{"id":42,"date":"2023-06-06T19:28:19","date_gmt":"2023-06-06T22:28:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/?page_id=42"},"modified":"2025-07-10T19:15:16","modified_gmt":"2025-07-10T22:15:16","slug":"artigos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/artigos\/","title":{"rendered":"Artigos"},"content":{"rendered":"\t\t
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Crian\u00e7as, intera\u00e7\u00f5es e brincadeira na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2025<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>: Rodrigo Saballa de Carvalho,\u00a0Andr\u00e9 da Silva Mello,\u00a0Irene Moya Mata e\u00a0Alboni Dudeque Pianovski Vieira<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

CARVALHO, Rodrigo Saballa de; MELLO, Andr\u00e9 da Silva; MATA, Irene Moya; VIEIRA, Alboni Dudeque Pianovski. Crian\u00e7as, intera\u00e7\u00f5es e brincadeira na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Revista Di\u00e1logo Educacional, [S. l.], v. 25, n. 85, p. 372\u2013379, 2025.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/span>:\u00a0<\/span>As intera\u00e7\u00f5es e a brincadeira s\u00e3o eixos norteadores do curr\u00edculo da Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Em tal dire\u00e7\u00e3o, o dossi\u00ea tem\u00e1tico tem como objetivo compartilhar investiga\u00e7\u00f5es emp\u00edricas com crian\u00e7as, realizadas no \u00e2mbito de institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (creche e pr\u00e9-escola), que tenham como foco as intera\u00e7\u00f5es e a brincadeira. Desse modo, interessa ao dossi\u00ea investiga\u00e7\u00f5es que evidenciem os efeitos das intera\u00e7\u00f5es e brincadeiras das crian\u00e7as em seus processos de socializa\u00e7\u00e3o, na produ\u00e7\u00e3o de culturas infantis, nas aprendizagens emergentes do contexto de vida cotidiana institucional, no conv\u00edvio com as diferen\u00e7as, assim como em seus modos de express\u00e3o por meio de diferentes linguagens.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\"M\u00e3os ao alto madame, isso \u00e9 um assalto!\": a reprodu\u00e7\u00e3o interpretativa em uma brincadeira sociodram\u00e1tica vivenciada na pr\u00e9-escola.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2025<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>: Rodrigo Saballa de Carvalho<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

CARVALHO, Rodrigo Saballa de. “M\u00e3os ao alto madame, isso \u00e9 um assalto!”: a reprodu\u00e7\u00e3o interpretativa em uma brincadeira sociodram\u00e1tica vivenciada na pr\u00e9-escola. REVISTA DI\u00c1LOGO EDUCACIONAL (PUCPR. IMPRESSO), v. 25, p. 394-408, 2025.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/span>:\u00a0<\/span>Com base nas contribui\u00e7\u00f5es dos Estudos Sociais da Inf\u00e2ncia, o artigo tem como objetivo discutir o processo de reprodu\u00e7\u00e3o interpretativa emergente de uma rotina cultural de brincadeira sociodram\u00e1tica vivenciada no p\u00e1tio da escola por um grupo de crian\u00e7as da pr\u00e9-escola. Metodologicamente, o estudo \u00e9 decorrente de uma pesquisa etnogr\u00e1fica com crian\u00e7as, a qual utiliza as seguintes estrat\u00e9gias de gera\u00e7\u00e3o de dados: observa\u00e7\u00e3o; di\u00e1rio de campo; rodas de conversas; registros fotogr\u00e1ficos; grava\u00e7\u00f5es de \u00e1udio. A pesquisa foi realizada em uma escola p\u00fablica de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, com 24 crian\u00e7as de 5 anos de idade, no per\u00edodo de um ano letivo. O foco de an\u00e1lise do artigo \u00e9 a rotina da brincadeira de \u201cassalto ao sal\u00e3o de beleza\u201d, pela const\u00e2ncia de sua ocorr\u00eancia nos momentos de atividade livre das crian\u00e7as e elevado n\u00famero de participantes. A partir da an\u00e1lise das rotinas de brincadeiras, s\u00e3o evidenciadas as alian\u00e7as entre as crian\u00e7as, a defini\u00e7\u00e3o de papeis, a reprodu\u00e7\u00e3o interpretativa e a produ\u00e7\u00e3o de culturas infantis no p\u00e1tio escolar. Com a pesquisa, infere-se a necessidade de que as crian\u00e7as tenham tempo livre garantido para brincar, assim como suporte dos docentes em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s suas demandas nas propostas de brincadeira.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Inf\u00e2ncia e neoliberalismo: o essencialismo do sujeito na teoria do capital humano<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2025<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>: Mateus Lorenzon e Rodrigo Saballa de Carvalho<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

LORENZON, Mateus ; CARVALHO, Rodrigo Saballa de . Inf\u00e2ncia e neoliberalismo: o essencialismo do sujeito na teoria do capital humano. REVISTA LITERATURA EM DEBATE, v. 20, p. 04-22, 2025.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/span>:\u00a0<\/span>Neste artigo, aborda-se a rela\u00e7\u00e3o entre inf\u00e2ncia e neoliberalismo a partir da Teoria do Capital Humano. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliogr\u00e1fica, na qual se examinam autores que se dedicam \u00e0 Teoria do Capital Humano, cotejando-os com discuss\u00f5es acerca do neoliberalismo e as suas implica\u00e7\u00f5es antropol\u00f3gicas na contemporaneidade. Em tal perspectiva, argumenta-se que as crian\u00e7as, na sociedade contempor\u00e2nea, s\u00e3o tomadas como objetos de investimento ou um nicho de mercado a ser explorado nas rela\u00e7\u00f5es de consumo. Com base nessas duas unidades de an\u00e1lise, discorre-se sobre as concep\u00e7\u00f5es neoliberais de inf\u00e2ncia, identificando como ela se apoia em um saber neurocient\u00edfico. Fundamentado nisso, demonstra-se que a inf\u00e2ncia neoliberal representa um retorno a uma percep\u00e7\u00e3o metaf\u00edsica e essencialista de homem, na qual o sujeito \u00e9 reduzido a um ente que estabelece rela\u00e7\u00f5es concorrenciais com seus pares. Dito de outra forma, para os Estudos da Inf\u00e2ncia, representaria um retorno a uma inf\u00e2ncia grafada no singular. Indica-se ainda o intento neoliberal de forma\u00e7\u00e3o de um neossujeito, na medida em que os investimentos pragm\u00e1ticos na inf\u00e2ncia exigem uma ren\u00fancia dos fazeres autot\u00e9licos e do presente, bem como prenunciam a fragmenta\u00e7\u00e3o dos la\u00e7os de solidariedade necess\u00e1rios para a manuten\u00e7\u00e3o da coes\u00e3o social e de modos de vida democr\u00e1ticos. Conclui-se que essas implica\u00e7\u00f5es reverberam na agenda de pesquisa dos Estudos Sociais da Inf\u00e2ncia, uma vez que evidenciam a necessidade de um olhar antropol\u00f3gico.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Amizades entre crian\u00e7as bem pequenas no cotidiano da Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2025<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>: Sandro Machado e Rodrigo Saballa de Carvalho<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

MACHADO, Sandro ; CARVALHO, Rodrigo Saballa de . Amizades entre crian\u00e7as bem pequenas no cotidiano da Educa\u00e7\u00e3o Infantil. PR\u00c1XIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE), v. 20, p. 01-21, 2025.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/span>:\u00a0<\/span>Este artigo decorre de uma pesquisa etnogr\u00e1fica no campo dos Estudos Sociais da Inf\u00e2ncia, que investigou como crian\u00e7as de 3 anos de idade expressam suas amizades na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. As estrat\u00e9gias de gera\u00e7\u00e3o de dados foram a observa\u00e7\u00e3o participante, o di\u00e1rio de campo, a grava\u00e7\u00e3o de voz e a escrita de epis\u00f3dios. Mediante a leitura dos dados, foram definidas como unidades anal\u00edticas: os generalismos no uso do termo \u201camigo\u201d nas media\u00e7\u00f5es adultas; as afirma\u00e7\u00f5es no uso do termo \u201camigo\u2019 pelas crian\u00e7as; as expressividades perform\u00e1ticas das crian\u00e7as no uso do termo \u201camigo\u2019; e as amizades das crian\u00e7as em nuances. Infere-se que a amizade \u00e9 constitu\u00edda por uma din\u00e2mica de socializa\u00e7\u00e3o que ocorre nas brincadeiras das crian\u00e7as, nas conversas entre pares, nas intera\u00e7\u00f5es com adultos, na realiza\u00e7\u00e3o de propostas, entre outras situa\u00e7\u00f5es em que as crian\u00e7as reconhecem seus amigos nas rela\u00e7\u00f5es sociais cotidianas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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As aprendizagens do of\u00edcio docente nas narrativas do est\u00e1gio curricular na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: observa\u00e7\u00e3o, escuta e promo\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2025<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>: Rodrigo Saballa de Carvalho,\u00a0Daiana Camargo e\u00a0Cassiana Magalh\u00e3es<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

CARVALHO, Rodrigo Saballa de; CAMARGO, D. ; MAGALHAES, Cassiana . As aprendizagens do of\u00edcio docente nas narrativas do est\u00e1gio curricular na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: observa\u00e7\u00e3o, escuta e promo\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. EDUCA\u00c7\u00c3O (SANTA MARIA. ONLINE), v. 50, p. 01-26, 2025.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>:\u00a0Com\u00a0 basenas\u00a0 contribui\u00e7\u00f5es\u00a0 dos\u00a0 Estudos\u00a0 sobre\u00a0 forma\u00e7\u00e3o\u00a0 de\u00a0 professores\u00a0 de Educa\u00e7\u00e3o\u00a0 Infantil,\u00a0 o\u00a0 artigo\u00a0 \u00e9\u00a0 decorrente\u00a0 de\u00a0 uma\u00a0 pesquisa\u00a0 que\u00a0 tem\u00a0 como\u00a0 objetivo discutir\u00a0 as\u00a0 aprendizagens\u00a0 da\u00a0 doc\u00eancia\u00a0 na forma\u00e7\u00e3o\u00a0 inicial,\u00a0 mediante\u00a0 a\u00a0 an\u00e1lise\u00a0 das pr\u00e1ticas\u00a0 de\u00a0 est\u00e1gio\u00a0 curricular.\u00a0 O\u00a0 argumento\u00a0 central\u00a0 \u00e9\u00a0 que\u00a0 o\u00a0 est\u00e1gio\u00a0 curricular\u00a0 \u00e9\u00a0 um espa\u00e7o\u00a0 de\u00a0 pesquisa\u00a0 no\u00a0 qual\u00a0 existem\u00a0 aprendizagens\u00a0 referentes\u00a0 ao\u00a0 of\u00edcio\u00a0 docente,como\u00a0 a\u00a0 observa\u00e7\u00e3o,\u00a0 a\u00a0 escuta,\u00a0 o\u00a0 planejamentoea\u00a0 promo\u00e7\u00e3o\u00a0 da\u00a0 participa\u00e7\u00e3o\u00a0 das crian\u00e7as. A materialidade investigativa da pesquisa \u00e9 constitu\u00edda por uma amostra de Trabalhos\u00a0 de\u00a0 Conclus\u00e3o\u00a0 doCurso\u00a0 de\u00a0 Pedagogia\u00a0 desenvolvidos\u00a0 na\u00a0 Faculdade\u00a0 de Educa\u00e7\u00e3o\u00a0 da\u00a0 Universidade\u00a0 Federal\u00a0 do\u00a0 Rio\u00a0 Grande\u00a0 do\u00a0 Sul\u00a0 (UFRGS)\u00a0 que\u00a0 t\u00eam\u00a0 como tema\u00a0 a\u00a0 doc\u00eancia\u00a0 no\u00a0 est\u00e1gio\u00a0 da\u00a0 Educa\u00e7\u00e3o\u00a0 Infantil\u00a0 a\u00a0 partir\u00a0 da\u00a0 proposi\u00e7\u00e3o\u00a0 de\u00a0 ateli\u00eas. Metodologicamente,foi realizada uma an\u00e1lise do conte\u00fado do material. Ap\u00f3s o exame\u00a0dos trabalhos, foram definidas duas unidades anal\u00edticas: 1) o olhar e a escuta como princ\u00edpios da doc\u00eancia com crian\u00e7as; 2) o ateli\u00ea como modalidade de planejamento e a\u00a0 participa\u00e7\u00e3o\u00a0 das\u00a0 crian\u00e7as.\u00a0 O\u00a0 foco\u00a0 de\u00a0 discuss\u00e3o\u00a0 da\u00a0 primeira\u00a0 unidade\u00a0 anal\u00edtica\u00a0 \u00e9\u00a0 a observa\u00e7\u00e3o e a escuta das crian\u00e7as como deflagradoras da a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica docente. A t\u00f4nica da segunda unidade anal\u00edtica \u00e9 o ateli\u00ea enquanto proposta de planejamento que possibilita a participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. A partir da pesquisa,\u00e9 poss\u00edvel inferir a relev\u00e2ncia do est\u00e1gio no processo de constitui\u00e7\u00e3o profissional atrav\u00e9s da atribui\u00e7\u00e3o de\u00a0 sentidos\u00a0 aos\u00a0 conhecimentos\u00a0 profissionais\u00a0 aprendidos\u00a0 durante\u00a0 a\u00a0 gradua\u00e7\u00e3o\u00a0 em Pedagogia, cujo efeito \u00e9 o processo de autoria docente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Movimento livre e desenvolvimento da autonomia dos beb\u00eas na creche: contribui\u00e7\u00f5es da Abordagem Pikler<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2025<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>: Rafael Ferreira Kelleter e Rodrigo Saballa de Carvalho<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

KELLETER, Rafael Ferreira ; CARVALHO, Rodrigo Saballa de . Movimento livre e desenvolvimento da autonomia dos beb\u00eas na creche: contribui\u00e7\u00f5es da Abordagem Pikler. S\u00c9RIE-ESTUDOS, v. 30, p. 109-129, 2025.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>:\u00a0Neste estudo, parte-se do entendimento que o p\u00e1tio escolar ao ar livre, enquanto espa\u00e7o\/tempo de intera\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as pequenas com os elementos da natureza, contribui para a aprendizagem e desenvolvimento infantil. O presente artigo tem como objetivo apresentar as descobertas emergentes do trabalho de campo com as crian\u00e7as do Pr\u00e9 A de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental localizada no Rio Grande do Sul (Brasil) a fim de discutir as rela\u00e7\u00f5es envolvendo as crian\u00e7as e o p\u00e1tio escolar no contexto da Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Fundamentada em uma base te\u00f3rica interdisciplinar e alinhada com a perspectiva vygotskyana da teoria sociocultural-hist\u00f3rica do desenvolvimento, a pesquisa visou mapear o que os pr\u00e9-escolares apreciavam (ou n\u00e3o apreciavam) nos ambientes internos e externos de sua Escola de Educa\u00e7\u00e3o Infantil para brincar e interagir, bem como apreender os significados, valores e afetividade expressos em suas viv\u00eancias espaciais. A metodologia da pesquisa envolveu uma observa\u00e7\u00e3o participante, utilizando um dispositivo de jogo da mem\u00f3ria para mediar a intera\u00e7\u00e3o com as crian\u00e7as. As an\u00e1lises revelam que (a) o p\u00e1tio externo constitui um territ\u00f3rio-lugar para as crian\u00e7as, dada a multiplicidade de significados, valores e afetividades que emergiram de suas brincadeiras neste ambiente; (b) as crian\u00e7as compartilham significados, valores e afetividades que se diferenciam do entendimento dos adultos; (c) as restri\u00e7\u00f5es espa\u00e7o-temporais determinadas pelos adultos relacionadas com o acesso das crian\u00e7as aos ambientes limitam o livre brincar delas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Arte Contempor\u00e2nea e Instala\u00e7\u00f5es de Jogo: uma revis\u00e3o te\u00f3rica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2025<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>:\u00a0Nathalia Scheuermann dos Santos e Rodrigo Saballa de Carvalho<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

SANTOS, N. S. ; CARVALHO, Rodrigo Saballa de . Arte contempor\u00e2nea e Instala\u00e7\u00f5es de Jogo: uma revis\u00e3o te\u00f3rica. Olhar de Profesor, v. 28, p. 01-20, 2025.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>:\u00a0Neste estudo, parte-se do entendimento que o p\u00e1tio escolar ao ar livre, enquanto espa\u00e7o\/tempo de intera\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as pequenas com os elementos da natureza, contribui para a aprendizagem e desenvolvimento infantil. O presente artigo tem como objetivo apresentar as descobertas emergentes do trabalho de campo com as crian\u00e7as do Pr\u00e9 A de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental localizada no Rio Grande do Sul (Brasil) a fim de discutir as rela\u00e7\u00f5es envolvendo as crian\u00e7as e o p\u00e1tio escolar no contexto da Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Fundamentada em uma base te\u00f3rica interdisciplinar e alinhada com a perspectiva vygotskyana da teoria sociocultural-hist\u00f3rica do desenvolvimento, a pesquisa visou mapear o que os pr\u00e9-escolares apreciavam (ou n\u00e3o apreciavam) nos ambientes internos e externos de sua Escola de Educa\u00e7\u00e3o Infantil para brincar e interagir, bem como apreender os significados, valores e afetividade expressos em suas viv\u00eancias espaciais. A metodologia da pesquisa envolveu uma observa\u00e7\u00e3o participante, utilizando um dispositivo de jogo da mem\u00f3ria para mediar a intera\u00e7\u00e3o com as crian\u00e7as. As an\u00e1lises revelam que (a) o p\u00e1tio externo constitui um territ\u00f3rio-lugar para as crian\u00e7as, dada a multiplicidade de significados, valores e afetividades que emergiram de suas brincadeiras neste ambiente; (b) as crian\u00e7as compartilham significados, valores e afetividades que se diferenciam do entendimento dos adultos; (c) as restri\u00e7\u00f5es espa\u00e7o-temporais determinadas pelos adultos relacionadas com o acesso das crian\u00e7as aos ambientes limitam o livre brincar delas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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CRIAN\u00c7AS E P\u00c1TIOS ESCOLARES<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2024<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>: Nebora Lazzarotto Modler e Rodrigo Saballa de Carvalho<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

MODLER, Nebora Lazzarotto ; CARVALHO, Rodrigo Saballa de ; RHEINGANTZ, Paulo Afonso . CRIAN\u00c7AS E P\u00c1TIOS ESCOLARES. REVISTA PROJETAR – PROJETO E PERCEP\u00c7\u00c3O DO AMBIENTE, v. 9, p. 77-92, 2024.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>:\u00a0Neste estudo, parte-se do entendimento que o p\u00e1tio escolar ao ar livre, enquanto espa\u00e7o\/tempo de intera\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as pequenas com os elementos da natureza, contribui para a aprendizagem e desenvolvimento infantil. O presente artigo tem como objetivo apresentar as descobertas emergentes do trabalho de campo com as crian\u00e7as do Pr\u00e9 A de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental localizada no Rio Grande do Sul (Brasil) a fim de discutir as rela\u00e7\u00f5es envolvendo as crian\u00e7as e o p\u00e1tio escolar no contexto da Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Fundamentada em uma base te\u00f3rica interdisciplinar e alinhada com a perspectiva vygotskyana da teoria sociocultural-hist\u00f3rica do desenvolvimento, a pesquisa visou mapear o que os pr\u00e9-escolares apreciavam (ou n\u00e3o apreciavam) nos ambientes internos e externos de sua Escola de Educa\u00e7\u00e3o Infantil para brincar e interagir, bem como apreender os significados, valores e afetividade expressos em suas viv\u00eancias espaciais. A metodologia da pesquisa envolveu uma observa\u00e7\u00e3o participante, utilizando um dispositivo de jogo da mem\u00f3ria para mediar a intera\u00e7\u00e3o com as crian\u00e7as. As an\u00e1lises revelam que (a) o p\u00e1tio externo constitui um territ\u00f3rio-lugar para as crian\u00e7as, dada a multiplicidade de significados, valores e afetividades que emergiram de suas brincadeiras neste ambiente; (b) as crian\u00e7as compartilham significados, valores e afetividades que se diferenciam do entendimento dos adultos; (c) as restri\u00e7\u00f5es espa\u00e7o-temporais determinadas pelos adultos relacionadas com o acesso das crian\u00e7as aos ambientes limitam o livre brincar delas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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As viv\u00eancias espaciais dos beb\u00eas a partir do movimento livre e da autonomia na creche<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2024<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>: Rafael Ferreira Kelleter e Rodrigo Saballa de Carvalho<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

KELLETER, Rafael Ferreira; CARVALHO, Rodrigo Saballa de. As viv\u00eancias espaciais dos beb\u00eas a partir do movimento livre e da autonomia na creche. Revista Educa\u00e7\u00e3o e Pesquisa, S\u00e3o Paulo v. 50, 2024.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>:\u00a0O\u00a0 artigo\u00a0 \u00e9\u00a0 decorrente\u00a0 de\u00a0 uma\u00a0 investiga\u00e7\u00e3o\u00a0 etnogr\u00e1fica\u00a0 com\u00a0 beb\u00eas\u00a0 que,\u00a0 baseada\u00a0 nas\u00a0 contribui\u00e7\u00f5es do campo dos Estudos da Geografia da Inf\u00e2ncia e das discuss\u00f5es decorrentes da abordagem Pikler, teve como objetivo central discutir as viv\u00eancias espaciais dos beb\u00eas a partir do movimento livre e da autonomia na creche. Metodologicamente, a pesquisa foi desenvolvida com oito beb\u00eas com idades entre 4 meses e 1 ano e 5 meses, durante um per\u00edodo de dez meses, em uma creche que fundamenta seu projeto educativo nos pressupostos te\u00f3ricos da abordagem Pikler. Para a gera\u00e7\u00e3o dos dados da pesquisa, foram utilizadas as seguintes estrat\u00e9gias metodol\u00f3gicas: observa\u00e7\u00e3o, registro em di\u00e1rio de campo, registros fotogr\u00e1ficos e f\u00edlmicos. Com base na leitura do di\u00e1rio de campo, assim como na decupagem das filmagens e\u00a0 na\u00a0 an\u00e1lise\u00a0 das\u00a0 fotografias,\u00a0 foram\u00a0 escritos\u00a0 epis\u00f3dios\u00a0 a\u00a0 respeito\u00a0 das\u00a0 viv\u00eancias\u00a0 espaciais\u00a0 dos beb\u00eas ocorridas na investiga\u00e7\u00e3o. A leitura do material gerado em campo possibilitou a identifica\u00e7\u00e3o de recorr\u00eancias presentes nas viv\u00eancias espaciais dos beb\u00eas e a defini\u00e7\u00e3o de tr\u00eas unidades anal\u00edticas: 1) os deslocamentos dos beb\u00eas pelos espa\u00e7os da creche; 2) os beb\u00eas e as explora\u00e7\u00f5es das materialidades que constituem os espa\u00e7os da creche; 3) as intera\u00e7\u00f5es entre os beb\u00eas na ocupa\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os da creche. Com as an\u00e1lises, infere-se a import\u00e2ncia de uma doc\u00eancia relacional pautada na promo\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os, tempos e materialidades, a qual\u00a0 possibilite\u00a0 que\u00a0 os\u00a0 beb\u00eas\u00a0 desfrutem\u00a0 do\u00a0 movimento\u00a0 livre\u00a0 e\u00a0 tenham\u00a0 a\u00a0 oportunidade\u00a0 de\u00a0 exercer a atividade aut\u00f4noma por meio de suas viv\u00eancias espaciais.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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A comodifica\u00e7\u00e3o da doc\u00eancia no curr\u00edculo de livros did\u00e1ticos para docentes de pr\u00e9-escola.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2024<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>: Rodrigo Saballa de Carvalho<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

CARVALHO, Rodrigo Saballa de. A comodifica\u00e7\u00e3o da doc\u00eancia no curr\u00edculo de livros did\u00e1ticos para docentes de pr\u00e9-escola. REVISTA ELETR\u00d4NICA DE EDUCA\u00c7\u00c3O (S\u00c3O CARLOS), v. 18, p. 01-23, 2024.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>:\u00a0O artigo \u00e9 decorrente de uma pesquisa que, fundamentada nos estudos de Michel\u00a0Foucault e nos estudos de\u00a0 urr\u00edculo, tem como objetivo analisar a comodifica\u00e7\u00e3o da\u00a0<\/span>doc\u00eancia em livros did\u00e1ticos para professores de pr\u00e9-escola. A\u00a0 omodifica\u00e7\u00e3o diz\u00a0<\/span>respeito a como, na sociedade neoliberal contempor\u00e2nea, a doc\u00eancia na Educa\u00e7\u00e3o\u00a0<\/span>Infantil tem sido\u00a0 ignificada como mercadoria. O material de an\u00e1lise \u00e9 composto por\u00a0\u00a0<\/span>quatro livros did\u00e1ticos destinados a docentes da pr\u00e9- scola. A metodologia empregada\u00a0<\/span>\u00e9 a an\u00e1lise do discurso foucaultiana. Com base nas an\u00e1lises, s\u00e3o discutidos os\u00a0<\/span>racioc\u00ednios\u00a0 ol\u00edticos e pedag\u00f3gicos em funcionamento nos discursos em circula\u00e7\u00e3o nas\u00a0<\/span>obras. Mediante a an\u00e1lise do material, s\u00e3o\u00a0 efinidas duas unidades de discuss\u00e3o: a\u00a0<\/span>precariza\u00e7\u00e3o do of\u00edcio docente e o alinhamento dos livros \u00e0 BNCC-EI; e pedagogias\u00a0 e\u00a0<\/span>take-away nas li\u00e7\u00f5es de doc\u00eancia presentes nas obras. O enfoque da primeira unidade\u00a0<\/span>anal\u00edtica \u00e9 a discuss\u00e3o dos\u00a0 acioc\u00ednios pol\u00edticos que modelizam o of\u00edcio docente a partir\u00a0<\/span>das orienta\u00e7\u00f5es curriculares nacionais enquanto discursividade\u00a0 \u00a0onstituidora de\u00a0<\/span>sistemas de pensamento. Na segunda unidade anal\u00edtica, s\u00e3o discutidos os modos como\u00a0<\/span>as obras atrav\u00e9s de\u00a0 eus racioc\u00ednios pedag\u00f3gicos destituem o docente de sua fun\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/span>Por meio das an\u00e1lises, \u00e9 poss\u00edvel inferir que: 1) as obras\u00a0 nalisadas sustentam-se na\u00a0\u00a0<\/span>racionalidade em pauta na BNCC-EI; 2) os racioc\u00ednios pol\u00edticos e pedag\u00f3gicos em\u00a0<\/span>circula\u00e7\u00e3o nas\u00a0 bras t\u00eam como efeito a precariza\u00e7\u00e3o do trabalho docente. Portanto, a\u00a0<\/span>partir das discuss\u00f5es empreendidas reivindica-se o\u00a0 xerc\u00edcio do pensamento docente\u00a0\u00a0<\/span>como forma de resist\u00eancia \u00e0 comodifica\u00e7\u00e3o da doc\u00eancia que posiciona o professor em\u00a0<\/span>um\u00a0 lugar de n\u00e3o saber.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento em pesquisas com crian\u00e7as na pr\u00e9-escola: estado do conhecimento de investiga\u00e7\u00f5es realizadas no Brasil no per\u00edodo 2012-2022.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2023<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>: Lisiane Rossatto Tebaldi e Rodrigo Saballa de Carvalho<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

TEBALDI, Lisiane Rossatto ; CARVALHO, Rodrigo Saballa de . Alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento em pesquisas com crian\u00e7as na pr\u00e9-escola: estado do conhecimento de investiga\u00e7\u00f5es realizadas no Brasil no per\u00edodo 2012-2022. REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZA\u00c7\u00c3O, v. 19, p. 01-21, 2023.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>:\u00a0O artigo tem como objetivo analisar as investiga\u00e7\u00f5es sobre alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento realizadas com crian\u00e7as na pr\u00e9-escola e publicadas no per\u00edodo de 2012 a 2022 no Brasil. Trata-se de uma investiga\u00e7\u00e3o do tipo estado do conhecimento. Para tanto, foram definidas as seguintes unidades de an\u00e1lise: pr\u00e1ticas de letramento e media\u00e7\u00e3o docente; pr\u00e1ticas de leitura e escrita com as crian\u00e7as; pr\u00e1ticas de letramento com as crian\u00e7as; avalia\u00e7\u00e3o do conhecimento das crian\u00e7as sobre a linguagem escrita; letramento liter\u00e1rio; uso da tecnologia para a alfabetiza\u00e7\u00e3o e o letramento das crian\u00e7as. A partir das an\u00e1lises, foi poss\u00edvel inferir a relev\u00e2ncia da media\u00e7\u00e3o docente, do planejamento e de pr\u00e1ticas contextualizadas, significativas e sistem\u00e1ticas envolvendo leitura e escrita na pr\u00e9-escola.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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As crian\u00e7as e suas performances na produ\u00e7\u00e3o de narrativas orais na pr\u00e9-escola.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2023<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>: Lisiane Rossatto Tebaldi e Rodrigo Saballa de Carvalho<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>\n

TEBALDI, Lisiane Rossatto ; CARVALHO, Rodrigo Saballa de . As crian\u00e7as e suas performances na produ\u00e7\u00e3o de narrativas orais na pr\u00e9-escola. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAG\u00d3GICOS RBEP-INEP, v. 104, p. 01-17, 2023.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>: A partir dos estudos p\u00f3s-cr\u00edticos de curr\u00edculo, o artigo objetiva discutir como operam os livros did\u00e1ticos para docentes de creche, a partir de uma epistemologia do infantil. Tal epistemologia \u00e9 uma racionalidade que funciona por meio da enuncia\u00e7\u00e3o de uma perspectiva organicista de desenvolvimento humano. O corpus anal\u00edtico \u00e9 constitu\u00eddo por cinco livros. Metodologicamente, \u00e9 realizada uma an\u00e1lise do discurso foucaultiana, em que s\u00e3o mapeadas as tecnologias presentes nos livros. Infere-se que as obras analisadas incidem na regula\u00e7\u00e3o da doc\u00eancia, por meio da epistemologia do infantil em pauta.O artigo decorre de uma pesquisa no campo dos Estudos Sociais da Inf\u00e2ncia, em interface com as contribui\u00e7\u00f5es de investiga\u00e7\u00f5es sobre performances narrativas. O objetivo da pesquisa foi investigar os modos como crian\u00e7as pr\u00e9-escolares, a partir de processos de media\u00e7\u00e3o promotores de a\u00e7\u00e3o colaborativa, produzem performances narrativas. Metodologicamente, foi realizada uma pesquisa etnogr\u00e1fico-propositiva com um grupo de sete crian\u00e7as de 5 anos de idade que frequentavam a pr\u00e9-escola. Foram propostos 20 ateli\u00eas narrativos, no intuito de evidenciar as m\u00faltiplas linguagens das crian\u00e7as durante a produ\u00e7\u00e3o de suas narrativas. Os ateli\u00eas foram organizados em tr\u00eas etapas, nomeadas como: 1) experimenta\u00e7\u00e3o; 2) explora\u00e7\u00e3o; 3) produ\u00e7\u00e3o de narrativas orais. As propostas desenvolvidas envolveram conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, rodas de conversa, leitura de imagens e produ\u00e7\u00e3o de narrativas orais. Os resultados da pesquisa demonstraram o processo criativo das crian\u00e7as na produ\u00e7\u00e3o de narrativas, bem como sua express\u00e3o corporal e vocal por meio de performances. Com as an\u00e1lises, foi poss\u00edvel inferir a relev\u00e2ncia da oferta de contextos promotores de narrativas, assim como o papel fundamental da media\u00e7\u00e3o docente no desenvolvimento das compet\u00eancias lingu\u00edsticas orais das crian\u00e7as. Dessa forma, defende-se que as crian\u00e7as tenham tempos, espa\u00e7os e possibilidades de expressar, com suas narrativas, as experi\u00eancias vivenciadas na pr\u00e9-escola.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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O curri\u0301culo da creche em livros dida\u0301ticos para professores: ana\u0301lise discursiva das tecnologias de regulac\u0327a\u0303o da doce\u0302ncia e de produc\u0327a\u0303o de uma epistemologia do infantil.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2023<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>: Rodrigo Saballa de Carvalho e Bianca Salazar Guizzo<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

CARVALHO, Rodrigo Saballa de; GUIZZO, B. S. . O curri\u0301culo da creche em livros dida\u0301ticos para professores: ana\u0301lise discursiva das tecnologias de regulac\u0327a\u0303o da doce\u0302ncia e de produc\u0327a\u0303o de uma epistemologia do infantil. CADERNOS CEDES (IMPRESSO), v. 43, p. 05-16, 2023.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>:\u00a0A partir dos estudos p\u00f3s-cr\u00edticos de curr\u00edculo, o artigo objetiva discutir como operam os livros did\u00e1ticos para docentes de creche, a partir de uma epistemologia do infantil. Tal epistemologia \u00e9 uma racionalidade que funciona por meio da enuncia\u00e7\u00e3o de uma perspectiva organicista de desenvolvimento humano. O corpus anal\u00edtico \u00e9 constitu\u00eddo por cinco livros. Metodologicamente, \u00e9 realizada uma an\u00e1lise do discurso foucaultiana, em que s\u00e3o mapeadas as tecnologias presentes nos livros. Infere-se que as obras analisadas incidem na regula\u00e7\u00e3o da doc\u00eancia, por meio da epistemologia do infantil em pauta.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Entre o Fazer de Conta e o Fazer Acreditar: as crian\u00e7as e suas performances em instala\u00e7\u00f5es de jogo.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2023<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>:\u00a0Nathalia Scheuermann dos Santos e\u00a0<\/span>Rodrigo Saballa de Carvalho<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

SANTOS, N. S. ; CARVALHO, Rodrigo Saballa de . Entre o Fazer de Conta e o Fazer Acreditar: as crian\u00e7as e suas performances em instala\u00e7\u00f5es de jogo. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS DA PRESEN\u00c7A [EPERIODICO], v. 13, p. 01-33, 2023.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>:\u00a0Entre o Fazer de Conta e o Fazer Acreditar: as crian\u00e7as e suas performances em instala\u00e7\u00f5es de jogo \u2013 Fundamentado nos Estudos Sociais da Inf\u00e2ncia e nos Estudos da Performance, o artigo objetiva analisar os modos como crian\u00e7as da Educa\u00e7\u00e3o Infantil, com idades entre 3 e 5 anos, produzem performances durante brincadeiras em instala\u00e7\u00f5es de jogo. Trata-se de uma pesquisa com crian\u00e7as cuja metodologia \u00e9 pautada na Abordagem do Mosaico e na proposi\u00e7\u00e3o de instala\u00e7\u00f5es de jogo. Mediante as an\u00e1lises, foram definidas duas unidades: a) performances de fazer de conta; b) performances de fazer acreditar. Assim, foi poss\u00edvel fazer infer\u00eancias a respeito do livre tr\u00e2nsito das crian\u00e7as entre as performances de fazer de conta e fazer acreditar, por meio de suas modula\u00e7\u00f5es corporais, gestos e vozes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Inf\u00e2ncia e cidadania no filme Cafarnaum: afinal, quem \u00e9 a crian\u00e7a sujeito de direitos?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2023<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>:\u00a0Rodrigo Saballa de Carvalho e Sandro Machado<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

CARVALHO, Rodrigo Saballa de; MACHADO, Sandro . Inf\u00e2ncia e cidadania no filme Cafarnaum: afinal, quem \u00e9 a crian\u00e7a sujeito de direitos?. TEXTURA – ULBRA, v. 25, p. 181-201, 2023.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>:\u00a0A partir das contribui\u00e7\u00f5es dos Estudos Sociais da Inf\u00e2ncia, o artigo tem como objetivo discutir as rela\u00e7\u00f5es entre inf\u00e2ncia e cidadania com base na an\u00e1lise do filme liban\u00eas Cafarnaum, dirigido por Nadine Labaki. O filme retrata a vida de Zain e os desafios enfrentados por ele no contexto do abandono parental e da neglig\u00eancia do Estado em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 luta do menino pela sobreviv\u00eancia. Apoiados nas discuss\u00f5es de Stuart Aitken sobre as \u201cinf\u00e2ncias apagadas\u201d e de Manfred Liebel a respeito dos processos euroc\u00eantricos de coloniza\u00e7\u00e3o da inf\u00e2ncia, problematiza-se o estatuto universal de \u201ccrian\u00e7a como sujeito de direitos\u201d, proclamado pela Conven\u00e7\u00e3o sobre os Direitos das Crian\u00e7as (UN, 1989), questionando: afinal, quem \u00e9 a crian\u00e7a \u201csujeito de direitos\u201d?<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u00c9tica na pesquisa com crian\u00e7as: investimentos te\u00f3ricos, reflex\u00f5es e desafios em investiga\u00e7\u00f5es na Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2023<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>:\u00a0Rodrigo Saballa de Carvalho,\u00a0<\/span>Nathalia Scheuermann dos Santos e\u00a0<\/span>Lisiane Rossatto Tebaldi<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

CARVALHO, Rodrigo Saballa de; SANTOS, N. S. ; TEBALDI, Lisiane Rossatto . \u00c9tica na pesquisa com crian\u00e7as: investimentos te\u00f3ricos, reflex\u00f5es e desafios em investiga\u00e7\u00f5es na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. REVISTA DI\u00c1LOGO EDUCACIONA, v. 23, p. 18-46, 2023.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>:\u00a0A partir do campo dos Estudos Sociais da Inf\u00e2ncia, o artigo \u00e9 decorrente de uma pesquisa do tipo estado do conhecimento, cujo objetivo \u00e9 analisar as discuss\u00f5es \u00e9ticas presentes em pesquisas com crian\u00e7as na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Para tanto, o artigo apresenta uma an\u00e1lise das investiga\u00e7\u00f5es realizadas no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, na linha de pesquisa Estudos sobre Inf\u00e2ncias, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil), no per\u00edodo de 2006 a 2021. A materialidade investigativa \u00e9 constitu\u00edda de 32 investiga\u00e7\u00f5es, sendo 6 teses e 26 disserta\u00e7\u00f5es. Para an\u00e1lise do material, foram utilizados procedimentos de an\u00e1lise do conte\u00fado, os quais possibilitaram definir as seguintes unidades anal\u00edticas: contextualiza\u00e7\u00e3o das pesquisas (apresenta\u00e7\u00e3o do campo de pesquisa e participantes); concep\u00e7\u00f5es \u00e9ticas (discuss\u00f5es sobre concord\u00e2ncia das institui\u00e7\u00f5es, consentimento livre e esclarecido, assentimento livre e esclarecido das crian\u00e7as e modos de participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as); reflexividade do pesquisador (informa\u00e7\u00f5es sobre a entrada em campo, desenvolvimento da investiga\u00e7\u00e3o, sa\u00edda do campo e devolutiva da pesquisa). Com as an\u00e1lises, foi poss\u00edvel depreender a imprescindibilidade da discuss\u00e3o detalhada da pauta \u00e9tica na pesquisa com crian\u00e7as; a relev\u00e2ncia das discuss\u00f5es metodol\u00f3gicas das pesquisas enquanto escolhas \u00e9ticas; a import\u00e2ncia da afirma\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as como atores sociais de pleno direito nas pesquisas, assim como da reflexividade do pesquisador em todo o processo investigativo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Pesquisas com\/sobre\/para crian\u00e7ase docentes na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: discuss\u00f5es conceituais, \u00e9ticas e metodol\u00f3gicas.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2023<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>:\u00a0Rodrigo Saballa de Carvalho, Marlene Oliveira dos Santos, Daniel Brailovsky e Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

CARVALHO, Rodrigo Saballa de; SANTOS, Marlene Oliveira dos ; BRAILOVSKY, Daniel ; VIEIRA, Alboni Marisa Dudeque Pianovski . Apresenta\u00e7\u00e3oPesquisas com\/sobre\/para crian\u00e7ase docentes na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: discuss\u00f5es conceituais, \u00e9ticas e metodol\u00f3gicas. REVISTA DI\u00c1LOGO EDUCACIONA, v. 23, p. 01, 2023.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>: N\u00e3o se aplica.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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DOC\u00caNCIA NA EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL: DAS POL\u00cdTICAS CURRICULARES \u00c0S PR\u00c1TICAS PEDAG\u00d3GICAS.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ano<\/b>: 2023<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Autoria<\/b>:\u00a0Rodrigo Saballa de Carvalho, Bianca Salazar Guizzo e Arianna Lazzari<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancia<\/b>:<\/p>

CARVALHO, RODRIGO SABALLA DE; GUIZZO, BIANCA SALAZAR ; LAZZARI, ARIANNA . DOC\u00caNCIA NA EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL: DAS POL\u00cdTICAS CURRICULARES \u00c0S PR\u00c1TICAS PEDAG\u00d3GICAS. Cadernos CEDES (UNICAMP) Impresso, v. 43, p. 1-4, 2023.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Resumo<\/b>: N\u00e3o se aplica.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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E-mail:<\/b>\u00a0edson.camargo@bento.ifrs.edu.br<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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CRIAN\u00c7AS E P\u00c1TIOS ESCOLARES<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Crian\u00e7as, intera\u00e7\u00f5es e brincadeira na Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ano: 2025 Autoria: Rodrigo Saballa de Carvalho,\u00a0Andr\u00e9 da Silva Mello,\u00a0Irene Moya Mata e\u00a0Alboni Dudeque Pianovski Vieira Refer\u00eancia: CARVALHO, Rodrigo Saballa de; MELLO, Andr\u00e9 … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":22,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-42","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=42"}],"version-history":[{"count":43,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":782,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/42\/revisions\/782"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=42"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}