A necessidade de distanciamento social e a suspens\u00e3o de diversas atividades presenciais, estrat\u00e9gias que v\u00eam sendo utilizadas para reduzir os riscos de transmiss\u00e3o do coronav\u00edrus, fazem parte do contexto que exige a busca por instrumentos que permitam a manuten\u00e7\u00e3o de intera\u00e7\u00f5es a dist\u00e2ncia. Pensando nisso, o professor Ariel Behr, que atua no Departamento de Ci\u00eancias Cont\u00e1beis e Atuariais da Faculdade de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas da UFRGS, publicou um v\u00eddeo em que discute o uso de diferentes ferramentas para a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, com intera\u00e7\u00e3o em tempo real ou n\u00e3o.<\/p>\n
No v\u00eddeo Planejando a EaD: dimens\u00e3o temporal e a webconf<\/em> , que est\u00e1 dispon\u00edvel no YouTube<\/a>, Ariel afirma que entende a intera\u00e7\u00e3o como solu\u00e7\u00e3o para a manuten\u00e7\u00e3o da qualidade das aulas. Considerando a dimens\u00e3o temporal e a intera\u00e7\u00e3o, o professor destaca a exist\u00eancia recursos para a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia s\u00edncronos \u2013 aqueles que permitem que os participantes interajam em tempo real \u2013 e ass\u00edncronos \u2013 aqueles desenvolvidos para que os atores envolvidos interajam em momentos temporais distintos.<\/p>\n Como exemplo de ferramenta ass\u00edncrona, Ariel chama aten\u00e7\u00e3o para os f\u00f3runs, como os dispon\u00edveis na plataforma Moodle e em outros ambientes virtuais de aprendizagem. Esse tipo de recurso possibilita a troca de mensagens no momento em que for mais apropriado para cada usu\u00e1rio, n\u00e3o sendo habitualmente utilizado para que os usu\u00e1rios estejam presentes ao mesmo tempo.<\/p>\n Os tradicionais chats ou bate-papos s\u00e3o mencionados no v\u00eddeo como instrumentos que podem ser utilizados para intera\u00e7\u00f5es em tempo real. Para Ariel, a ferramenta tem grande potencial efetivo quando houver uma estrutura pr\u00e9-definida para a atividade a ser desenvolvida com o seu aux\u00edlio.<\/p>\n Para o docente, no entanto, os recursos que mais merecem destaque nesse momento s\u00e3o os de webconfer\u00eancia. Em seu v\u00eddeo, Ariel aponta as vantagens de ferramentas como o Mconf<\/em>, plataforma institucional da UFRGS, que permitem que professores e estudantes realizem chamadas com v\u00eddeo, \u00e1udio, troca de arquivos e compartilhamento de telas em tempo real.<\/p>\n O professor discute as limita\u00e7\u00f5es que devem ser consideradas ao planejarmos uma aula, reuni\u00e3o, banca ou qualquer atividade por webconfer\u00eancia. Fatores como a percep\u00e7\u00e3o incompleta sobre o real envolvimento dos participantes com a atividade, a sobreposi\u00e7\u00e3o de contextos que os ouvintes podem estar vivenciando ao mesmo tempo e a falta de dom\u00ednio sobre a tecnologia podem trazer dificuldades \u00e0 efetividade das a\u00e7\u00f5es.<\/p>\n Mesmo com a exist\u00eancia de fatores limitantes, Ariel aposta na intera\u00e7\u00e3o como solu\u00e7\u00e3o para fazer com que esses recursos sejam aproveitados da melhor maneira. O professor entende que \u00e9 importante \u201cinteragir no sentido de captar quais s\u00e3o as necessidades dos alunos nesse momento diferente para todos n\u00f3s\u201d. Para ele, a partir da compreens\u00e3o das quest\u00f5es relevantes para professores e alunos e de uma boa comunica\u00e7\u00e3o, \u00e9 poss\u00edvel aumentar o sentimento de coletividade pela elimina\u00e7\u00e3o das barreiras que estejam impedindo a efetividade das atividades.<\/p>\n O v\u00eddeo produzido por Ariel Behr pode ser assistido, na \u00edntegra, no canal do professor no YouTube<\/a>.<\/p>\n