{"id":8013,"date":"2026-02-19T21:07:31","date_gmt":"2026-02-20T00:07:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/departamentodeartedramatica\/?page_id=8013"},"modified":"2026-02-19T21:07:31","modified_gmt":"2026-02-20T00:07:31","slug":"licenciatura-em-teatro","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/departamentodeartedramatica\/licenciatura-em-teatro\/","title":{"rendered":"Licenciatura em Teatro"},"content":{"rendered":"\n

1. Gradua\u00e7\u00e3o em Teatro<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

O Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Teatro do Instituto de Artes da UFRGS est\u00e1 regulamentado pela Lei 1.254\/50 e \u00e9 dispensado de reconhecimento, conforme dispositivos federais, pelos pareceres 1673\/74, 35\/75 e 2085\/76, todos do Conselho Federal de Educa\u00e7\u00e3o, que firmam jurisprud\u00eancia de que os cursos ou escolas federais mantidos anteriormente a LDB 4024\/61 independem de autoriza\u00e7\u00e3o ou reconhecimento. O sistema atual da LDB (9394\/96) exige uma avalia\u00e7\u00e3o peri\u00f3dica para a renova\u00e7\u00e3o de reconhecimento, visando a melhoria da qualidade do ensino. Com a resolu\u00e7\u00e3o n\u00famero 4, de 8 de mar\u00e7o de 2004, o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o aprovou as diretrizes curriculares nacionais dos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o em Teatro, que passam a vigorar no Departamento de Arte Dram\u00e1tica do Instituto de Artes da UFRGS.<\/p>\n\n\n\n

2. Habilita\u00e7\u00f5es<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

O Curso de Licenciatura em Teatro<\/strong>, t\u00eam como objetivo geral orientar e organizar o conhecimento e a experi\u00eancia te\u00f3rica pr\u00e1tica do aluno, visando a uma forma\u00e7\u00e3o \u00e9tica, cultural e t\u00e9cnica adequada a um desempenho profissional qualificado como docente. A titula\u00e7\u00e3o conferida \u00e9 Licenciado em Teatro.<\/p>\n\n\n\n

3. Organiza\u00e7\u00e3o Curricular<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

O curr\u00edculo do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Teatro abrange uma sequ\u00eancia seriada semestral de disciplinas obrigat\u00f3rias, alternativas e eletivas que atendem os seguintes eixos:<\/p>\n\n\n\n

Conte\u00fados b\u00e1sicos<\/strong> – estudos relacionados com as artes c\u00eanicas, a cultura e a literatura;<\/p>\n\n\n\n

Conte\u00fados espec\u00edficos<\/strong> –  relacionados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/p>\n\n\n\n

Conte\u00fados da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica<\/strong> – para a Licenciatura em Teatro.<\/p>\n\n\n\n

Formam ainda componentes curriculares as atividades complementares de gradua\u00e7\u00e3o, os est\u00e1gios supervisionados e o trabalho de conclus\u00e3o de curso. A organiza\u00e7\u00e3o curricular do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Teatro estabelece as condi\u00e7\u00f5es para sua efetiva conclus\u00e3o em oito semestres para a Licenciatura em Teatro. Seguir a seria\u00e7\u00e3o aconselhada \u00e9 a melhor forma do estudante concluir o curso na dura\u00e7\u00e3o prevista. A Comiss\u00e3o de Gradua\u00e7\u00e3o em Teatro \u2013 COMGRAD\/DRA<\/a> orienta os alunos em seus estudos, podendo ser consultada a respeito de seria\u00e7\u00e3o, atividades complementares, pr\u00e9-requisitos e aproveitamento de disciplinas j\u00e1 cursadas. A matr\u00edcula \u00e9 de inteira responsabilidade dos alunos ou respectivos procuradores.<\/p>\n\n\n\n

4. Ingresso e vagas<\/strong>:
Concurso Vestibular Unificado e SISU \u2013 Sistema de Sele\u00e7\u00e3o Unificada
Anualmente s\u00e3o oferecidas 15 vagas \u00e0 Licenciatura, com ingresso no primeiro semestre letivo.<\/p>\n\n\n\n

5. Atividades do curso<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

O Curso de Licenciatura em Teatro tem funcionamento em turno integral, ocupando preferencialmente os turnos da manh\u00e3 e da tarde. Suas atividades se desenvolvem majoritariamente no Departamento de Arte Dram\u00e1tica (DAD) do Instituto de Artes da UFRGS. Al\u00e9m deste local, o curso de teatro utiliza para algumas apresenta\u00e7\u00f5es e eventos a Sala Qorpo Santo, situada no Campus central da UFRGS e propicia disciplinas eletivas oferecidas pelo Departamento de Artes Visuais e pelo Departamento de M\u00fasica no Instituto de Artes da UFRGS na Rua Senhor dos Passos, 248, no centro de Porto Alegre. S\u00e3o oferecidas, ainda, diversas disciplinas ligadas \u00e0 pedagogia e \u00e0 forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica de professores junto \u00e0 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS, que est\u00e1 situada no Campus Central desta universidade, em local pr\u00f3ximo ao pr\u00e9dio do Departamento de Arte Dram\u00e1tica. O curso conta com o Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o (CAP) como local de forma\u00e7\u00e3o dos futuros professores. No CAP acontecem disciplinas espec\u00edficas de pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e o col\u00e9gio funciona, tamb\u00e9m, como escola campo de est\u00e1gios obrigat\u00f3rios. Ele est\u00e1 localizado no campus de Vale, na Av. Bento Gon\u00e7alves, 9500, no bairro Agronomia. No local se disponibilizam tanto salas convencionais com quadro branco e cadeiras, quanto uma sala especialmente equipada para as atividades teatrais escolares.<\/p>\n\n\n\n

6. Indica\u00e7\u00e3o de periodiza\u00e7\u00e3o e conclus\u00e3o do curso:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

O prazo m\u00ednimo para integraliza\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria do curso \u00e9 de 4 anos. O curr\u00edculo do curso se organiza em 8 etapas, composto de componentes curriculares t\u00e9cnico-art\u00edsticos compartilhados com o curso de Bacharelado em Teatro; componentes curriculares espec\u00edficos da forma\u00e7\u00e3o em pedagogia teatral; componentes curriculares de forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica ampla; al\u00e9m de componentes curriculares articuladores; est\u00e1gios de doc\u00eancia supervisionados e atividades complementares. As etapas correspondem a oito per\u00edodos letivos, integralizando 206 cr\u00e9ditos obrigat\u00f3rios, acrescentando-se os 14 cr\u00e9ditos complementares, 10 eletivos e 6 do Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso, no total s\u00e3o 236 cr\u00e9ditos.<\/p>\n\n\n\n

7. Objetivos do Curso<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

Constituem objetivos do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o de Licenciatura em Teatro: Formar professores de teatro habilitados para o ensino nos anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino M\u00e9dio da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, assim como para a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal, contribuindo para o desenvolvimento social, cultural e educativo do pa\u00eds; desenvolver a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento no campo das Artes C\u00eanicas; oferecer, no \u00e2mbito de uma universidade p\u00fablica e gratuita, por interm\u00e9dio de atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o, um espa\u00e7o qualificado de constru\u00e7\u00e3o de conhecimento no ensino das Artes C\u00eanicas; contribuir para o dom\u00ednio e produ\u00e7\u00e3o de metodologias de ensino e difus\u00e3o das Artes C\u00eanicas e de pesquisas multidisciplinares; promover a articula\u00e7\u00e3o entre o ensino, a pr\u00e1tica c\u00eanica e as teorias e conceitos liter\u00e1rios, art\u00edsticos e culturais; promover a intera\u00e7\u00e3o entre pesquisa acad\u00eamica e o contexto art\u00edstico-cultural; fortalecer o desenvolvimento educacional e art\u00edstico, respondendo \u00e0 demanda de consolida\u00e7\u00e3o do campo teatral na regi\u00e3o Sul do pa\u00eds. Nesse sentido, o curso de Licenciatura em Teatro est\u00e1 atualizado em rela\u00e7\u00e3o aos atos normativos da IES no que se refere aos portadores de necessidades especiais, oferecendo componentes curriculares de car\u00e1ter eletivo que contemplam quest\u00f5es relativas a essas pol\u00edticas, e atende aos seguintes requisitos legais e normativos: Diretrizes Curriculares Nacionais para Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais e para o Ensino de Hist\u00f3ria e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Ind\u00edgena, nos termos da Lei N\u00b0 9.394\/96, com a reda\u00e7\u00e3o dada pelas Leis N\u00b0 10.639\/2003 e N\u00b0 11.645\/2008, e da Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP N\u00b0 1\/2004, fundamentada no Parecer CNE\/CP N\u00b0 3\/2004; Diretrizes Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o em Direitos Humanos, conforme disposto no Parecer CNE\/CP N\u00b0 8, de 06\/03\/2012, que originou a Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP N\u00b0 1, de 30\/05\/2012; Prote\u00e7\u00e3o dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, conforme disposto na Lei N\u00b0 12.764, de 27 de dezembro de 2012; Pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o ambiental (Lei N\u00b0 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto N\u00b0 4.281 de 25 de junho de 2002); e o oferecimento da Disciplina de Libras (Dec. N\u00b0 5.626\/2005).<\/p>\n\n\n\n

8. Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (FACED) e Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o (CAP)<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

A Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o conta com tr\u00eas professores doutores, especialistas em ensino de teatro, e diversos professores doutores especialistas especificamente nas tem\u00e1ticas da Educa\u00e7\u00e3o em geral, especialmente nos Fundamentos da Educa\u00e7\u00e3o, nas modalidades de ensino, na did\u00e1tica e no curr\u00edculo e nos temas espec\u00edficos do campo da educa\u00e7\u00e3o. O Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o conta com uma equipe de cinco professores Licenciados em Teatro, mestres e doutores, que atuam como auxiliares na forma\u00e7\u00e3o dos licenciandos, trabalhando, em particular, na supervis\u00e3o de est\u00e1gios que ocorrem no CAP e no apoio a disciplinas ministradas no Col\u00e9gio.<\/p>\n\n\n\n

9. Perfil do ingressante<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

Os ingressantes s\u00e3o, em sua maioria, jovens que conclu\u00edram o ensino m\u00e9dio, na faixa et\u00e1ria entre 17 e 20 anos, com ou sem experi\u00eancia pr\u00e9via em teatro. Quando apresentam experi\u00eancia pr\u00e9via, ela \u00e9 adquirida por interm\u00e9dio do ensino formal (escolas de ensino fundamental ou m\u00e9dio) ou informal (escolas e cursos de teatro). Atualmente, o curso de Licenciatura tem 114 alunas e alunos com v\u00ednculo ativo.<\/p>\n\n\n\n

10. Perfil do egresso<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

O Licenciado em Teatro \u00e9 graduado para atuar como professor nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino M\u00e9dio, nas diferentes modalidades da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Em conformidade com as diretrizes curriculares nacionais para a forma\u00e7\u00e3o de professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, em n\u00edvel superior (fixadas pela Resolu\u00e7\u00e3o CNE n\u00b0 2\/2015) e as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Teatro (fixadas pela Resolu\u00e7\u00e3o CNE n\u00b0 4\/2004), esse profissional poder\u00e1 atuar na sociedade no ensino do teatro e na cria\u00e7\u00e3o e na produ\u00e7\u00e3o c\u00eanica nas diferentes esferas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e em contextos educativos n\u00e3o formais, por meio da investiga\u00e7\u00e3o e do acompanhamento de processos de ensino e de aprendizagem de crian\u00e7as, jovens e adultos, em diferentes contextos. O perfil do egresso deste curso implica um profissional engajado na sua pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o e na forma\u00e7\u00e3o de outros, envolvendo a “capacita\u00e7\u00e3o para a apropria\u00e7\u00e3o do pensamento reflexivo e da sensibilidade art\u00edstica, compreendendo s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, art\u00edstica, \u00e9tica e cultural, com aptid\u00e3o para construir novas formas de express\u00e3o e de linguagem corporal e de propostas est\u00e9ticas, inclusive como elemento de valoriza\u00e7\u00e3o humana e da autoestima, visando a integrar o indiv\u00edduo na sociedade e tornando-o participativo de suas m\u00faltiplas manifesta\u00e7\u00f5es culturais” (CNE, Resolu\u00e7\u00e3o n\u00b0 4, 08 de mar\u00e7o de 2004).<\/p>\n\n\n\n

11. Concep\u00e7\u00e3o do Curso<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

O curr\u00edculo do curso se organiza em 8 etapas seguindo o calend\u00e1rio acad\u00eamico proposto pela UFRGS, desenvolvendo-se em dois per\u00edodos letivos ao ano, com no m\u00ednimo 108 (cento e oito) dias letivos por per\u00edodo. Os dois primeiros anos de curso, etapas 1 a 4, s\u00e3o dedicados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica dos licenciandos, que envolve uma maior concentra\u00e7\u00e3o de componentes curriculares comuns ao curso de Bacharelado, voltados \u00e0 aprendizagem te\u00f3rico-pr\u00e1tica para forma\u00e7\u00e3o do ator e do diretor, ao conhecimento da hist\u00f3ria do teatro e da dramaturgia nacional e estrangeira e a estudos sobre \u00e9tica, est\u00e9tica e elementos visuais do teatro (cenografia, indument\u00e1ria e ilumina\u00e7\u00e3o). A partir do terceiro ano, etapas 5 e 6, o curso centra-se no ensino te\u00f3rico-pr\u00e1tico de aspectos metodol\u00f3gicos do ensino de teatro e de suas rela\u00e7\u00f5es com o processo de conhecimento, estudos em educa\u00e7\u00e3o e temas referentes \u00e0 pedagogia do teatro. Entretanto, o curr\u00edculo \u00e9 marcado por um eixo central sobre a Pedagogia do Teatro que inicia j\u00e1 no primeiro semestre com a disciplina “Fundamentos do Ensino de Teatro I”, seguida de duas disciplinas com \u00eanfase na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica em teatro, integrando os graduandos na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: “Pr\u00e1ticas C\u00eanicas na Escola I e II” (nas etapas 2 e 4). Na etapa 5, os graduandos passam pela disciplina de “Metodologia do Ensino em Teatro” que desembocar\u00e1 nos tr\u00eas est\u00e1gios de doc\u00eancia em teatro. O primeiro, com car\u00e1ter introdut\u00f3rio (“Est\u00e1gio de Doc\u00eancia: pr\u00e1ticas do jogador-performer”), faz a transi\u00e7\u00e3o entre as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas na escola e a simula\u00e7\u00e3o de doc\u00eancia e os “Est\u00e1gios de doc\u00eancia em teatro I e II” (etapas 7 e 8), o primeiro dedicado aos anos finais do Ensino Fundamental e, o segundo, por sua vez, ao Ensino M\u00e9dio. Nas etapas finais do curso, etapas 6, 7 e 8, al\u00e9m da realiza\u00e7\u00e3o dos tr\u00eas est\u00e1gios de doc\u00eancia em teatro obrigat\u00f3rios, h\u00e1 o encaminhamento e a realiza\u00e7\u00e3o do Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso (TCC). Especificamente sobre a obrigatoriedade da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, atendendo \u00e0 Resolu\u00e7\u00e3o no 2 CNE\/CP de 1o de julho de 2015, que exige 400 horas de pr\u00e1tica em escolas dentro de componentes curriculares, s\u00e3o oferecidas as disciplinas de Pr\u00e1ticas C\u00eanicas na Escola I e II (que ocorrem nas etapas 2 e 4). Tal exig\u00eancia tamb\u00e9m \u00e9 contemplada em outras atividades realizadas em escolas durante outras disciplinas oferecidas pelo curso como, por exemplo, “Fundamentos do Ensino de Teatro” e “Metodologia do Ensino de Teatro”. Semestralmente s\u00e3o ofertados componentes curriculares obrigat\u00f3rios, eletivos e alternativos que envolvem diferentes op\u00e7\u00f5es de temas referentes \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e \u00e0 arte teatral, tais como o estudo da performance, das rela\u00e7\u00f5es entre teatro e cinema, do teatro do oprimido e da dramaturgia do ator, dentre outras especificidades. E, ainda, disciplinas que tamb\u00e9m contribuem para a forma\u00e7\u00e3o art\u00edstico-pedag\u00f3gica do aluno tais como: ilumina\u00e7\u00e3o, Atelier de Composi\u00e7\u00e3o e Montagem, Laborat\u00f3rio de cria\u00e7\u00e3o c\u00eanica e Metodologias de pesquisa em artes c\u00eanicas. O curso contempla o disposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico raciais e para o Ensino de Hist\u00f3ria e Cultura Afro-Brasileira e Ind\u00edgena (Lei n\u00ba 11.645 de 10\/03\/2008; Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP N\u00ba 01 de 17 de junho de 2004). Tais temas s\u00e3o particularmente desenvolvidos nos seguintes componentes curriculares: Pr\u00e1ticas C\u00eanicas na Escola I; Corpo IV: an\u00e1lise do movimento e do Corpo em cena; Pr\u00e1ticas Performativas em Voz-Corpo II; Po\u00e9ticas da cena contempor\u00e2nea; Teatro Brasileiro I; Teatro Brasileiro II; grupo de alternativas da etapa 2; grupo de alternativas da etapa 6; M\u00fasicas Tradicionais do Brasil, Encontro de Saberes. Em v\u00e1rias outras disciplinas, ainda que n\u00e3o constem nas s\u00famulas, esses conte\u00fados est\u00e3o presentes nos objetivos apresentados nos Planos de Ensino das mesmas. O curso oferece tamb\u00e9m atividades de ensino vinculadas a projetos de pesquisa e extens\u00e3o, a programas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e de inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia, coordenados pelos professores do curso. Estabelece v\u00ednculos com as atividades que se desenvolvem no sistema de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da UFRGS, especialmente, aquelas dos Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Artes C\u00eanicas e em Educa\u00e7\u00e3o (tais como, defesas, palestras, disciplinas, semin\u00e1rios e projetos de assist\u00eancia ao ensino e est\u00e1gio docente dos estudantes em estudos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o). A inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 pesquisa oportuniza ao licenciando conhecer princ\u00edpios metodol\u00f3gicos e normativos da pesquisa em teatro e em educa\u00e7\u00e3o e delinear o seu projeto de TCC, que se desenvolve a partir do interesse do licenciando por um tema relacionado \u00e0s tem\u00e1ticas do curso, podendo demandar o planejamento de semin\u00e1rios complementares. O TCC consiste no estudo, pesquisa e escrita de um trabalho orientado por um docente, entregue no prazo estabelecido (conforme normas do Sistema de Bibliotecas da UFRGS), apresentado oralmente (em sess\u00e3o p\u00fablica) e avaliado por uma banca composta por, no m\u00ednimo, dois docentes, al\u00e9m do orientador.<\/p>\n\n\n\n

12. Atividades complementares:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

A integraliza\u00e7\u00e3o dos cr\u00e9ditos do curso exige tamb\u00e9m catorze (14) cr\u00e9ditos complementares (extraclasse), que contemplam atividades acad\u00eamicas (representa\u00e7\u00f5es discentes, monitorias, bolsas trabalho), de extens\u00e3o, de pesquisa e de ensino (horas\/aula como professor), realizadas pelos licenciandos fora da Universidade, tais como: congressos, encontros, simp\u00f3sios, cursos, oficinas e workshops, e participa\u00e7\u00e3o em espet\u00e1culos teatrais (atua\u00e7\u00e3o, dire\u00e7\u00e3o, ilumina\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o de eventos). A realiza\u00e7\u00e3o destas atividades complementares na UFRGS obedece \u00e0s resolu\u00e7\u00f5es do CEPE (Res. no 24\/2006, Res. no 50\/2009 e 20\/2010), e s\u00e3o definidas pela Comiss\u00e3o de Gradua\u00e7\u00e3o de Arte Dram\u00e1tica, em resolu\u00e7\u00e3o publicada e dispon\u00edvel no site do Instituto de Artes da UFRGS.<\/p>\n\n\n\n

13. Est\u00e1gios N\u00e3o-obrigat\u00f3rios<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

Os est\u00e1gios n\u00e3o obrigat\u00f3rios envolvem atividades realizadas junto a Institui\u00e7\u00f5es conveniadas com a UFRGS e s\u00e3o regulados pela Resolu\u00e7\u00e3o CEPE No 40\/2016 e por resolu\u00e7\u00e3o da Comiss\u00e3o de Gradua\u00e7\u00e3o de Arte Dram\u00e1tica, publicada e dispon\u00edvel no site do Instituto de Arte da UFRGS. A carga hor\u00e1ria de est\u00e1gios n\u00e3o-obrigat\u00f3rios dos estudantes ser\u00e1 registrada em seu curr\u00edculo na forma de atividades complementares.<\/p>\n\n\n\n

14. Est\u00e1gio Curricular Obrigat\u00f3rio<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

O Curso Licenciatura em Teatro exige, na etapa 6, uma introdu\u00e7\u00e3o ao est\u00e1gio por interm\u00e9dio da disciplina Est\u00e1gio Doc\u00eancia: Pr\u00e1ticas do Jogador-Performer. Na etapa 7 ocorre o Est\u00e1gio de Doc\u00eancia em Teatro I e, na etapa 8, o Est\u00e1gio de Doc\u00eancia em Teatro II. O Est\u00e1gio I \u00e9 destinado \u00e0 viv\u00eancia do aluno dentro de sala de aula e a simula\u00e7\u00e3o de doc\u00eancia no Ensino Fundamental, com orienta\u00e7\u00e3o de um professor de teatro da universidade e um professor supervisor de teatro na escola campo de est\u00e1gio. O mesmo acontece no Est\u00e1gio de Doc\u00eancia em Teatro II, entretanto esse \u00e9 realizado em uma turma do Ensino M\u00e9dio. Ambos os est\u00e1gios s\u00e3o preparados em atividades introdut\u00f3rias de observa\u00e7\u00e3o, de simula\u00e7\u00e3o de doc\u00eancia nas etapas anteriores, em componente curricular direcionado ao ensino de teatro na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Os est\u00e1gios de doc\u00eancia em teatro, componentes fundamentais, para a forma\u00e7\u00e3o docente espec\u00edfica que o curso oferece, est\u00e3o baseados no que disp\u00f5e a resolu\u00e7\u00e3o no 31\/2007 do CEPE da UFRGS.<\/p>\n\n\n\n

15. Perfil de forma\u00e7\u00e3o<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

Os dois primeiros anos de curso, correspondentes \u00e0s etapas 1, 2, 3 e 4, s\u00e3o dedicados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica dos licenciandos, que envolve componentes curriculares voltados \u00e0 aprendizagem te\u00f3rico-pr\u00e1tica da express\u00e3o corporal e vocal, da improvisa\u00e7\u00e3o, da atua\u00e7\u00e3o e da dire\u00e7\u00e3o teatral, ao conhecimento da hist\u00f3ria do teatro e da dramaturgia nacional e estrangeira e a estudos sobre \u00e9tica, est\u00e9tica e elementos visuais do teatro: ilumina\u00e7\u00e3o, cenografia, indument\u00e1ria. Na Etapa 2 \u00e9 oferecida a disciplina obrigat\u00f3ria Pr\u00e1tica C\u00eanica na Escola I que, em conjunto com a disciplina Pr\u00e1tica C\u00eanica na Escola II, igualmente obrigat\u00f3ria e oferecida na etapa 4, ambas de 8 cr\u00e9ditos, atendem em grande parte \u00e0 Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP No 2, de 1o de julho de 2015, propiciando experi\u00eancias pr\u00e1ticas profissionalizantes aos discentes dentro do ambiente das escolas. Al\u00e9m disso, outras disciplinas do curso contam com atividade de pr\u00e1ticas pedagogias na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica em cumprimento \u00e0 Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP No 2, de 1o de julho de 2015. A totaliza\u00e7\u00e3o das 400 horas de pr\u00e1tica pedag\u00f3gica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica est\u00e1 assim distribu\u00edda:<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Ainda nas quatro primeiras etapas de forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, o curso de Licenciatura em Teatro oferece componentes curriculares de introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 pedagogia do teatro e um conjunto de componentes alternativos de forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica geral que incluem filosofia, psicologia e sociologia da educa\u00e7\u00e3o. Esses componentes t\u00eam por objetivo propiciar a inser\u00e7\u00e3o antecipada do futuro professor na realidade educacional e possibilitar o estabelecimento de rela\u00e7\u00f5es com o processo de escolariza\u00e7\u00e3o desde o princ\u00edpio da sua forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica. A partir do terceiro ano, etapa 5, o curso centra-se mais no ensino te\u00f3rico-pr\u00e1tico de aspectos metodol\u00f3gicos do ensino de teatro e de suas rela\u00e7\u00f5es com o processo de conhecimento, por interm\u00e9dio do oferecimento de componentes curriculares que visam a continuidade dos estudos em educa\u00e7\u00e3o e que propiciam a aprendizagem de temas referentes \u00e0 pedagogia do teatro e ao desenvolvimento de experi\u00eancias concretas de observa\u00e7\u00e3o, de planejamento, de execu\u00e7\u00e3o e de avalia\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica supervisionada aliada \u00e0 reflex\u00e3o te\u00f3rica. As tr\u00eas \u00faltimas etapas do curso, 6, 7 e 8, preveem a realiza\u00e7\u00e3o dos tr\u00eas est\u00e1gios de doc\u00eancia em teatro obrigat\u00f3rios (uma introdu\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de um no Ensino Fundamental e outro no Ensino M\u00e9dio), al\u00e9m de Semin\u00e1rio de doc\u00eancia em Teatro, Metodologias de Pesquisa em Artes C\u00eanicas e do Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso (TCC). Os est\u00e1gios de doc\u00eancia demandam estudos preparat\u00f3rios, observa\u00e7\u00f5es de situa\u00e7\u00f5es concretas de sala de aula, planejamento e desenvolvimento de propostas pedag\u00f3gicas supervisionadas e relat\u00f3rios consubstanciados das atividades desenvolvidas.<\/p>\n\n\n\n

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