Docência Colaborativa e Interdisciplinaridade é o tema geral do Seminário Internacional PRODOCÊNCIA UFRGS - Cooperação e Interdisciplinaridade nas Licenciaturas, CInterLic UFRGS – em realização conjunta ao Colóquio Nacional do PIBID - UFRGS e ao X Seminário Institucional PIBID – UFRGS a ocorrer nos dias 06, 07 e 08 de novembro de 2014 no Campus Central da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, em Porto Alegre, no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil.

A realização do evento tem o apoio da CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - e contribui para os objetivos de criar novas estratégias para o aperfeiçoamento de professores das licenciaturas e de desenvolver metodologias inovadoras para o exercício da docência.

A articulação dos Projetos PRODOCÊNCIA e PIBID, ambos implementados através de políticas da CAPES, unindo programas de incentivo à docência e de iniciação à docência, enfatiza a necessidade atual de fomentar a interdisciplinaridade com a possibilidade de engendrar um trabalho colaborativo entre as Licenciaturas, com foco no Ensino Médio. A colaboração está sendo entendida na perspectiva de um fazer docente que se articula para construir novas narrativas entre as diversas disciplinas, considerando a complexidade e incompletude do conhecimento, características marcantes evidenciadas na contemporaneidade.

O desenho do evento se estrutura a partir de quatro eixos correspondentes às grandes áreas de conhecimento da Educação Básica Brasileira, focalizando o processo educativo e a interdisciplinaridade em cada área e, também, a potência de realização de ações interdisciplinares entre as distintas áreas.

Os diálogos no dia 06 de novembro abordam as tensões, os desafios e os paradoxos no/do ensino na atualidade, trazendo as grandes questões que perpassam os eixos temáticos, como a Ética, a Acessibilidade e a Interdisciplinaridade, em relação à docência, ao conhecimento e aos processos de ensino-aprendizagem. Uma das abordagens está relacionada a Tecnologias Assistivas e a outra traz um enfoque relacionado ao ser Professor, pensando em todos os enfrentamentos e significados que aí se instalam. Complementa este primeiro dia o desafio de se pensar uma iniciação à docência de forma interdisciplinar.

Os eixos temáticos estão articulados dois a dois a partir de uma chave conceitual. Nesse sentido, Linguagens e Ciências dialogam em uma mesma mesa, no dia 07 de novembro, enfatizando os paradoxos da Educação Contemporânea a partir das imagens, tramas e narrativas que percorrem os processos de ensino-aprendizagem relacionados ao conhecimento dessas áreas que estão sendo potencializadas pela interdisciplinaridade.

No dia 08 de novembro, dialogam a Matemática e as Ciências Humanas ao refletirem sobre a criação de fluxos, migrações e interfaces, focalizando o campo da topologia em suas possibilidades para os desdobramentos das noções de tempos e espaços interdisciplinares e seus respectivos limiares.

Nossa visão de mundo é marcada pelas profundas transformações ocorridas no âmbito técnico e na dimensão da experiência histórica, convocando a educação contemporânea a pensar na rearticulação teórica e prática dos conceitos de permanência e de mudança, diante de um cotidiano escolar que também se mostra em constante transformação.