{"id":49,"date":"2023-06-06T19:28:19","date_gmt":"2023-06-06T22:28:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/?page_id=49"},"modified":"2026-08-25T11:32:11","modified_gmt":"2026-08-25T14:32:11","slug":"concluido","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/concluido\/","title":{"rendered":"Conclu\u00eddo"},"content":{"rendered":"\t\t
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O curso de extens\u00e3o: Vida cotidiana na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: pedagogias, media\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas docentes, tem como objetivo geral discutir a relev\u00e2ncia da vida cotidiana na constitui\u00e7\u00e3o de um curr\u00edculo que mobilize a escuta e a participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e dos(as) docentes na Escola de Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Tendo em vista que o cotidiano pode ser entendido como um catalizador de experi\u00eancias na vida das crian\u00e7as, atrav\u00e9s do curso de extens\u00e3o ser\u00e3o compartilhadas pr\u00e1ticas docentes comprometidas com a defesa da Educa\u00e7\u00e3o Infantil enquanto espa\u00e7o de vida coletiva, na qual h\u00e1 uma indissociabilidade entre educa\u00e7\u00e3o, cuidado e brincadeira. Em tal dire\u00e7\u00e3o, a discuss\u00e3o sobre a vida cotidiana na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, ser\u00e1 abordada a partir de investiga\u00e7\u00f5es mestrado e doutorado desenvolvidas no Grupo de Pesquisa em Curr\u00edculo, Linguagem e Cotidiano de Beb\u00eas e Crian\u00e7as Pequenas CLIQUE\/CNPQ\/UFRGS, que se encontra vinculado ao PPGEDU\/UFRGS. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 a de contribuir com a qualifica\u00e7\u00e3o profissional dos docentes participantes do curso, considerando os contextos nos quais eles atuam, assim como as demandas das crian\u00e7as e de suas institui\u00e7\u00f5es de origem<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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O curso de extens\u00e3o: Linguagens, media\u00e7\u00f5es e experi\u00eancias na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, tem como objetivo geral discutir o modo como as linguagens oral, dram\u00e1tica, l\u00fadica, escrita, pl\u00e1stica, musical etc podem se tornar catalizadoras de experi\u00eancias de aprendizagem das crian\u00e7as a partir de processos intencionais de media\u00e7\u00e3o docente. Tendo em vista que os eixos do curr\u00edculo da Educa\u00e7\u00e3o Infantil s\u00e3o as intera\u00e7\u00f5es e a brincadeira, atrav\u00e9s do curso de extens\u00e3o ser\u00e3o potencializadas pr\u00e1ticas docentes que envolvem a promo\u00e7\u00e3o de diferentes linguagens na composi\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo nas creches e pr\u00e9-escolas. Em tal dire\u00e7\u00e3o, a discuss\u00e3o sobre linguagens, media\u00e7\u00f5es e experi\u00eancias na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, ser\u00e1 abordada a partir de investiga\u00e7\u00f5es mestrado e doutorado desenvolvidas no Grupo de Pesquisa em Curr\u00edculo, Linguagem e Cotidiano de Beb\u00eas e Crian\u00e7as Pequenas CLIQUE\/CNPQ\/UFRGS. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 a de contribuir com a qualifica\u00e7\u00e3o profissional dos docentes participantes do curso, considerando os contextos nos quais eles atuam, assim como as demandas das crian\u00e7as e de suas institui\u00e7\u00f5es de origem.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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O curso de extens\u00e3o: Po\u00e9ticas da doc\u00eancia com crian\u00e7as na pr\u00e9-escola, tem como objetivo geral discutir as po\u00e9ticas da doc\u00eancia na pr\u00e9-escola a partir da promo\u00e7\u00e3o do simbolismo, do jogo, das linguagens e da imagina\u00e7\u00e3o no trabalho cotidiano com as crian\u00e7as. Tendo em vista que os eixos do curr\u00edculo da Educa\u00e7\u00e3o Infantil s\u00e3o as intera\u00e7\u00f5es e a brincadeira, atrav\u00e9s do curso de extens\u00e3o ser\u00e3o potencializadas pr\u00e1ticas docentes que envolvem a promo\u00e7\u00e3o do simbolismo e do jogo a partir da abordagem de diferentes linguagens com as crian\u00e7as. Em tal dire\u00e7\u00e3o, a discuss\u00e3o sobre as po\u00e9ticas da doc\u00eancia, ser\u00e1 abordada a partir do compartilhamento de princ\u00edpios pedag\u00f3gicos que contribuem para promo\u00e7\u00e3o do simbolismo e do jogo na pr\u00e1tica docente cotidiana com as crian\u00e7as na pr\u00e9-escola. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 a de contribuir com a qualifica\u00e7\u00e3o do planejamento das professoras participantes do curso, considerando os contextos nos quais elas atuam, assim como as demandas das crian\u00e7as e o trabalho com diferentes linguagens na Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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O curso de extens\u00e3o: Planejamento na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: crian\u00e7as, cotidiano e participa\u00e7\u00e3o, tem como objetivo discutir princ\u00edpios pedag\u00f3gicos que possam subsidiar o planejamento da jornada di\u00e1ria com as crian\u00e7as e o exerc\u00edcio da doc\u00eancia na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. A discuss\u00e3o sobre cotidiano, curr\u00edculo e participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, ser\u00e1 abordada como princ\u00edpios pedag\u00f3gicos que contribuem para elabora\u00e7\u00e3o de um planejamento flex\u00edvel, contextual e acolhedor das demandas das crian\u00e7as e das docentes. Para tanto, as discuss\u00f5es que ser\u00e3o desenvolvidas no curso de extens\u00e3o, estar\u00e3o pautadas nas contribui\u00e7\u00f5es de Dewey sobre as no\u00e7\u00f5es de curr\u00edculo e experi\u00eancia, assim como de Freinet a respeito da coopera\u00e7\u00e3o enquanto vetor de pedagogias participativas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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O curso de extens\u00e3o: Forma\u00e7\u00e3o em contexto: cotidiano, curr\u00edculo e planejamento na pr\u00e9-escola, tem como prop\u00f3sito contribuir com a qualifica\u00e7\u00e3o do trabalho docente as profissionais que atuam nos jardins de pra\u00e7a da rede p\u00fablica municipal de Porto Alegre \u2013 EMEI JP Pica Pau Amarelo e EMEI JP Passarinho Dourado. O percurso formativo ser\u00e1 pautado em tr\u00eas eixos: cotidiano, curr\u00edculo e planejamento na pr\u00e9-escola, tendo em vista que os Jardins de Pra\u00e7a atendem somente crian\u00e7as de 4 e 5 anos de idade. A partir das contribui\u00e7\u00f5es dos estudos das Pedagogias da\u00a0 Educa\u00e7\u00e3o Infantil o curso possibilitar\u00e1 com que as docentes realizem a observa\u00e7\u00e3o, a discuss\u00e3o e o planejamento do cotidiano na institui\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, tendo em vista a participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e a promo\u00e7\u00e3o da a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica a partir de diferentes linguagens.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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O curso de extens\u00e3o: Invent\u00e1rios sens\u00edveis da doc\u00eancia na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: narrativas do cotidiano, tem como objetivo discutir os processos de observa\u00e7\u00e3o, registro e produ\u00e7\u00e3o de narrativas sobre o cotidiano docente vivenciado com as crian\u00e7as na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Em tal perspectiva, ser\u00e3o compartilhados invent\u00e1rios sens\u00edveis ? imag\u00e9ticos, liter\u00e1rios e art\u00edsticos ? com os(as) docentes participantes do curso, no intuito de refletir coletivamente sobre a doc\u00eancia com as crian\u00e7as, assim como a respeito de modos inventivos de produ\u00e7\u00e3o de narrativas. Desse modo, doc\u00eancia, cotidiano e produ\u00e7\u00e3o de narrativas, se constituir\u00e3o no cerne da discuss\u00e3o empreendida no curso de extens\u00e3o. Portanto, a partir de um processo cont\u00ednuo de observa\u00e7\u00e3o, registro do cotidiano e leitura de textos pedag\u00f3gicos, os(as) docentes ter\u00e3o a oportunidade de exercitar e discutir a produ\u00e7\u00e3o de narrativas do trabalho docente que exercem cotidianamente com as crian\u00e7as.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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O curso de extens\u00e3o: Forma\u00e7\u00e3o em contexto na EMEI Tio Barnab\u00e9 POA-RS: Espa\u00e7os, lugares e materiais na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, tem como objetivo contribuir para qualifica\u00e7\u00e3o do trabalho docente exercido na institui\u00e7\u00e3o, no que diz respeito a organiza\u00e7\u00e3o intencional dos espa\u00e7os, sele\u00e7\u00e3o de materiais e media\u00e7\u00f5es docentes com as crian\u00e7as na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Em tal dire\u00e7\u00e3o, a partir das contribui\u00e7\u00f5es da Pedagogia e da Geografia da Inf\u00e2ncia, considera-se que os espa\u00e7os e materiais, s\u00e3o elementos constitutivos do exerc\u00edcio da doc\u00eancia na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, os quais corroboram indefectivelmente para as intera\u00e7\u00f5es das crian\u00e7as, investiga\u00e7\u00f5es, descobertas e levantamento de quest\u00f5es sobre as experi\u00eancias vivenciadas. Portanto, a partir de uma discuss\u00e3o te\u00f3rico-pr\u00e1tica, o curso possibilitar\u00e1 com que os(as) docentes realizem a observa\u00e7\u00e3o, o planejamento e a interven\u00e7\u00e3o nos espa\u00e7os da institui\u00e7\u00e3o, tendo em vista o atendimento das demandas das crian\u00e7as e a possibilidade de promo\u00e7\u00e3o de intera\u00e7\u00f5es e brincadeiras nos diferentes espa\u00e7os que constituem a escola.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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O curso de extens\u00e3o: Espa\u00e7os, materiais e contextos investigativos na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, tem como objetivo discutir a organiza\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os e materialidades na doc\u00eancia com crian\u00e7as, tendo em vista a qualifica\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas desenvolvidas em creches e pr\u00e9-escolas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u00a0O curso de extens\u00e3o COLETIVO CONEX\u00d5ES: projeto de forma\u00e7\u00e3o de professoras\/as de Educa\u00e7\u00e3o Infantil tem como prop\u00f3sito discutir a tr\u00edade curr\u00edculo, did\u00e1tica e doc\u00eancia tendo em vista o desenvolvimento de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que atendam as especificidades do trabalho pedag\u00f3gico na pr\u00e9-escola.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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O curso de extens\u00e3o Doc\u00eancia na pr\u00e9-escola: das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas ao pensamento sustentado compartilhado, tem como objetivo central a discuss\u00e3o das media\u00e7\u00f5es docentes no \u00e2mbito de propostas (estruturadas e abertas) desenvolvidas com as crian\u00e7as no contexto de vida coletiva da Educa\u00e7\u00e3o Infantil. A proposi\u00e7\u00e3o fundamenta-se teoricamente nas contribui\u00e7\u00f5es dos Estudos da Psicologia Hist\u00f3rico-Cultural em interlocu\u00e7\u00e3o com os Estudos Sociais da Inf\u00e2ncia. Al\u00e9m disso, no \u00e2mbito da discuss\u00e3o desenvolvida no curso, s\u00e3o consideradas as Diretrizes Curriculares Nacionais DCNEI (BRASIL, 2009) e a Base Nacional Comum Curricular BNCC (BRASIL, 2017), no que se refere aos direitos de aprendizagem (expressar, conviver, brincar, participar, explorar e conhecer-se) e sua rela\u00e7\u00e3o imanente com os campos de experi\u00eancias: a) o eu, o outro e o n\u00f3s; b) corpo, gestos e movimentos; c) escuta, fala, pensamento e imagina\u00e7\u00e3o; c) tra\u00e7os, sons, cores e formas; d) espa\u00e7os, tempos, quantidades, rela\u00e7\u00f5es e transforma\u00e7\u00f5es. Tendo em vista a import\u00e2ncia das intera\u00e7\u00f5es adulto-crian\u00e7a e crian\u00e7a-crian\u00e7a, no curso ser\u00e1 discutido o conceito de pensamento sustentado compartilhado. Desse modo, conforme expresso no artigo 3\u00ba das Diretrizes Curriculares Nacionais de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (BRASIL, 2009), o qual concebe o curr\u00edculo como ?um conjunto de pr\u00e1ticas que buscam articular as experi\u00eancias e os saberes das crian\u00e7as como os conhecimentos que fazem parte do patrim\u00f4nio cultural, art\u00edstico, ambiental, cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crian\u00e7as de 0 a 5 anos de idade?, torna-se urgente a discuss\u00e3o das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas desenvolvidas com as crian\u00e7as na pr\u00e9-escola. Tendo em vista que, contemporaneamente os\/as professores\/as de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, que atuam com crian\u00e7as de 4 e 5 anos de idade, tem recebido de modo cada vez mais acentuado, uma s\u00e9rie de orienta\u00e7\u00f5es metodol\u00f3gicas de car\u00e1ter proped\u00eautico para o exerc\u00edcio da doc\u00eancia com as crian\u00e7as, o curso em pauta, possibilita com que os\/as docentes reflitam sobre suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e exer\u00e7am sua fun\u00e7\u00e3o profissional no planejamento de propostas que priorizem as crian\u00e7as e os processos de media\u00e7\u00e3o. Sem d\u00favida, o curso assume o desafio proposto por Campos (2012) de tornar intelig\u00edveis os princ\u00edpios do trabalho pedag\u00f3gico com as crian\u00e7as, para os\/as professores\/as que atuam com as mesmas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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2019<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\u00a0O prop\u00f3sito central do curso de extens\u00e3o – Corporeidade e jogo na pr\u00e9-escola – \u00e9 o de discutir a import\u00e2ncia do corpo e de modo correlato, da corporeidade nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas desenvolvidas com crian\u00e7as de 4 anos a 5 anos e 11 meses no contexto de vida coletiva da Educa\u00e7\u00e3o Infantil. A proposi\u00e7\u00e3o fundamenta-se teoricamente nas contribui\u00e7\u00f5es dos Estudos da Pedagogia da Inf\u00e2ncia, em interlocu\u00e7\u00e3o com as discuss\u00f5es sobre corpo e inf\u00e2ncia, desenvolvidas por Negrine (2002), Aucouturier (2007), Marques (2012), Trindade (2016), Tabak (2017), Spolin (2017), Almeida (2016; 2018), Calmels (2018). Os referidos autores, contribuem indefectivelmente para que se possa pensar o corpo infantil em interlocu\u00e7\u00e3o com a express\u00e3o corporal atrav\u00e9s da dan\u00e7a, do teatro, das brincadeiras e sobretudo, do conhecimento de si enquanto sujeito em movimento desde o nascimento. Al\u00e9m disso, s\u00e3o considerados os documentos legais de orienta\u00e7\u00e3o curricular, como as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNEI) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que se refere aos direitos de aprendizagem (expressar, conviver, brincar, participar, explorar e conhecer-se) e especialmente no campo de experi\u00eancias: corpo, gestos e movimentos, em sua rela\u00e7\u00e3o imanente com os campos: a) o eu, o outro e o n\u00f3s; b) escuta, fala, pensamento e imagina\u00e7\u00e3o; c) tra\u00e7os, sons, cores e formas; d) espa\u00e7os, tempos, quantidades, rela\u00e7\u00f5es e transforma\u00e7\u00f5es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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2018<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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O curso de extens\u00e3o tem como prop\u00f3sito central, discutir e elucidar modos de promo\u00e7\u00e3o do jogo pr\u00e9-simb\u00f3lico e simb\u00f3lico de crian\u00e7as de 0-6 anos no contexto de vida coletiva da creche e pr\u00e9-escola, a partir do planejamento de espa\u00e7os denominados como arquiteturas (ef\u00eameras) de jogo (ABAD, 2008, 2016, 2018, SCHEUERMAN, 2018). Al\u00e9m disso, tal proposi\u00e7\u00e3o fundamenta-se nos documentos de orienta\u00e7\u00e3o curricular da Educa\u00e7\u00e3o Infantil, como as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNEI) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que se refere aos direitos de aprendizagem e campos de experi\u00eancias que devem ser privilegiados no trabalho pedag\u00f3gico cotidiano com as crian\u00e7as na escola. Por essa raz\u00e3o, o foco do curso de extens\u00e3o \u00e9 o planejamento e a experimenta\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os promotores de jogos na escola. Desse modo, metodologicamente, inspirado na obras de artistas contempor\u00e2neos que trabalham com instala\u00e7\u00f5es como – Martin Creed, Reiner Ruthenbeck, Kimsooja, Pipilotti Rist, Mitsuo Miura, Bianca Santini, s\u00e3o planejados e propostos espa\u00e7os de jogo que possibilitam a intera\u00e7\u00e3o, a experimenta\u00e7\u00e3o e a produ\u00e7\u00e3o de culturas l\u00fadicas pelas crian\u00e7as. O curso foi realizado em duas edi\u00e7\u00f5es (2018\/01 – 2018\/02) de 20h de dura\u00e7\u00e3o, no \u00e2mbito do Programa Quem Quer Brincar da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS. Em cada uma das edi\u00e7\u00f5es foram atendidos 40 cursistas – professores\/as de escolas p\u00fablicas e acad\u00eamicos\/as de Cursos de Pedagogia.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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2026 O curso de extens\u00e3o: Vida cotidiana na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: pedagogias, media\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas docentes, tem como objetivo geral discutir a relev\u00e2ncia da vida cotidiana na constitui\u00e7\u00e3o de um curr\u00edculo … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":19,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-49","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/49","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=49"}],"version-history":[{"count":38,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/49\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":832,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/49\/revisions\/832"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/clique\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=49"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}