Matemática e (des)informação em tempos pandêmicos: um debate sobre os usos e abusos da Matemática como protagonista do debate público na pandemia de COVID-19
Célio Roberto Melillo (CEFET, MG)
Passamos por um período singular em nossas vidas, sobretudo nos anos de 2020 e 2021. Batalhamos pela vida, lutamos contra um adversário invisível mas com consequências vivas como cicatrizes latentes. Travou-se uma guerra da (des)informação em que nenhum tipo de arma foi preterida. Em particular, a Matemática frequentemente protagonizou o debate público. Taxas de ocupação, taxas de transmissão, letalidade, mortalidade… um sem número de indicadores que pautaram as decisões do poder público e acalmaram ou exaltaram os ânimos da população em geral. Entre decisões técnicas, usos inescrupulosos equívocos ingênuos ou manipulações deliberadas, pretendo trazer para essa mesa temática alguns desses momentos, colocando luz sobre os aspectos mencionados e debatendo o papel dos modelos matemáticos e da Matemática como linguagem muitas vezes hegemônica durante o auge da pandemia de COVID-19 no Brasil e no mundo.
Modelagem Matemática e pandemia: leituras de mundo e pensamento crítico
Ademir Donizeti Caldeira (UFSCar)
Associar a Modelagem Matemática com a pandemia que se avizinhou é buscar alguma ligação entre o já consagrado conceito, necessário para o desenvolvimento da Modelagem Matemática, e o que tal conceito se modificou depois da pandemia. Estou falando do conceito de realidade. A Modelagem está associada a pandemia de maneira inseparável. Enquanto a primeira se pauta, pela Matemática, na busca de possíveis compreensões da realidade, a segunda nos fez ver que, a partir dela, tais compreensões tiveram que ser revistas, tais como novas maneiras de ver o mundo, novos comportamentos, novas perspectivas do viver, em suma, novas realidades se pautaram. Assim, minha participação nesta mesa é levantar uma discussão sobre como novas leituras de mundo, provocada pela pandemia, associado ao pensamento crítico, evoca uma necessidade ainda maior do uso da Modelagem nas aulas de matemática da Educação Básica e quiça do Ensino Superior. Assim, minha interlocução com os meus colegas da mesa vai na direção de problematizar o que a pandemia, que nos levou ao período de isolamento social, provocou de mudanças nas nossas mentes, mas principalmente nos nossos corações e quais consequências tal comportamento influenciou na educação em termos metodológicos e de prática escolares, incluindo aí a Modelagem Matemática.