{"id":601,"date":"2023-09-11T15:17:28","date_gmt":"2023-09-11T18:17:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cnmem\/?page_id=601"},"modified":"2024-04-17T17:47:26","modified_gmt":"2024-04-17T20:47:26","slug":"anais-comunicacoes-cientificas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cnmem\/anais-comunicacoes-cientificas\/","title":{"rendered":"Anais – Comunica\u00e7\u00f5es Cient\u00edficas"},"content":{"rendered":"\n

ISSN: 2176-0489<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
C\u00f3digo<\/strong><\/td>T\u00edtulo\/autoria<\/strong><\/td>Arquivo<\/strong><\/td><\/tr>
CC01<\/td>INTERDISCIPLINARIDADE E MODELAGEM MATEM\u00c1TICA: UMA COMPREENS\u00c3O PARA OS OLHARES DOS ESTUDANTES DA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA
Lahis Braga Souza e Ana Paula dos Santos Malheiros<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC02<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA EM PROJETOS PROFISSIONAIS DE VIDA DE ESTUDANTES DO CAMPO: RESULTADOS INICIAIS
Andrei Lu\u00eds Berres Hartmann e Marcus Vinicius Maltempi<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC03<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA NA EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIAL E A APRENDIZAGEM DE ESTAT\u00cdSTICA
Silvana Cocco Dalvi e Luciano Lessa Lorenzoni<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC04<\/td>RELA\u00c7\u00d5ES ENTRE A MODELAGEM MATEM\u00c1TICA E A EDUCA\u00c7\u00c3O PROFISSIONAL E TECNOL\u00d3GICA: UMA REVIS\u00c3O SISTEM\u00c1TICA DE LITERATURA
Wanderson Pinto Moreira e Luciano Lessa Lorenzoni<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC05<\/td>DISCUSS\u00d5ES DE PROFESSORES EM UM AMBIENTE DE FORMA\u00c7\u00c3O EM MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Jonisario Littig, Luciano Lessa Lorenzoni e Poliana Dar\u00e9 Zampirolli Pires<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC06<\/td>ALUNOS DOS ANOS INICIAIS EM UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA: UMA AN\u00c1LISE SEMI\u00d3TICA
Susane Crstina Pasa Pelaquim e Karina Alessandra Pessoa da Silva<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC07<\/td>UM MAPEAMENTO DAS PERSPECTIVAS DA EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA CR\u00cdTICA ADOTADAS EM PESQUISAS QUE ABORDAM A MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Anna Luiza Faria Ferreira e Aldo Peres Campos e Lopes<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC08<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA \u00c0 LUZ DA EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA CR\u00cdTICA
Carlson Guerreiro de Almeida e Cl\u00e1udia Carreira da Rosa<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC09<\/td>CONHECIMENTOS REVELADOS POR ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM QU\u00cdMICA NA PRODU\u00c7\u00c3O DE UM RELAT\u00d3RIO DE ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Jader Otavio Dalto e Karina Alessandra Pessoa da Silva<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC10<\/td>ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA SOB O OLHAR DE ESTUDANTES DE UM QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Maykon Jhonatan Schrenk e Rodolfo Eduardo Vertuan<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC11<\/td>POSS\u00cdVEIS RELA\u00c7\u00d5ES ENTRE CARACTER\u00cdSTICAS DA MODELAGEM MATEM\u00c1TICA E APONTAMENTOS DAS NEUROCI\u00caNCIAS PARA FACILITAR A APRENDIZAGEM
Francimar Gomes de Oliveira J\u00fanior e Cl\u00e1udia Carreira da Rosa<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC12<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA NA EDUCA\u00c7\u00c3O ESPECIAL EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA: UM OLHAR A PARTIR DA LITERATURA
Lilian Tom\u00e9 e Flavia Pollyany Teodoro<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC13<\/td>A\u00c7\u00d5ES METACOGNITIVAS NA MODELAGEM MATEM\u00c1TICA: EXPONDO COMPREENS\u00d5ES COM BASE EM UMA EXPERI\u00caNCIA VIVIDA
Vit\u00f3ria Fenilli Vidaletti e Tiago Emanuel Kl\u00fcber<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC14<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA NO EST\u00c1GIO SUPERVISIONADO: UMA AN\u00c1LISE DA EXPERI\u00caNCIA VIVIDA
Thalia Falquievicz Corassa e Tiago Emanuel Kl\u00fcber<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC15<\/td>O ENSINO DE C\u00c1LCULO, RACIOC\u00cdNIO MATEM\u00c1TICO E SEUS PROCESSOS: O QUE SE MOSTRA DESSA RELA\u00c7\u00c3O NAS PESQUISAS DOS CNMEM`S
Adan Santos Martens e Andr\u00e9 Luis Trevisan<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC16<\/td>UM OLHAR PARA AS A\u00c7\u00d5ES QUE FAVORECEM O DESENVOLVIMENTO DE COMPET\u00caNCIAS EM MODELAGEM
Emilly Gonzales Jolandek e Lilian Akemi Kato<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC17<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA E EDUCA\u00c7\u00c3O INCLUSIVA
Mariana Thais Garcia e Tiago Emanuel Kl\u00fcber<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC18<\/td>COMPET\u00caNCIAS METACOGNITIVAS EM UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Elida Maiara Velozo de Castro, Ana Paula Zanim, Lilian Gislaine Pereira da Silva e Michele Regiane Dias Veronez<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC19<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA NA EDUCA\u00c7\u00c3O DO CAMPO: UMA AN\u00c1LISE DAS PR\u00c1TICAS NA SALA DE AULA
K\u00e1tia da Costa Leite e Maria Carolina Machado Magnus<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC20<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA E INVESTIGA\u00c7\u00c3O TEM\u00c1TICA FREIREANA: UMA REVIS\u00c3O SISTEM\u00c1TICA NAS CNMEM
Jo\u00e3o Ives Schmitt Huller, Maria Carolina Machado Magnus e Elizandro Maur\u00edcio Brick<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC21<\/td>MODELAGEM DE FEN\u00d4MENOS F\u00cdSICOS NA FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES: O CASO DA PATINA\u00c7\u00c3O NO GELO
Janayna da Costa Goulart e Le\u00f4nia Gabardo Negrelli<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC22<\/td>O PENSAMENTO FUNCIONAL INVESTIGADO EM UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Gizele Antunes da Luz e Adriana Helena Borssoi<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC23<\/td>A MODELAGEM MATEM\u00c1TICA NO ENCONTRO CATARINENSE DE EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA
Rosangela Ramon e Denise Schwendler<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC24<\/td>FORMA\u00c7\u00c3O ACAD\u00caMICA DOS PROFESSORES QUE DESENVOLVEM MODELAGEM MATEM\u00c1TICA NA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA DO ESTADO DO PARAN\u00c1
Elhane de Fatima Fritsch Cararo e Tiago Emanuel Kl\u00fcber<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC25<\/td>\u201cA ATIVIDADE DESMORONOU!\u201d: PROBLEMATIZANDO EXPECTATIVAS DE UMA PROFESSORA AO DESENVOLVER UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Thais Fernanda Pinto, Fernando Henrique de Lima e Renata Rodrigues de Matos Oliveira<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC26<\/td>CONVITE AO GT 10 PARA AD-MIRAR A EDUCA\u00c7\u00c3O DAS RELA\u00c7\u00d5ES \u00c9TNICO-RACIAIS
Petrina R\u00fabria Nogueira Avelar<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC27<\/td>QUALIDADES DO DI\u00c1LOGO IDENTIFICADAS EM UMA PR\u00c1TICA DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Karen Ramos e Regina Helena de Oliveira Lino Franchi<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC28<\/td>RECURSOS SEMI\u00d3TICOS EM UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA SOBRE LAN\u00c7AMENTO DE FOGUETES
Tatiane Cristine Pessoa e Karina Alessandra Pessoa da Silva<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC29<\/td>A EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA NOS ANOS INICIAIS: A MODELAGEM COMO METODOLOGIA
Carlos Mometti<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC30<\/td>APRENDIZAGEM ESTRAT\u00c9GICA EM UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Suzana Lovos Trindade e Karina Alessandra Pessoa da Silva<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC31<\/td>\u201cNA TV TEM MATEM\u00c1TICA?\u201d: PERCEP\u00c7\u00c3O DA MATEM\u00c1TICA POR ALUNOS DOS ANOS INICIAIS EM UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM
N\u00e1gela Martins e Karina Alessandra Pessoa da Silva<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC32<\/td>INTERFACE ENTRE METACOGNI\u00c7\u00c3O E MODELAGEM MATEM\u00c1TICA: CONSIDERA\u00c7\u00d5ES A PARTIR DE DIZERES DE PROFESSORES
Elida Maiara Velozo de Castro e Lourdes Maria Werle de Almeida<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC33<\/td>UM OLHAR PARA A ATIVIDADE DE MODELAGEM: O QUE DIZEM OS ESTUDANTES PARTICIPANTES?
Marcio Virginio da Silva e Adan Santos Martens<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC34<\/td>N\u00daMEROS TETRA\u00c9DRICOS, EM UM PROCESSO DE FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES: UMA RELEITURA DE SIGNIFICADOS PRODUZIDOS A PARTIR DE ALGUMAS ETAPAS DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Rodolfo Chaves, Rafel V\u00edtor Zuchi e Vinicius Marlon de Freitas<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC35<\/td>INTERVEN\u00c7\u00d5ES DOCENTES NA APRENDIZAGEM SEMI\u00d3TICA EM UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Priscila de Castro Barros Greca e Karina Alessandra Pessoa da SIlva<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC36<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA COMO MOMENTO DA PR\u00c1XIS: A PERSPECTICA SOCIOCR\u00cdTICA
Caio Cesar Val\u00eancio Moreira e Lourdes Maria Werle de Almeida<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC37<\/td>HIST\u00d3RIA DA MATEM\u00c1TICA E MODELAGEM MATEM\u00c1TICA: UM OLHAR PARA PR\u00c1TICAS PEDAG\u00d3GICAS RETRATADAS EM TRABALHOS CIENT\u00cdFICOS
Ana Caroline Frig\u00e9ri Barboza, \u00c9rica Gambarotto Jardim Bergamim, Ana Caroline Frig\u00e9ri Barboza e Lilian Akemi Kato<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC38<\/td>A REALIDADE NO DISCURSO DA MODELAGEM NA EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA
Maria Carolina Machado Magnus e Elizandro Maur\u00edcio Brick<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC39<\/td>O QUE TORNA POSS\u00cdVEL APRENDER EM ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA?
Joice Caroline Sander Pierobon Gomes, Jeferson Takeo Padoan Seki e Lourdes Maria Werle de Almeida<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC40<\/td>IMBRICA\u00c7\u00d5ES ENTRE A MODELAGEM MATEM\u00c1TICA E A CONSTRU\u00c7\u00c3O DO CONCEITO DE N\u00daMERO NA EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL: COMPREENS\u00d5ES A PARTIR DE UMA REVIS\u00c3O DE LITERATURA
Ana Caroline Zampirolli e Lilian Akemi Kato<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC41<\/td>TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS ATIVIDADES DE MODELAGEM: POSS\u00cdVEIS DIRECIONAMENTOS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE MATEM\u00c1TICA
Alessandro Ribeiro da Silva, Carlson Guerreiro de Almeida e Cl\u00e1udia Carreira da Rosa<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC42<\/td>UM OLHAR PARA A CONTEXTUALIZA\u00c7\u00c3O E A DESCONTEXTUALIZA\u00c7\u00c3O EM UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Flavio Lima de Souza, Ros\u00e2ngela Maria Kowalek, Aline Vilas Boas Ribeiro de Paula e Lourdes Maria Werle de Almeida<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC43<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA E REPRESENTA\u00c7\u00d5ES SOCIAIS: O USO DA MATEM\u00c1TICA NA CONSCIENTIZA\u00c7\u00c3O E PREVEN\u00c7\u00c3O SOBRE O USO DE DROGAS
Debora Coelho de Souza, Flaviane Meireles dos Santos Campeiro, Jordana Gomes Maia Pires de Oliveira e Cl\u00e1udia Carreira da Rosa<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC44<\/td>SOBRE O USO DE DESENHOS EM ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Talita Dutra da Hora e Lourdes Maria Werle de Almeida<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC45<\/td>APRESENTA\u00c7\u00c3O DE PROJETOS DE MODELAGEM COM USO DE V\u00cdDEOS: REFLETINDO SOBRE UMA EXPERI\u00caNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Emanuel Rodrigues Kapczynski e D\u00e9bora da Silva Soares<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC46<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA A PARTIR DA PERSPECTIVA S\u00d3CIO-CR\u00cdTICA NA COL\u00d4MBIA: UMA VIS\u00c3O INICIAL
Edna Paola Fresneda Pati\u00f1o e Gabriel Mancera-Ortiz<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC47<\/td>O QUE OS ESTUDANTES USAM PARA CONSTRUIR UM MODELO MATEM\u00c1TICO?
Bianca de Oliveira Martins, Thainara Rodrigues Paschuetto e Lourdes Maria Werle de Almeida<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC48<\/td>OBJETOS DE CONHECIMENTO MOBILIZADOS EM UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA COM EXPERIMENTA\u00c7\u00c3O DID\u00c1TICA
Paulo Henrique Hideki Araki e Lilian Akemi Kato<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC49<\/td>O QUE UM PROFESSOR FAZ DEPOIS QUE OS ESTUDANTES ESCOLHEM O TEMA? \u2014 ESTRAT\u00c9GIAS NA FORMULA\u00c7\u00c3O DE PROBLEMAS EM ATIVIDADES DE MODELAGEM
Fernando Henrique de Lima<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC50<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA E EXPERIMENTA\u00c7\u00c3O: UMA RELA\u00c7\u00c3O ENTRE \u00c1REAS DO CONHECIMENTO
Robson Aparecido Ramos Rocha e Karina Alessandra Pessoa da Silva<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC51<\/td>OS SABERES DOCENTES NA IMPLEMENTA\u00c7\u00c3O DE UMA PR\u00c1TICA DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Karina Alessandra Pessoa da Silva e Mariane Alves Koga<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC52<\/td>CONTRIBUI\u00c7\u00d5ES DA MODELAGEM MATEM\u00c1TICA NA FORMA\u00c7\u00c3O DO CONCEITO DE PROGRESS\u00c3O ARITM\u00c9TICA
Bruna Severgnini da Silva, Daniela Barbieri Vidotti e Wellington Piveta Oliveira<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC53<\/td>SOBRE OS RECURSOS UTILIZADOS EM ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA POR PROFESSORES EM FORMA\u00c7\u00c3O
Karina Alessandra Pessoa da Silva, Emerson Tortola e Adriana Helena Borssoi<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC54<\/td>VALIDA\u00c7\u00c3O EM MODELAGEM MATEM\u00c1TICA: UMA REVIS\u00c3O DE LITERATURA
Ros\u00e2ngela Maria Kowalek e Lourdes Maria Werle de Almeida<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC55<\/td>QUERO DESENVOLVER UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM COM MEUS ALUNOS, O CHATGPT PODE ME AJUDAR?
Andressa Paola Cordeiro e Emerson Tortola<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC56<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR: UMA NARRATIVA EM FOCO
Larissa Cristina Rotta Galdioli, Ros\u00e2ngela Maria Kowalek, Paulo Henrique Rodrigues e Michele Regiane Dias Veronez<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC57<\/td>PODE UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA PROMOVER RACIOC\u00cdNIO ABDUTIVO?
Robson Aparecido Ramos Rocha, Susane Cristina Pasa Pelaquim e Lourdes Maria Werle de Almeida<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC58<\/td>A EDUCA\u00c7\u00c3O ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA NAS PESQUISAS DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Aline Keryn Pin e Rodolfo Eduardo Vertuan<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC59<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA E AN\u00c1LISE DE MODELOS NO ESTUDO DA RAMPA INCLINADA NO ENSINO M\u00c9DIO
Eduardo Cesar Tonin, Emerson Alves Rosa e Adriana Helena Borssoi<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC60<\/td>AN\u00c1LISE DO MODELO DA ACELERA\u00c7\u00c3O NO PLANO INCLINADO E IND\u00cdCIOS DO PENSAMENTO MATEM\u00c1TICO AVAN\u00c7ADO
Nabila Iasbik Giroti e Adriana Helena Borssoi<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC61<\/td>CONSTRU\u00c7\u00c3O DE SIGNIFICADO EM UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA
Thiago Fernando Mendes e Lourdes Maria Werle de Almeida<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC62<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA E OS USOS DA LINGUAGEM: DESDOBRAMENTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRITICIDADE
Jeferson Takeo Padoan Seki, B\u00e1rbara Nivalda Palharini Alvim Sousa, Caio Cesar Val\u00eancio Moreira e Lourdes Maria Werle de Almeida<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC63<\/td>PODEM ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA REVELAR MISCONCEP\u00c7\u00d5ES?
Kassiana Schmidt Surjus e Lourdes Maria Werle de Almeida<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr>
CC64<\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA E AS ASSOCIA\u00c7\u00d5ES NA GERA\u00c7\u00c3O DA ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA
Juscelino Lima Rios e Fl\u00e1via Cristina de Mac\u00eado Santana<\/em><\/td>		PDF<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

ISSN: 2176-0489 C\u00f3digo T\u00edtulo\/autoria Arquivo CC01 INTERDISCIPLINARIDADE E MODELAGEM MATEM\u00c1TICA: UMA COMPREENS\u00c3O PARA OS OLHARES DOS ESTUDANTES DA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICALahis<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_editorskit_title_hidden":false,"_editorskit_reading_time":0,"_editorskit_is_block_options_detached":false,"_editorskit_block_options_position":"{}","footnotes":""},"class_list":["post-601","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cnmem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/601","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cnmem\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cnmem\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cnmem\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cnmem\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=601"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cnmem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/601\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":628,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cnmem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/601\/revisions\/628"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/cnmem\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=601"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}