{"id":3405,"date":"2020-03-05T16:03:21","date_gmt":"2020-03-05T19:03:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/?page_id=3405"},"modified":"2021-09-14T14:00:11","modified_gmt":"2021-09-14T17:00:11","slug":"palestrantes-ciclo-cinted-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/palestrantes-ciclo-cinted-2020\/","title":{"rendered":"Palestrantes – ciclo cinted 2020"},"content":{"rendered":"\n

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Liane Margarida Rockenbach Tarouco<\/h2>\n

T\u00edtulo: Avalia\u00e7\u00e3o em tempo ERE – Ensino Remoto Emergencial<\/u><\/strong><\/p>\n

Resumo<\/u><\/strong>: Como adaptar as solu\u00e7\u00f5es de avalia\u00e7\u00e3o formativa e somativa usuais no ensino superior, para um contexto n\u00e3o presencial. Solu\u00e7\u00f5es que a tecnologia atualmente dispon\u00edvel permite implementar. Mecanismos de realimenta\u00e7\u00e3o (retorno de resultados) poss\u00edveis. Problemas potenciais.<\/p>\n

Ministrante<\/strong><\/span>: Liane Tarouco possui gradua\u00e7\u00e3o em Licenciatura em F\u00edsica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1970), mestrado em Ci\u00eancias da Computa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1976) e doutorado em Engenharia El\u00e9trica\/Sistema Digitais pela Universidade de S\u00e3o Paulo (1990). Atualmente \u00e9 professora titular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atua junto ao Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o onde assumiu em 2017 a fun\u00e7\u00e3o de Coordenadora e onde atua como docente e desenvolvendo pesquisa em mundos virtuais imersivos, aprendizagem experiencial, metodologias ativas e mobile learning. Desenvolve tamb\u00e9m atividade de pesquisa na \u00e1rea de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Ger\u00eancia de Redes de Computadores.<\/p>\n

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Seiji Isotani<\/h2>\n

T\u00edtulo: Um novo paradigma para avaliar tecnologias educacionais? Usando evid\u00eancias e dados para ajudar no processo de tomada de decis\u00e3o<\/u><\/strong><\/p>\n

Resumo<\/u><\/strong>: <\/strong>A avalia\u00e7\u00e3o de tecnologias educacionais n\u00e3o \u00e9 uma tarefa trivial. \u00c9 preciso estar ciente que v\u00e1rios crit\u00e9rios precisam ser levados em considera\u00e7\u00e3o para melhor analisar uma tecnologia. Por exemplo, uma tecnologia educacional que funciona online<\/em> pode ser bastante ben\u00e9fica para estudantes e escolas onde a Internet est\u00e1 dispon\u00edvel, r\u00e1pida e est\u00e1vel. No entanto, a mesma tecnologia \u00e9 in\u00fatil em locais onde a Internet n\u00e3o est\u00e1 amplamente dispon\u00edvel (o que \u00e9 o caso em muitas regi\u00f5es do Brasil). Assim, a avalia\u00e7\u00e3o das tecnologias educacionais deve n\u00e3o apenas analisar as pr\u00f3prias tecnologias, mas tamb\u00e9m o contexto em que ser\u00e3o utilizadas. Nesse contexto, os dados sobre os diferentes tipos de tecnologias e o contexto em que elas podem ser usadas devem ser coletados, inteligentemente<\/em> combinados e apresentados visualmente, de maneira que seja poss\u00edvel ajudar o processo de tomada de decis\u00e3o para selecionar tecnologias com maior potencial de impactar positivamente o ambiente educacional. Nesta palestra, apresentarei o trabalho que realizamos em conjunto com o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) para encontrar uma solu\u00e7\u00e3o para esse problema e o impacto que ele produziu no ecossistema de tecnologia educacional. Tamb\u00e9m apresentarei algumas li\u00e7\u00f5es aprendidas que podem estimular jovens cientistas a realizarem pesquisas que tenham impacto mais duradouro na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Ministrante<\/u>: <\/strong>Seiji Isotani \u00e9 Professor Titular na \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o e Tecnologias Educacionais junto ao Instituto de Ci\u00eancias Matem\u00e1ticas e de Computa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo (ICMC-USP). Possui Doutorado em Engenharia da Informa\u00e7\u00e3o na Osaka University (Jap\u00e3o) com tese na \u00e1rea de Intelig\u00eancia Artificial aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-Doutorado em Ci\u00eancias Cognitivas na Carnegie Mellon University (EUA). \u00c9 co-fundador do Laborat\u00f3rio de Computa\u00e7\u00e3o Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o e Tecnologia Social Avan\u00e7ada do ICMC-USP que j\u00e1 formou uma centena de profissionais. Foi tamb\u00e9m co-fundador de duas empresas de base tecnol\u00f3gica (startups), ambas premiadas em diferentes oportunidades pela produ\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o de inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas no setor. Suas pesquisas focam no desenvolvimento e aplica\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicas da computa\u00e7\u00e3o para apoiar e transformar as atividades de ensino e aprendizagem. \u00c9 reconhecido internacionalmente por seus trabalhos nas \u00e1reas de Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o, Sistemas Tutores Inteligentes, Gamifica\u00e7\u00e3o, Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional (CSCL) e Dados Abertos Conectados. Publicou mais de uma centena de artigos cient\u00edficos e, de acordo com o Google Scholar, est\u00e1 na lista dos 30 pesquisadores mais citados no mundo em suas \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o. Foi Editor Chefe da Revista Brasileira de Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o (RBIE), Editor Associado da IEEE Transactions on Learning Technologies, Membro do Conselho Municipal da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Munic\u00edpio de S\u00e3o Carlos, Membro da Comiss\u00e3o Especial de Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o (CEIE-SBC) e Representante Brasileiro no Comit\u00ea T\u00e9cnico em Educa\u00e7\u00e3o (TC3) da IFIP. Atua desde 2017 como assessor t\u00e9cnico-cient\u00edfico junto ao Minist\u00e9rio de Educa\u00e7\u00e3o na concep\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o de Pol\u00edticas P\u00fablicas em Tecnologias Educacionais baseadas em Evid\u00eancias. Atualmente \u00e9 Vice-Presidente da Academia Brasileira de Tecnologias Educacionais, membro do Comit\u00ea Gestor da Rede de Inova\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira, ACM Distinguished Speaker, Membro S\u00eanior da IEEE, Editor Associado do Peri\u00f3dico Frontiers in Artificial Intelligence e bolsista produtividade em Desenvolvimento Tecnol\u00f3gico e Extens\u00e3o Inovadora do CNPq.<\/p>\n\n\n\n

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Edson Prestes e Silva J\u00fanior<\/h2>\n

T\u00edtulo: \u00c9tica em sistemas de Intelig\u00eancia Artificial e Rob\u00f3tica<\/u><\/strong><\/p>\n

Resumo<\/u><\/strong>: <\/strong>Os avan\u00e7os r\u00e1pidos e cont\u00ednuos de dispositivos e sistemas baseados em Intelig\u00eancia Artificial t\u00eam levado a in\u00fameras discuss\u00f5es a respeito de suas implica\u00e7\u00f5es legais e sociais. Existem diversos casos bem relatados em escala mundial sobre os efeitos adversos oriundos do mau uso dessas novas tecnologias. Eles v\u00e3o desde viola\u00e7\u00f5es de privacidades \u00e0 diminui\u00e7\u00e3o da ger\u00eancia humana e, consequentemente, tomadas de decis\u00f5es de vida e morte feitas por m\u00e1quinas. Para estarmos preparados para esse novo futuro e nos posicionarmos a favor ou contra, \u00e9 necess\u00e1rio que estejamos conscientes do que est\u00e1 sendo feito e de como nossos direitos como seres humanos est\u00e3o sendo afetados. Assim, o objetivo deste mini-curso \u00e9 fornecer um panorama da \u00e1rea de \u00e9tica no desenvolvimento de sistemas de Intelig\u00eancia Artificial e Aut\u00f4nomos discutindo os impactos recentes das novas tecnologias no cotidiano das pessoas. Al\u00e9m disso, ser\u00e3o discutidas as iniciativas internacionais que buscam balizar os avan\u00e7os na \u00e1rea para mitigar seus efeitos negativos enquanto promovem seu desenvolvimento de forma respons\u00e1vel. A principal mensagem deste curso \u00e9 que s\u00f3 iremos garantir e proteger nossos direitos dos efeitos adversos da tecnologia se soubermos como ela afeta nossa vida. Apenas assim conseguiremos exigir das autoridades leis contra seu uso abusivo.<\/p>\n

Ministrante<\/u>: <\/strong>Edson Prestes is a Professor at the Institute of Informatics of the Federal University of Rio Grande do Sul, Brazil. He is the leader of the Phi Robotics Research Group and CNPq Research Fellow. He received his B.Sc. in Computer Science from the Federal University of Par\u00e1 (1996), Brazil, and MSc (1999) and Ph.D. (2003) in Computer Science from Federal University of Rio Grande do Sul, Brazil. Edson is a Senior Member of the IEEE Robotics and Automation Society (IEEE RAS) and IEEE Standards Association (IEEE SA). Over the past years, he has been working in different initiatives related to Standardisation, Artificial Intelligence, Robotics, and Ethics. For instance, Edson is Member of the UNESCO AHEG on Ethics and AI in charge of drafting the very first international law on Ethics of AI; South America Ambassador at IEEE TechEthics, Member of the United Nations Secretary General’s High-level Panel on Digital Cooperation; Chair of the IEEE RAS\/SA 7007 – Ontological Standard for Ethically Driven Robotics and Automation Systems Working Group; Vice-Chair of the IEEE RAS\/SA Ontologies for Robotics and Automation Working Group; Member of the IEEE Global Initiative on Ethics of Autonomous and Intelligent Systems; Academic Committee Member of Zhejiang University Robotics Institute, China; Fellow at US EP3 Foundation; Member of the MIT\/IEEE Global Council on Extended Intelligence and Past Associate Vice President on the IEEE RAS Industrial Activities Board.<\/p>\n\n\n\n

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Leila Ribeiro<\/h2>\n

T\u00edtulo: Computa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: O papel do pensamento computacional
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Resumo<\/u><\/strong>: <\/strong>A Computa\u00e7\u00e3o est\u00e1 cada vez mais presente na vida de todos. Os dispositivos capazes de computar est\u00e3o hoje n\u00e3o somente na mesa do escrit\u00f3rio ou nos laborat\u00f3rios de escolas, mas no nosso bolso, na cozinha, no autom\u00f3vel, na roupa, \u2026 A \u00e1rea da Computa\u00e7\u00e3o prov\u00ea habilidades e conhecimento para tornar as pessoas muito mais capazes de criar e inovar em todas as \u00e1reas. Para formar cidad\u00e3os totalmente inseridos no s\u00e9culo XXI, essas habilidades e conhecimento devem ser desenvolvidos ao longo de toda a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. A Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o elaborou uma proposta que contempla o n\u00facleo da \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o necess\u00e1rio para a forma\u00e7\u00e3o de todo o cidad\u00e3o. O Pensamento Computacional tem um papel central nas Diretrizes para Ensino de Computa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica propostas pela SBC. Nesta palestra essas Diretrizes ser\u00e3o apresentadas e ser\u00e1 discutido em maiores detalhes o que \u00e9 o pensamento computacional, porque ele est\u00e1 em grande evid\u00eancia, quais as habilidades relacionadas ao pensamento computacional e como auxiliar no seu desenvolvimento.<\/p>\n

Ministrante<\/u>: <\/strong>Leila Ribeiro \u00e9 professora titular do Instituto de Inform\u00e1tica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Possui gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da Computa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1988), mestrado em Ci\u00eancias da Computa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1991) e doutorado em Inform\u00e1tica pela Universidade T\u00e9cnica de Berlim\/Alemanha (1996) com tese na \u00e1rea de modelos sem\u00e2nticos para Computa\u00e7\u00e3o. Fez est\u00e1gio de p\u00f3s-doutorado na Universidade de York, Inglaterra (2008\/2009). Sua pesquisa tem foco nos Fundamentos da Computa\u00e7\u00e3o, e atua principalmente nas seguintes \u00e1reas da Computa\u00e7\u00e3o: engenharia de software (em especial especifica\u00e7\u00e3o e verifica\u00e7\u00e3o formal), bioinform\u00e1tica, modelos de computa\u00e7\u00e3o e ensino de Computa\u00e7\u00e3o (com \u00eanfase em pensamento computacional). Em 1999, recebeu o Pr\u00eamio Santista Juventude na \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o. J\u00e1 coordenou diversos projetos nacionais e internacionais, bem como publicou mais de 100 artigos em revistas e eventos cient\u00edficos. \u00c9 reconhecida internacionalmente em sua \u00e1rea, tendo sido coordenadora dos comit\u00eas de programa dos mais importantes simp\u00f3sios nacionais de sua \u00e1rea, bem como de eventos internacionais. \u00c9 a representante brasileira no IFIP Technical Committee 1 (Foundations of Computer Science) e membro efetivo da Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o (SBC). Atualmente \u00e9 Diretora de Ensino de Computa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica da SBC (Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n

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Windson Viana de Carvalho<\/h2>\n

T\u00edtulo: Personaliza\u00e7\u00e3o Autom\u00e1tica de Guia de Estudo na Sala de Aula Invertida
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Resumo<\/u><\/strong>: <\/strong>Em muitas disciplinas de cursos da \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o, como Sistemas Distribu\u00eddos e Engenharia de Software, professores s\u00e3o desafiados a lidar com um perfil heterog\u00eaneo dos alunos, em especial, quanto aos seus conhecimentos pr\u00e9vios. Esse desafio \u00e9 ainda maior em cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o no qual as forma\u00e7\u00f5es pregressas dos alunos s\u00e3o muito diversas. Metodologias ativas podem ajudar a melhorar os processos de ensino e aprendizagem nesse cen\u00e1rio, como as metodologias de Aula Invertida e de Aprendizagem Adaptativa. A utiliza\u00e7\u00e3o conjunta dessas abordagens permite que os alunos explorem o conte\u00fado de maneira personalizada em casa antes da aula e cheguem mais bem preparados para o momento das atividades em classe. Desta forma, a media\u00e7\u00e3o do professor ocorrer\u00e1 em um ambiente mais homog\u00eaneo e poder\u00e1 mais facilmente atingir os objetivos do curso por ele definidos. Nesse contexto, nessa palestra, apresentaremos quatro anos de pesquisa do uso de Aulas Invertidas nos cursos de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o e Sistemas e M\u00eddias Digitais da Universidade Federal do Cear\u00e1. Em especial, detalharemos um estudo da integra\u00e7\u00e3o de classes invertidas com t\u00e9cnicas de aprendizagem adaptativa para apoiar o aprendizado de Sistemas Distribu\u00eddos (SD). Ser\u00e1 apresentada uma ferramenta que desenvolvemos para auxiliar na cria\u00e7\u00e3o e gera\u00e7\u00e3o de guias de estudo personalizados. Para avali\u00e1-la, realizamos um Estudo de Caso, combinando an\u00e1lise quantitativa e qualitativa com 26 estudantes durante um semestre inteiro de uma disciplina de SD. Os resultados indicam que a maioria dos alunos avaliou positivamente nossa abordagem e se sentiu motivado a seguir novas aulas invertidas com guias de estudo personalizados.<\/p>\n

Ministrante<\/u>: <\/strong>Windson Viana de Carvalho tem gradua\u00e7\u00e3o e mestrado em Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Cear\u00e1 e fez seu doutorado (Sp\u00e9cialit\u00e9 Informatique) na Fran\u00e7a, no laborat\u00f3rio LIG (Laboratoire d’Informatique de Grenoble) vinculado \u00e0 Universit\u00e9 Joseph Fourier (atualmente Universit\u00e9 Grenoble-Alpes). O pesquisador \u00e9 professor Associado da Universidade Federal do Cear\u00e1, atuando no curso de gradua\u00e7\u00e3o de Sistemas e M\u00eddias Digitais (SMD) e na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o do Mestrado e Doutorado em Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o (MDCC). O professor se auto-identifica como pertencente \u00e0 \u00e1rea de pesquisa de Computa\u00e7\u00e3o Ub\u00edqua, sendo ela aplicada ou motivadora de seus trabalhos em Tecnologias Assistivas, Engenharia de Software, Jogos e IInform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o. Como decorr\u00eancia desses temas de interesse, o professor participa mais ativamente das comunidades da SBC do Webmedia, SBIE, IHC e SBGames, tanto como autor como membro do comit\u00ea de programa desses eventos. Inclusive na confer\u00eancia Webmedia, foi co-chair em duas oportunidades (2016, 2018). Atualmente, o professor \u00e9 coordenador da CE-Webmedia. \u00c9 tamb\u00e9m revisor frequente do Journal of Entertaiment Computing (Elsevier), revista brasileira de inform\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o e da Revista Eletr\u00f4nica Argentina-Brasil de Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e da Comunica\u00e7\u00e3o (REABTIC).<\/p>\n

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Patr\u00edcia Behar, Luciano Gaspary, Alberto do Canto<\/strong><\/h2>\n

T\u00edtulo: Experi\u00eancias Pr\u00e1ticas no Ensino Remoto<\/u><\/strong><\/p>\n

Resumo<\/u><\/strong>:<\/u>\u00a0Nessa \u00e9poca de pandemia, a \u00e1rea educacional est\u00e1 se reinventando para continuar as atividades educacionais de forma remota. Conceitos como \u201cEnsino Emergencial Remoto (ERE)\u201d n\u00e3o existiam no ano passado. Esse painel visa trazer algumas experi\u00eancias pr\u00e1ticas no ensino remoto, e abrir o tema para discuss\u00f5es com a plateia, buscando apresentar o que deu certo e o que necessita aprimoramento nesse \u201cnovo mundo\u201d. Como \u00e9 o ensino? Como \u00e9 a avalia\u00e7\u00e3o? Como ficam as rela\u00e7\u00f5es sociais? Enfim, esses s\u00e3o alguns t\u00f3picos abordados no painel. Tr\u00eas professores experientes de diferentes \u00e1reas v\u00e3o apresentar modelos diferentes de ensino remoto. Patr\u00edcia Behar vai apresentar seu m\u00e9todo de trabalho a dist\u00e2ncia com seus alunos da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o. Luciano Paschoal Gaspary vai falar do ERE na disciplina de \u201cRedes de Computadores\u201d, na \u00e1rea da Inform\u00e1tica. Alberto do Canto vai falar da sua experi\u00eancia na disciplina \u201cAprendizagem Aut\u00f4noma\u201d da Engenharia El\u00e9trica. A participa\u00e7\u00e3o da plateia com perguntas e exemplos pr\u00f3prios \u00e9 bem-vinda.

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MINISTRANTES:<\/strong><\/p>\n

Patr\u00edcia Alejandra Behar<\/strong>
Professora Titular da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o e dos Cursos de P\u00f3s Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o (PPGEdu) e em Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o (PPGIE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Visitor Professor pelo Programa Fulbright no Teachers College da Columbia University (2018-2019). Possui bolsa de Produtividade em Pesquisa (DT\/Cnpq), n\u00edvel I. Mestre (1991-1993) e Doutora (1994-1998) em Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia (EAD) e Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o. Atua, principalmente, nos seguintes temas: desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), produ\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de materiais educacionais digitais, arquiteturas pedag\u00f3gicas, modelos pedag\u00f3gicos para EAD, compet\u00eancias em EAD, recomenda\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica em EAD, forma\u00e7\u00e3o de professores em AVAs. Coordena o N\u00facleo de Tecnologia Digital aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o (NUTED\/Cnpq) da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (FACED) e vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o (CINTED), desde 2000. Desenvolveu o ambiente virtual ROODA, utilizado como uma das plataforma de EAD da UFRGS em cursos presencias e totalmente a dist\u00e2ncia. Membro do comit\u00ea IFIP (International Federation for Information Processing) Technical Committee 3-Education. Autora dos Livros MODELOS PEDAG\u00d3GICOS EM EDUCA\u00c7\u00c3O A DIST\u00c2NCIA. ArtMed: Porto Alegre, 2009 e COMPET\u00caNCIAS EM EDUCA\u00c7\u00c3O A DIST\u00c2NCIA. Penso: Porto Alegre, 2013 e RECOMENDA\u00c7\u00c3O PEDAG\u00d3GICA EM EDUCA\u00c7\u00c3O A DIST\u00c2NCIA. Penso: Porto Alegre, 2019. Ganhadora do Pr\u00eamio CAPES de TESE EDI\u00c7\u00c3O 2012 na \u00e1rea INTERDISCIPLINAR, como orientadora. Membro da Rede Nacional de Ci\u00eancia para Educa\u00e7\u00e3o. Coautora de um dos documentos tem\u00e1ticos Compet\u00eancias Socioemocionais, Metacogni\u00e7\u00e3o e Tecnologia Educacional, 2016.<\/p>\n

Luciano Paschoal Gaspary<\/strong>
Luciano Paschoal Gaspary \u00e9 doutor em Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o (UFRGS, 2002). Atua como vice-diretor do Instituto de Inform\u00e1tica (INF) da UFRGS e professor associado nas \u00e1reas de redes de computadores, seguran\u00e7a, sistemas operacionais e sistemas distribu\u00eddos no Departamento de Inform\u00e1tica Aplicada do INF. Integra o corpo permanente de docentes do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Computa\u00e7\u00e3o (PPGC\/UFRGS). Al\u00e9m de suas atividades na UFRGS, \u00e9 Editor-in-Chief do Springer Journal of Network and Systems Management (JNSM) e bolsista de Produtividade em Pesquisa n\u00edvel 1D do CNPq. Entre 2008 e 2014 atuou na diretoria do Laborat\u00f3rio Nacional de Redes de Computadores (LARC). Entre julho de 2009 e julho 2013 exerceu a fun\u00e7\u00e3o de diretor administrativo da Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o (SBC). No \u00e2mbito da SBC, atuou ainda, entre 2006 e 2010, como coordenador e vice-coordenador da Comiss\u00e3o Especial em Seguran\u00e7a da Informa\u00e7\u00e3o e de Sistemas Computacionais (CE-SEG). O Prof. Gaspary desenvolve atividades de pesquisa nas \u00e1reas de redes de computadores, gerenciamento de redes e seguran\u00e7a de sistemas computacionais, e vem publicando seus trabalhos em peri\u00f3dicos e confer\u00eancias de muito bom impacto. Sua produ\u00e7\u00e3o ultrapassou a marca de 200 artigos completos publicados em ve\u00edculos qualificados. Possui um hist\u00f3rico de atua\u00e7\u00e3o ativa em suas \u00e1reas de pesquisa, caracterizado por: participa\u00e7\u00e3o em comit\u00eas de programa de simp\u00f3sios importantes, nacionais e internacionais, envolvimento direto com a organiza\u00e7\u00e3o de eventos cient\u00edficos e participa\u00e7\u00e3o no comit\u00ea editorial de peri\u00f3dicos internacionais. Gaspary tem se destacado, ainda, na forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos e na capta\u00e7\u00e3o\/execu\u00e7\u00e3o de projetos de pesquisa. Vem orientando teses de doutorado e diversas disserta\u00e7\u00f5es de mestrado. Tem participado de v\u00e1rios projetos, com financiamento de ag\u00eancias de fomento, como Comunidade Europ\u00e9ia (FP7), CNPq, CAPES e FAPERGS, e colabora\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica de empresas, como HP Labs (Palo Alto e Bristol) e RNP. \u00c9 consultor “ad hoc” de universidades e \u00f3rg\u00e3os de apoio \u00e0 pesquisa. \u00c9 membro da SBC, do IEEE (Senior) e da ACM.<\/p>\n

Alberto Bastos do Canto Filho<\/strong>
Doutor em Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o, Mestre em Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o e Engenheiro Eletr\u00f4nico. Professor Associado e Pesquisador atuando no Curso de P\u00f3s Gradua\u00e7\u00e3o em Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o e na Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Entre 1985 e 2004 atuou na iniciativa privada como engenheiro, gerente de projetos e executivo nas \u00e1reas de inform\u00e1tica e automa\u00e7\u00e3o industrial.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

– Liane Margarida Rockenbach Tarouco T\u00edtulo: Avalia\u00e7\u00e3o em tempo ERE – Ensino Remoto Emergencial Resumo: Como adaptar as solu\u00e7\u00f5es de avalia\u00e7\u00e3o formativa e somativa usuais Continuar lendo<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":29,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3405"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3405"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3405\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cinted\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3405"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}