{"id":136,"date":"2024-12-11T15:50:19","date_gmt":"2024-12-11T18:50:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/garpe\/?page_id=136"},"modified":"2026-08-06T10:53:14","modified_gmt":"2026-08-06T13:53:14","slug":"prof-dra-luciane-sgarbi-santos-graziottin","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/garpe\/prof-dra-luciane-sgarbi-santos-graziottin\/","title":{"rendered":"Prof\u00aa. Dra. Luciane Sgarbi Santos Graziottin"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
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Universidade do Vale do Rio dos Sino – Unisinos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ID Lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/0388501284300091<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Bolsa de Produtividade em Pesquisa CNPq\/ N\u00edvel – B
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Projeto de Pesquisa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Narrativas de mem\u00f3rias e constru\u00e7\u00e3o de itiner\u00e1rios de educadores: Uma mirada a documentos orais e escritos em IES das regi\u00f5es Sul, Centro Oeste e Nordeste – (S\u00e9culos XIX e XX) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o do Projeto<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O projeto de pesquisa  deriva do contato com os documentos dos arquivos, museus, memoriais e acervos aos quais tive acesso nesse percurso como pesquisadora de Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o, o trabalho em quatro institui\u00e7\u00f5es de cust\u00f3dia de documentos, cujos acervos est\u00e3o parcial ou totalmente relacionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Entre as institui\u00e7\u00f5es selecionadas com as quais mantenho as investiga\u00e7\u00f5es, est\u00e3o: Memorial Jesu\u00edta, cole\u00e7\u00f5es especiais\/acervo de arquivos pessoais; Arquivo Hist\u00f3rico da Prov\u00edncia Meridional do Brasil, escritas epistolares e registros sobre os Jesu\u00edtas; Arquivo da Mem\u00f3ria Escolar do curso Pedagogia\/Unisinos e Museu da Institui\u00e7\u00e3o Evang\u00e9lica Novo Hamburgo\/IENH. A pesquisa tem, de forma geral, o objetivo de produzir itiner\u00e1rios de sujeitos que fizeram parte do contexto educacional do Vale do Rio dos Sinos e Regi\u00e3o Metropolitana de Porto Alegre, no s\u00e9culos XIX e XX, bem como examinar, a partir dos itiner\u00e1rios constru\u00eddos, seus processos de forma\u00e7\u00e3o, doc\u00eancia e\/ou contribui\u00e7\u00f5es para a educa\u00e7\u00e3o em uma sucess\u00e3o de an\u00e1lise dos manuscritos, dos impressos e de narrativas orais. A aten\u00e7\u00e3o est\u00e1 voltada para as tipologias relacionadas aos documentos ef\u00eameros, marginais e\/ou com caracter\u00edsticas de ego-documentos. As quest\u00f5es te\u00f3ricas que apoiam o estudo centram-se em Chartier, Castillo G\u00f3mez e Sierra Blas, quanto \u00e0 cultura escrita em sua rela\u00e7\u00e3o com a Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o. Agregado a esses, incluo os conceitos de mem\u00f3ria (IZQUIERDO, 2002; POLLAK,1989, 1992), mem\u00f3ria coletiva (HALBWACHS, 2004); trajet\u00f3ria (BOURDIEU, 2006); biografia hist\u00f3rica (DOSSE, 2012; 2015) e a metodologia de Hist\u00f3ria Oral (PORTELLI, 2016, AMADO FERREIRA,2006; GRAZZIOTIN, ALEMEIDA, 2012). A utiliza\u00e7\u00e3o e a an\u00e1lise dos documentos respeitar\u00e3o os preceitos metodol\u00f3gicos da An\u00e1lise Documental Hist\u00f3rica e ocorrer\u00e3o dentro do processo de fotografar as fontes e digitalizar aquelas para as quais se obtiver a devida autoriza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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