{"id":13941,"date":"2022-01-27T11:20:33","date_gmt":"2022-01-27T14:20:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/coperse\/?page_id=13941"},"modified":"2022-01-27T11:39:32","modified_gmt":"2022-01-27T14:39:32","slug":"lingua-portuguesa-e-redacao-2005","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/coperse\/lingua-portuguesa-e-redacao-2005\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa e Reda\u00e7\u00e3o 2005"},"content":{"rendered":"<div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"background-color: #ffffff;background-position: center center;background-repeat: no-repeat;border-width: 0px 0px 0px 0px;border-color:#eae9e9;border-style:solid;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start\" style=\"max-width:1331.2px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><style type=\"text\/css\">@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-title.fusion-title-1{margin-top:10px!important; margin-right:0px!important;margin-bottom:20px!important;margin-left:0px!important;}}@media only screen and (max-width:640px) {.fusion-title.fusion-title-1{margin-top:10px!important; margin-right:0px!important;margin-bottom:20px!important; margin-left:0px!important;}}<\/style><div class=\"fusion-title title fusion-title-1 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-one\" style=\"margin-top:10px;margin-right:0px;margin-bottom:20px;margin-left:0px;\"><h1 class=\"title-heading-left\" style=\"margin:0;\"><h1 id=\"parent-fieldname-title\" class=\"documentFirstHeading\">L\u00edngua Portuguesa e Reda\u00e7\u00e3o<\/h1><\/h1><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-1\"><p align=\"center\"><strong>L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\">A prova de L\u00edngua Portuguesa tem como principal objetivo a avalia\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias de leitura, compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o da capacidade de reflex\u00e3o sobre os fatos da l\u00edngua, n\u00e3o se detendo na verifica\u00e7\u00e3o imediata do dom\u00ednio de terminologias e classifica\u00e7\u00f5es pertencentes \u00e0 chamada gram\u00e1tica tradicional. \u00c9 dentro dessa perspectiva que devem ser compreendidos os conte\u00fados e orienta\u00e7\u00f5es que se seguem.<\/p>\n<p align=\"center\"><strong>CONTE\u00daDO PARA AS QUEST\u00d5ES DE ESCOLHA M\u00daLTIPLA<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Leitura e an\u00e1lise de textos<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Interpreta\u00e7\u00e3o: compreens\u00e3o global do texto, significa\u00e7\u00e3o contextual de trechos e palavras do texto, infer\u00eancias, fun\u00e7\u00e3o de elementos coesivos<\/li>\n<li>Estrutura\u00e7\u00e3o do texto e dos par\u00e1grafos<\/li>\n<li>Variedades de texto e de linguagem<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Sintaxe<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Frase, per\u00edodo, ora\u00e7\u00e3o<\/li>\n<li>Processos de coordena\u00e7\u00e3o e subordina\u00e7\u00e3o<\/li>\n<li>Equival\u00eancia e transforma\u00e7\u00e3o de estruturas<\/li>\n<li>Discurso direto e indireto<\/li>\n<li>Pontua\u00e7\u00e3o o Reg\u00eancia e concord\u00e2ncia<\/li>\n<li>Fun\u00e7\u00f5es das classes de palavras<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Morfologia<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Estrutura e forma\u00e7\u00e3o de palavras<\/li>\n<li>Classes de palavras (emprego)<\/li>\n<li>Flex\u00e3o nominal e verbal<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Ortografia<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Sistema oficial vigente<\/li>\n<li>Rela\u00e7\u00f5es entre fonema e letra<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"center\">REDA\u00c7\u00c3O<\/p>\n<p align=\"justify\">Na prova de Reda\u00e7\u00e3o s\u00e3o pressupostas habilidades que v\u00e3o da compreens\u00e3o \u00e0 express\u00e3o articulada das id\u00e9ias acerca do tema formulado. O prop\u00f3sito, aqui, \u00e9 o de aferir a compet\u00eancia comunicativa do candidato, manifestada atrav\u00e9s de uma reda\u00e7\u00e3o de car\u00e1ter dissertativo. Para tanto, \u00e9 imprescind\u00edvel que a reda\u00e7\u00e3o contenha os aspectos detalhados a seguir.<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Abordagem do tema<\/strong><\/p>\n<div align=\"justify\">\n<ul>\n<li>A reda\u00e7\u00e3o produzida tem de evidenciar a compreens\u00e3o adequada do tema proposto e atender \u00e0s orienta\u00e7\u00f5es que v\u00eam enunciadas na prova de Reda\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p align=\"justify\"><strong>Defini\u00e7\u00e3o do ponto de vista<\/strong><\/p>\n<div align=\"justify\">\n<ul>\n<li>O posicionamento diante do tema proposto \u00e9 assegurado pelo ponto de vista estabelecido para a reda\u00e7\u00e3o. O ponto de vista deve indicar o rumo da reflex\u00e3o inerente a um texto de car\u00e1ter dissertativo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p align=\"justify\"><strong>Contextualiza\u00e7\u00e3o do assunto<\/strong><\/p>\n<div align=\"justify\">\n<ul>\n<li>Reflex\u00e3o articulada sobre dados da realidade, refer\u00eancias a fontes de informa\u00e7\u00e3o diversificadas, cita\u00e7\u00f5es, par\u00e1frases e\/ou alus\u00f5es respondem pela abrang\u00eancia de uma reda\u00e7\u00e3o de natureza dissertativa.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p align=\"justify\"><strong>Estrutura\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n<div align=\"justify\">\n<ul>\n<li>A divis\u00e3o hier\u00e1rquica das partes que comp\u00f5em o texto e a organiza\u00e7\u00e3o de frases e par\u00e1grafos asseguram a estrutu-ra\u00e7\u00e3o interna e externa, conferindo progress\u00e3o e unidade \u00e0 reda\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p align=\"justify\"><strong>Linguagem<\/strong><\/p>\n<div align=\"justify\">\n<ul>\n<li>A express\u00e3o ling\u00fc\u00edstica pressup\u00f5e: sele\u00e7\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o adequada, conveniente e apropriada do vocabul\u00e1rio, dos processos de coordena\u00e7\u00e3o e subordina\u00e7\u00e3o, dos recursos de pontua\u00e7\u00e3o, das estruturas de l\u00edngua escrita padr\u00e3o e das conven\u00e7\u00f5es ortogr\u00e1ficas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p align=\"justify\">Para a elabora\u00e7\u00e3o do texto dissertativo \u00e9 importante que o candidato compreenda que, para qualquer tema proposto, s\u00e3o v\u00e1rias as possibilidades de abordagem. Cabe a ele ponderar e discernir acerca daquela que lhe pare\u00e7a a mais adequada e que lhe d\u00ea melhores condi\u00e7\u00f5es com vistas \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o de uma reda\u00e7\u00e3o com as caracter\u00edsticas especificadas, levando em conta as circunst\u00e2ncias que envolvem o ato de produ\u00e7\u00e3o.<br \/>\nConsiderando que todo texto instaura uma situa\u00e7\u00e3o comunicativa \u2013 um contato entre o autor e o leitor atrav\u00e9s da escrita \u2013 e que, no caso espec\u00edfico da prova de Reda\u00e7\u00e3o, se trata de situa\u00e7\u00e3o em que os sujeitos que escrevem e os sujeito que avaliam a reda\u00e7\u00e3o se desconhecem e, portanto, n\u00e3o partilham do mesmo contexto interacional, o exame criterioso dos aspectos que envolvem o tema proposto assume significa\u00e7\u00e3o especial. Imp\u00f5e-se a necessidade de o candidato refletir, fazer associa\u00e7\u00f5es, estabelecer um ponto de vista que possa sustentar ao longo do texto, observando as recomenda\u00e7\u00f5es, a fim de que a comunica\u00e7\u00e3o, por meio desse processo de escritura, se estabele\u00e7a com efic\u00e1cia.<\/p>\n<\/div><\/div><style type=\"text\/css\">.fusion-body .fusion-builder-column-0{width:100% !important;margin-top : 10px;margin-bottom : 10px;}.fusion-builder-column-0 > .fusion-column-wrapper {padding-top : 0px !important;padding-right : 0px !important;margin-right : 1.92%;padding-bottom : 0px !important;padding-left : 0px !important;margin-left : 1.92%;}@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-body .fusion-builder-column-0{width:100% !important;order : 0;}.fusion-builder-column-0 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 1.92%;margin-left : 1.92%;}}@media only screen and (max-width:640px) {.fusion-body .fusion-builder-column-0{width:100% !important;order : 0;}.fusion-builder-column-0 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 1.92%;margin-left : 1.92%;}}<\/style><\/div><\/div><style type=\"text\/css\">.fusion-body .fusion-flex-container.fusion-builder-row-1{ padding-top : 0px;margin-top : 0px;padding-right : 0px;padding-bottom : 0px;margin-bottom : 0px;padding-left : 0px;}<\/style><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"class_list":["post-13941","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/coperse\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13941","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/coperse\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/coperse\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/coperse\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/coperse\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13941"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/coperse\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13941\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13943,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/coperse\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13941\/revisions\/13943"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/coperse\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13941"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}