{"id":8,"date":"2026-06-24T00:32:45","date_gmt":"2026-06-24T03:32:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/climateaisbn-cinted\/?page_id=8"},"modified":"2026-06-24T00:32:45","modified_gmt":"2026-06-24T03:32:45","slug":"o-projeto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/climateaisbn-cinted\/o-projeto\/","title":{"rendered":"O Projeto"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-group alignfull has-background has-global-padding is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-1501a5f3 wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"background-color:#F5F7F3;padding-top:3.25rem;padding-bottom:3.25rem;padding-left:1.5rem;padding-right:1.5rem\">\n<h1 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\">O Projeto<\/h1>\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(0.875rem, 0.875rem + ((1vw - 0.2rem) * 0.52), 1.2rem);\">Por que clima, territ\u00f3rio e curr\u00edculo precisam andar juntos.<\/p>\n<\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contexto<\/h2>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A emerg\u00eancia clim\u00e1tica \u00e9, tamb\u00e9m, um desafio educacional. Levar o tema para a escola p\u00fablica de forma significativa exige conex\u00e3o com o territ\u00f3rio, alinhamento curricular e apoio real ao trabalho docente. O Climate AI-SBN nasce nesse encontro.<\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objetivo<\/h2>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apoiar professoras e professores na constru\u00e7\u00e3o de propostas pedag\u00f3gicas territorializadas sobre clima e Solu\u00e7\u00f5es Baseadas na Natureza, articuladas \u00e0 BNCC, com o suporte de uma intelig\u00eancia artificial mediadora que trabalha sobre uma base de conhecimento curada.<\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Para quem<\/h2>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Docentes de escolas p\u00fablicas que atuam do 9\u00ba ano do Ensino Fundamental ao 1\u00ba ano do Ensino M\u00e9dio. O estudante \u00e9 benefici\u00e1rio do material produzido e aprovado pelo docente, nunca interlocutor direto da intelig\u00eancia artificial.<\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\">O que a plataforma entrega<\/h2>\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O resultado central \u00e9 um <strong>plano de projeto<\/strong> pedag\u00f3gico, territorializado e hier\u00e1rquico, que a pessoa docente pode adaptar \u00e0 sua turma e \u00e0 sua realidade. A intelig\u00eancia artificial sugere; quem ensina decide.<\/p>\n<div class=\"wp-block-group has-background has-global-padding is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-338aa589 wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"border-radius:16px;background-color:#F5F7F3;padding:1.75rem\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Princ\u00edpios<\/h3>\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>O professor no centro: a tecnologia apoia, n\u00e3o substitui.<\/li><li>Territorialidade: parte-se da realidade local da escola e da comunidade.<\/li><li>Curadoria: a IA gera sobre uma base de conhecimento revisada.<\/li><li>Responsabilidade: prote\u00e7\u00e3o de dados e de menores como condi\u00e7\u00e3o inegoci\u00e1vel.<\/li><\/ul>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O Projeto Por que clima, territ\u00f3rio e curr\u00edculo precisam andar juntos. Contexto A emerg\u00eancia clim\u00e1tica \u00e9, tamb\u00e9m, um desafio educacional. 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