TESES DE DOUTORADO<\/em><\/strong> <\/p>\n\n\n\n Simone Rocha da Concei\u00e7\u00e3o. O fen\u00f4meno glitch e seus efeitos de (n\u00e3o) sentido: manifesta\u00e7\u00f5es est\u00e9ticas, \u00e9ticas e pol\u00edticas em produ\u00e7\u00f5es audiovisuais em espa\u00e7os educativos<\/a>. 2024<\/p>\n\n\n\n Sonia Maria Santos Pereira da Rocha. Processos de apreens\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o e efeitos de sentido nas narrativas cinematogr\u00e1ficas e suas conex\u00f5es com a Educa\u00e7\u00e3o. 2024<\/p>\n\n\n\n Tatiana Telch Evalte. (Re) pensando as artes visuais na forma\u00e7\u00e3o do pedagogo: estrat\u00e9gias para a leitura de imagens.<\/a> 2019.<\/p>\n\n\n\n Rosana Fachel de Medeiros. Os adolescentes e os aparelhos celulares: visualidades contempor\u00e2neas<\/a>. 2018.<\/p>\n\n\n\n Ruth Rejane Perleberg Lerm. Leitura de textos sincr\u00e9ticos verbovisuais: rela\u00e7\u00f5es entre linguagens em (fan) zines brasileiros.<\/a> 2017.<\/p>\n\n\n\n Gabriela Bon. Discursos e Pr\u00e1ticas de Media\u00e7\u00e3o em Espa\u00e7os Museais no Brasil e na Espanha: Bienal de Artes Visuais do Mercosul, Museo del Prado e Espacio Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica.<\/a> 2016.<\/p>\n\n\n\n Solange de F\u00e1tima Gabre. Para Habitar Museu com o P\u00fablico Infantil: uma proposta de forma\u00e7\u00e3o colaborativa entre professores da inf\u00e2ncia e profissionais do Museu Municipal de Arte de Curitiba.<\/a> 2016.<\/p>\n\n\n\n Fernando Ant\u00f4nio Gon\u00e7alves de Azevedo. A Abordagem Triangular do Ensino das Artes e a Pesquisa como Experi\u00eancia Criadora.<\/a> 2014.<\/p>\n\n\n\n Rejane Ledur. Arte Contempor\u00e2nea e Produ\u00e7\u00e3o de Sentidos no Ensino da Arte<\/a>. 2013.<\/p>\n\n\n\n Marion Div\u00e9rio Faria Pozzi. Apreens\u00e3o de sentidos em v\u00eddeos contempor\u00e2neos: contribui\u00e7\u00f5es te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas da semi\u00f3tica \u00e0 leitura de recursos de aprendizagem audiovisuais.<\/a> 2013.<\/p>\n\n\n\n Gilv\u00e2nia Maur\u00edcio Dias de Pontes. Arte na educa\u00e7\u00e3o da inf\u00e2ncia: saberes e pr\u00e1ticas da dimens\u00e3o est\u00e9tica.<\/a> 2013.<\/p>\n\n\n\n Louren\u00e7o Eug\u00e9nio Cossa. Processos de significa\u00e7\u00e3o dos conhecimentos em Arte no ensino em Mo\u00e7ambique.<\/a> 2013.<\/p>\n\n\n\n Mar\u00edlia Forgearini Nunes. Leitura mediada do livro de imagem no Ensino Fundamental: letramento visual, intera\u00e7\u00e3o e sentido.<\/a> 2013.<\/p>\n\n\n\n Rita Petrykowski Peixe. Imagens que (Re) Constroem Hist\u00f3ria: Alegoria e Narratividade Visual da Guerra Sertaneja do Contestado.<\/a> 2012.<\/p>\n\n\n\n Ana Marta Meira. Olhares das Crian\u00e7as sobre a Cidade de Porto Alegre: Inf\u00e2ncia Contempor\u00e2nea, Psican\u00e1lise, Educa\u00e7\u00e3o e Arte.<\/a> 2011.<\/p>\n\n\n\n Maria Isabel Petry Kehrwald. Ensino da arte e as ast\u00facias da intertextualidade.<\/a> 2009.<\/p>\n\n\n\n Umbelina Maria Duarte Barreto. Espiando pelo buraco da fechadura: o conhecimento em artes visuais em nova chave.<\/a> 2008.<\/p>\n\n\n\n Neiva Senaide Petry Panozzo. Leitura no entrela\u00e7amento de linguagens: literatura infantil, processo educativo e media\u00e7\u00e3o.<\/a> 2007.<\/p>\n\n\n\n Marlene Ramires Fran\u00e7ois. Ciranda de arte: leitura de textos\/obras tridimensionais da artista Katsuko Nakano.<\/a> 2006.<\/p>\n\n\n\n Susana Rangel Vieira da Cunha. Educa\u00e7\u00e3o e cultura visual: uma trama entre imagens e inf\u00e2ncia<\/a>. 2005.<\/p>\n\n\n\n Mirna Spritzer. O corpo tornado voz: a experi\u00eancia pedag\u00f3gica da pe\u00e7a radiof\u00f4nica<\/a>. 2005.<\/p>\n\n\n\n Sandra Regina Simonis Richter. A dimens\u00e3o ficcional da arte na educa\u00e7\u00e3o da inf\u00e2ncia<\/a>. 2005.<\/p>\n\n\n\n T\u00e2nia Beatriz Iwaszko Marques. Do egocentrismo \u00e0 descentra\u00e7\u00e3o: a doc\u00eancia no ensino superior.<\/a> 2005.<\/p>\n\n\n\n \u00c2ngela Raffin Pohlmann. Pontos de passagem: o tempo no processo de cria\u00e7\u00e3o.<\/a> 2005.<\/p>\n\n\n\n Marly Ribeiro Meira. Educa\u00e7\u00e3o est\u00e9tica e as artes do fazer<\/a>. 2002. <\/p>\n\n\n\n Maria Helena Wagner Rossi. Leitura est\u00e9tico-visual na Educa\u00e7\u00e3o Fundamental. 2000.<\/p>\n\n\n\n Gl\u00e1dis Franck da Cunha. Intera\u00e7\u00e3o e meio: a filtragem do meio.<\/a> 1999.<\/p>\n\n\n\n DISSERTA\u00c7\u00d5ES DE MESTRADO<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n J\u00falia Marina Azambuja dos Santos. A constru\u00e7\u00e3o est\u00e9tica nos olhares docentes: um percurso imag\u00e9tico pelos ateli\u00eas da Educa\u00e7\u00e3o Infantil. 2024.<\/p>\n\n\n\n J\u00falia Soares Martini. Letramento audiovisual nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: media\u00e7\u00e3o na produ\u00e7\u00e3o de sentidos em um desenho animado brasileiro, \u201cIrm\u00e3o do Jorel\u201d. 2024.<\/p>\n\n\n\n Tatiana Perin Pacheco. Uma turma, cinco professores, uma pesquisadora e um encontro: Educa\u00e7\u00e3o e Cinema.<\/a> 2021.<\/p>\n\n\n\n Bruno Dorneles da Silva. A gamifica\u00e7\u00e3o a partir de suas cr\u00edticas: uma leitura da rela\u00e7\u00e3o pela arte\/educa\u00e7\u00e3o.<\/a> 2021.<\/p>\n\n\n\n Tanise Reginato. Micronarrativas visuais: possibilidades de olhar-dizer em educa\u00e7\u00e3o e Arte. 2020.<\/p>\n\n\n\n Fl\u00e1via Camargo Leal Alves. Escolinha de arte da UFRGS (1960-2011) : hist\u00f3ria, fundamentos e resson\u00e2ncias com o Movimento Escolinhas de Arte.<\/a> 2018. <\/p>\n\n\n\n Simone Rocha da Concei\u00e7\u00e3o. De “O incr\u00edvel mundo de Gumball” \u00e0 Glitch Art: compet\u00eancias e estrat\u00e9gias para apreens\u00e3o de produ\u00e7\u00f5es audiovisuais em contextos educativos.<\/a> 2018.<\/p>\n\n\n\n Elisete Silva Armando. O papel do tutor a dist\u00e2ncia no curso de Licenciatura em Artes Visuais – EaD: intera\u00e7\u00e3o e efeitos de sentido.<\/a> 2017.<\/p>\n\n\n\n Juliano de Campos. Princesa preta n\u00e3o existe: o ensino de arte entre telas e inf\u00e2ncias.<\/a> 2017.<\/p>\n\n\n\n Liliane de F\u00e1tima Giordano. Uma proposta de imers\u00e3o no processo da fotografia e na leitura de imagens.<\/a> 2016.<\/p>\n\n\n\n Tatiana Telch Evalte. Para entender o livro-brinquedo: arte e literatura na inf\u00e2ncia.<\/a> 2014.<\/p>\n\n\n\n Gabriela Bon. Media\u00e7\u00e3o Profissional em Institui\u00e7\u00f5es Museais de Porto Alegre: intera\u00e7\u00f5es discursivas.<\/a> 2012.<\/p>\n\n\n\n Rosana Krug. Corpo-mat\u00e9ria: a constru\u00e7\u00e3o do sentido no processo de cria\u00e7\u00e3o de livro de artista com arte\/educadores.<\/a> 2011.<\/p>\n\n\n\n Rosana Fachel de Medeiros. Bob Esponja: Produ\u00e7\u00f5es de sentidos sobre inf\u00e2ncias e masculinidades<\/a>. 2010.<\/p>\n\n\n\n Ruth Rejane Perleberg Lerm. Leitura de textos sincr\u00e9ticos: rela\u00e7\u00f5es entre o verbal e o n\u00e3o-verbal em Di\u00e1rio de Bordo de Jos\u00e9 Bessa<\/a>. 2010.<\/p>\n\n\n\n Ana Laura Rolim da Frota. O sincretismo nas imagens m\u00f3veis: DVD “O Universo da Arte – Fayga Ostrower”.<\/a> 2008.<\/p>\n\n\n\n Carmen L\u00facia Capra. Ensino de artes visuais: experi\u00eancia est\u00e9tica e pr\u00e1tica docente.<\/a> 2007.<\/p>\n\n\n\n Bento Fagundes de Abreu. Revista Bravo: design e des\u00edgnios na perspectiva dos estudos da cultura visual.<\/a> 2007.<\/p>\n\n\n\n Mara Aparecida Magero Galvani. Leitura e releitura no ensino fundamental: cidade e arte.<\/a> 2005. <\/p>\n\n\n\n Gisela Costa Habeyche. Banquete de imagens: a complexidade do instrumento vocal.<\/a> 2003.<\/p>\n\n\n\n Maria Isabel Petry Kehrwald. Processo criativo e ensino da arte: mudan\u00e7as e perman\u00eancias<\/a>. 2002.<\/p>\n\n\n\n Neiva Senaide Petry Panozzo. Percursos est\u00e9ticos na literatura infantil: contribui\u00e7\u00f5es para a leitura de imagens na escola.<\/a> 2001.<\/p>\n\n\n\n Vera L\u00facia Bertoni dos Santos. A est\u00e9tica do faz-de-conta; pr\u00e1ticas teatrais na educa\u00e7\u00e3o infantil. <\/a>2000.<\/p>\n\n\n\n Gilberto Icle. Por sobre o dem\u00f4nio da ignor\u00e2ncia: a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento no trabalho do ator. 2000.<\/p>\n\n\n\n Mirna Spritzer. O invis\u00edvel feito vis\u00edvel: um estudo sobre a forma\u00e7\u00e3o do ator na universidade.<\/a> 1999.<\/p>\n\n\n\n Sandra Regina Simonis Richter. A Crian\u00e7a e A Pintura – A\u00e7\u00e3o e Paix\u00e3o do Conhecer. 1998. <\/p>\n\n\n\n Dulcimarta Lemos Lino. Pensar Com Sons: Um estudo da nota\u00e7\u00e3o musical como um sistema de representa\u00e7\u00e3o em crian\u00e7as expostas a esta linguagem na escola p\u00fablica. 1998.<\/p>\n\n\n\n Maria do Carmo Gon\u00e7alves Curtis. Leitura da obra de arte a escola p\u00fablica: em busca do Belo Adormecido<\/a>. 1997.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" TESES DE DOUTORADO Simone Rocha da Concei\u00e7\u00e3o. O fen\u00f4meno glitch e seus efeitos de (n\u00e3o) sentido: manifesta\u00e7\u00f5es est\u00e9ticas, \u00e9ticas e pol\u00edticas em produ\u00e7\u00f5es audiovisuais em espa\u00e7os educativos. 2024 Sonia Maria Santos Pereira da Rocha. Processos de apreens\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o e efeitos de sentido nas narrativas cinematogr\u00e1ficas e suas conex\u00f5es com a Educa\u00e7\u00e3o. 2024 Tatiana Telch Evalte. 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