podendo rever e revisar v\u00e1rias vezes o mesmo conte\u00fado, mas, tamb\u00e9m, ter acesso a recursos educacionais ass\u00edncronos para que seja poss\u00edvel recuperar uma aula s\u00edncrona perdida por quest\u00f5es pessoais ou tecnol\u00f3gicas tais como falta de energia, perda de conex\u00e3o com a Internet, quebra de um autofalante, quebra de um microfone e outros problemas t\u00e9cnicos com seu dispositivo de acesso (computador, tablet ou
celular). O Grupo de Pesquisa TRAPHU (Trajet\u00f3rias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ub\u00edquos) tem realizado v\u00e1rias pesquisas na busca de integrar recursos educacionais ass\u00edncronos, por exemplo videoaulas, durante a Trajet\u00f3ria de Aprendizagem (TA) de cada aluno. Evidentemente, uma videoaula como recurso educacional poderia ser mais flex\u00edvel e adaptativa ao contexto de conhecimento do aluno. Mas, para que todos tenham a possibilidade de acesso ao mesmo recurso educacional a videoaula deve ser a mesma para todos. Ent\u00e3o, algumas experi\u00eancias pr\u00e1ticas ser\u00e3o relatadas com diferentes tecnologias para a cria\u00e7\u00e3o de videoaulas. Primeiramente, devido a in\u00fameras possibilidades existentes de softwares para a cria\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de v\u00eddeoaulas, Daiany Francisca Lara vai apresentar uma op\u00e7\u00e3o de f\u00e1cil acesso e de simples utiliza\u00e7\u00e3o (Powerpoint e Shotcut) para auxiliar na cria\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de v\u00eddeoaulas. Em seguida, Rodrigo Machado vai apresentar sua experi\u00eancia atrav\u00e9s do uso do softwares livremente dispon\u00edveis tais como OBS Studio, Xournal e Openshot. Para finalmente, Delfa Mercedes Huatuco Zuasnabar apresentar sua experi\u00eancia com o software POWTOON tamb\u00e9m para esta finalidade de cria\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de videoaulas. Cada experi\u00eancia apresentada vai tentar seguir uma estrutura organizada em 6 (seis) etapas:
\u2022 Etapa 1 – Por que elaborar uma v\u00eddeoaula?
\u2022 Etapa 2 – Planejando a v\u00eddeoaula atrav\u00e9s do roteiro.
\u2022 Etapa 3 – Organizando o cen\u00e1rio para grava\u00e7\u00e3o.
\u2022 Etapa 4 – Luz, c\u00e2mera, a\u00e7\u00e3o!
\u2022 Etapa 5 – Edi\u00e7\u00e3o e finaliza\u00e7\u00e3o de uma videoaula.
\u2022 Etapa 6 – Como disponibilizar a videoaula criada?<\/p>\n

Ministrante 1<\/strong>
Daiany Francisca Lara \u00e9 professora efetiva da Universidade do Estado de Mato Grosso, na \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica, trabalhando mais especificamente com Jogos e Sistemas Multim\u00eddias. \u00c9 Doutoranda em Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o pelo PPGIE, sob a orienta\u00e7\u00e3o do Professor Jos\u00e9 Valdeni de Lima. Membro do Grupo de
pesquisa Trajet\u00f3rias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ub\u00edquos (TRAPHU).<\/p>\n

Ministrante 2<\/strong>
Rodrigo Machado possui gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002), mestrado em Computa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005) e doutorado em Computa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2012). Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em l\u00f3gicas e sem\u00e2ntica de programas, atuando principalmente nos seguintes temas: sem\u00e2ntica formal, modelos de computa\u00e7\u00e3o, sistemas de reescrita de grafos e linguagens de programa\u00e7\u00e3o funcionais.<\/p>\n

Ministrante 3<\/strong>
Delfa Mercedes Huatuco Zuasnabar \u00e9 professora do Departamento de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o (DCC) da Universidade Federal de Roraima (UFRR), doutoranda no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o na Universidade Federal de Rio Grande do Sul \u2013 UFRGS, mestre em Engenharia Eletr\u00f4nica e Computa\u00e7\u00e3o pelo Instituto Tecnol\u00f3gico de Aeron\u00e1utica (2000), graduada em Engenharia de Sistemas na Universidad Femenina del Sagrado Coraz\u00f3n (1992), avaliadora ad-hoc de Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior do INEP\/MEC. Foi Coordenadora do Curso de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o (DCC\/UFRR) de (2017- 2019), Coordenadora do Curso de Licenciatura em Inform\u00e1tica a Dist\u00e2ncia (LIEaD\/UFRR) de (2014\u20132017). Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Engenharia de Software, Intera\u00e7\u00e3o Humano-Computador (IHC) e Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o, atuando principalmente nos seguintes temas: Engenharia de Requisitos, M\u00e9todos \u00c1geis, Engenharia de Software como um Servi\u00e7o, Engenharia de Software para Sistemas Auto-Adaptativos, M\u00e9todos de Avalia\u00e7\u00e3o de Interfaces e Intera\u00e7\u00e3o com Sistemas, Engenharia Semi\u00f3tica, Engenharia de Usabilidade, Interface Inteligente, Ambientes de Aprendizagem Inteligente, Aprendizagem Significativa e Mapas Conceituais. <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n

<\/a>–<\/h2>\n

Maria L\u00facia Kroeff Barbosa<\/h2>\n

T\u00edtulo: Longevidade com Sa\u00fade<\/u><\/strong><\/p>\n

Resumo<\/u><\/strong>: A m\u00e1 alimenta\u00e7\u00e3o, o sedentarismo e o n\u00edvel elevado de stress tomam conta do nosso dia a dia. A maioria da popula\u00e7\u00e3o est\u00e1 intoxicada, sentindo-se cada vez mais cansada e desmotivada. Ao longo do tempo, passa a acreditar que a busca por uma condi\u00e7\u00e3o f\u00edsica ideal aliada a uma vida saud\u00e1vel \u00e9 algo inating\u00edvel. Passa a consumir rem\u00e9dios continuamente, deixa de praticar h\u00e1bitos que seriam ben\u00e9ficos e diminui mais ainda sua qualidade de vida, tornando-se ref\u00e9m de uma sistema voltado a tratar\/remediar doen\u00e7as. Mas o que voc\u00ea acha de viver com disposi\u00e7\u00e3o, energia e motiva\u00e7\u00e3o por toda sua vida, livrando-se de sintomas como m\u00e1 digest\u00e3o, dores de cabe\u00e7a, dores musculares, intestino pregui\u00e7oso, ins\u00f4nia, ansiedade e muitos outros considerados “normais”? Para entender onde e como isso acontece, \u00e9 fundamental come\u00e7ar a olhar os exames laboratoriais (indicadores de sa\u00fade) do ponto de vista da preven\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o do diagn\u00f3stico. Desta forma, h\u00e1 possibilidade de antever, por exemplo, uma futura hipertens\u00e3o, AVC, s\u00edndrome metab\u00f3lica, diabetes, problemas na tire\u00f3ide, etc, uma vez que todas essas informa\u00e7\u00f5es est\u00e3o na “linguagem das c\u00e9lulas”. Considerar os “valores de refer\u00eancias” que vem dos laborat\u00f3rios como “normais”, \u00e9 muitas vezes ficar em risco. \u00c9 poss\u00edvel envelhecer com sa\u00fade, desde que se tenha ci\u00eancia (e consci\u00eancia) das melhores escolhas para cada indiv\u00edduo, com base na an\u00e1lise\u00a0 precisa dos exames com foco na preven\u00e7\u00e3o. A partir disso, ajustar rotinas alimentares que nutrem, atividades f\u00edsicas que v\u00e3o sustentar seu f\u00edsico e a\u00e7\u00f5es que efetivamente poder\u00e3o auxiliar a lidar com situa\u00e7\u00f5es mais estressasntes. Vamos juntos nesse minicurso entender como podemos evitar doen\u00e7as antes delas se manifestarem, utilizando tamb\u00e9m a tecnologia a nosso favor, e prover mais Longevidade com Sa\u00fade ?<\/p>\n

Ministrante<\/u><\/strong>: Doutora em Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o (PPGIE\/UFRGS \u2013 2019), Mestra em Educa\u00e7\u00e3o (PPGEDU\/UFRGS \u2013 2013). Graduada em Licenciatura Plena em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica (ESEF\/UFRGS \u2013 1997). Especialista em Personal Training (UGF\/RJ \u2013 2003) e Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica Escolar (UGF\/RJ \u2013 2006). Educadora F\u00edsica (CREF 1571 G \u2013 RS). Professora de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e coordenadora\/professora de projetos da dan\u00e7a, condicionamento f\u00edsico e qualidade de vida do Centro de Ensino M\u00e9dio Pastor Dohms, Porto Alegre\/RS (1997 \u2013 2008). Personal Trainer desde 1994, com \u00eanfase em reabilita\u00e7\u00e3o, problemas posturais e grupos especiais, tais como idosos, gestantes, cardiopatas, hipertensos, diab\u00e9ticos e obesos. Core\u00f3grafa de espet\u00e1culos teatrais, entre eles Adolescer, Happy Days, Dogs, a Cachorrada, Meu Cupido Tirou F\u00e9rias e Adolet\u00e1. Propriet\u00e1ria da Empresa SET Servi\u00e7os. Presidente da Liga Internacional e Brasileira de Aer\u00f3bica e Fitness (LIBRAF). Idealizadora do sistema mHealth e aplicativo (gratuito) Emagre\u00e7a@Saud\u00e1vel, que visa auxiliar seus os usu\u00e1rios a uma maior conscientiza\u00e7\u00e3o e autonomia na ado\u00e7\u00e3o (e manuten\u00e7\u00e3o) de h\u00e1bitos saud\u00e1veis.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n

<\/a>–<\/h2>\n

Edson Prestes e Silva J\u00fanior<\/h2>\n

T\u00edtulo<\/u><\/strong>: \u00c9tica em sistemas de Intelig\u00eancia Artificial e Rob\u00f3tica<\/p>\n

Resumo<\/strong>: Os avan\u00e7os r\u00e1pidos e cont\u00ednuos de dispositivos e sistemas baseados em Intelig\u00eancia Artificial t\u00eam levado a in\u00fameras discuss\u00f5es a respeito de suas implica\u00e7\u00f5es legais e sociais. Existem diversos casos bem relatados em escala mundial sobre os efeitos adversos oriundos do mau uso dessas novas tecnologias. Eles v\u00e3o desde viola\u00e7\u00f5es de privacidades \u00e0 diminui\u00e7\u00e3o da ger\u00eancia humana e, consequentemente, tomadas de decis\u00f5es de vida e morte feitas por m\u00e1quinas. Para estarmos preparados para esse novo futuro e nos posicionarmos a favor ou contra, \u00e9 necess\u00e1rio que estejamos conscientes do que est\u00e1 sendo feito e de como nossos direitos como seres humanos est\u00e3o sendo afetados. Assim, o objetivo deste mini-curso \u00e9 fornecer um panorama da \u00e1rea de \u00e9tica no desenvolvimento de sistemas de Intelig\u00eancia Artificial e Aut\u00f4nomos discutindo os impactos recentes das novas tecnologias no cotidiano das pessoas. Al\u00e9m disso, ser\u00e3o discutidas as iniciativas internacionais que buscam balizar os avan\u00e7os na \u00e1rea para mitigar seus efeitos negativos enquanto promovem seu desenvolvimento de forma respons\u00e1vel. A principal mensagem deste curso \u00e9 que s\u00f3 iremos garantir e proteger nossos direitos dos efeitos adversos da tecnologia se soubermos como ela afeta nossa vida. Apenas assim conseguiremos exigir das autoridades leis contra seu uso abusivo.<\/p>\n

Ministrante<\/strong>: Edson Prestes e Silva J\u00fanior. Edson Prestes is Professor at Institute of Informatics of the Federal University of Rio Grande do Sul, Brazil. He is leader of the Phi Robotics Research Group, co-head of the Intelligent Robotics and Computation Vision CNPq Group and CNPq Research Fellow. He received his B.Sc. in Computer Science from the Federal University of Par\u00e1 (1996), Brazil, and MSc (1999) and Ph.D. (2003) in Computer Science from Federal University of Rio Grande do Sul. Edson is IEEE Senior Member and Member of the IEEE Robotics and Automation Society (IEEE RAS) and IEEE Standards Association (IEEE SA). Over the past years, he has been working in different international initiatives related to Standardisation, Humanitarian Activities, Artificial Intelligence, Robotics and Ethics. In these groups, Edson has been served in various roles. For instance, he is Associate Vice President for Thought Leadership & Outreach on the RAS Industry Activities Board; vice-chair of IEEE RAS Standing Committee for Standards Activities; chair of the IEEE RAS\/SA P7007 – Ontological Standard for Ethically Driven Robotics and Automation Systems Working Group; vice-chair of the IEEE RAS\/SA Ontologies for Robotics and Automation Working Group (ORA WG); founding chair of the IEEE South Brazil RAS Chapter; member of the Affective Computing; Embedding Values into Autonomous Intelligence Systems and Economics and Humanitarian Issues Committees at IEEE Global Initiative on Ethics of Autonomous and Intelligent Systems; member of the IEEE RAS Special Interest Group on Humanitarian Technology; member of several IEEE RAS\/SA Standardisation Working Groups; Fellow at US EP3 Foundation; Member of the European AI Alliance. Recently, The UN Secretary-General, Mr. Ant\u00f3nio Guterres invited Edson to be member of the UN High-level Panel on Digital Cooperation co-chaired by Ms. Melinda Gates (USA) and Mr. Jack Ma (China). Currently, he is Academic Committee Member of the Zhejiang University Robotics Institute. In 2015, Edson was one of the recipient of the Jabuti Award, the most important Brazilian literary award, for co-organizing the book entitled Rob\u00f3tica M\u00f3vel (in Portuguese).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

– Daiany Francisca Lara, Rodrigo Machado e Delfa Mercedes Huatuco Zuasnabar Organizadores: Jos\u00e9 Valdeni de Lima e Alberto Bastos do Canto Filho T\u00edtulo: Experi\u00eancias Pr\u00e1ticas Continue Reading<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":28,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3382"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3382"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3382\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3382"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}