{"id":361,"date":"2021-01-15T09:56:55","date_gmt":"2021-01-15T12:56:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/geset\/?page_id=361"},"modified":"2025-08-14T13:55:12","modified_gmt":"2025-08-14T16:55:12","slug":"celia-elizabete-caregnato","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/geset\/membros\/pesquisadores\/celia-elizabete-caregnato\/","title":{"rendered":"C\u00e9lia Elizabete Caregnato"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">Curr\u00edculo Lattes: <a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/7312156411933886\">http:\/\/lattes.cnpq.br\/7312156411933886<\/a><br>Orcid: <a href=\"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-9326-590X\">https:\/\/orcid.org\/0000-0002-9326-590X<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-justify wp-block-paragraph\">Professora associada na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), membro do corpo permanente do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da mesma Universidade. Possui Licenciatura e Bacharelado em Ci\u00eancias Sociais (1986\/1987), Mestrado em Ci\u00eancia Pol\u00edtica pela UFRGS (1992) e Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o pela UFRGS (2004). Realizou est\u00e1gio p\u00f3s-doutoral na University of Wisconsin com o grupo de pesquisa do Professor Michael Apple (2013). \u00c9 membro das seguintes redes de pesquisa: Grupo de pesquisa INOVAVAL\/Educa\u00e7\u00e3o; Grupo de Estudos sobre Universidade\/GEU\/Sociologia; compartilha coordena\u00e7\u00e3o do GESET &#8211; Grupo de Pesquisa em Socializa\u00e7\u00e3o, Estratifica\u00e7\u00e3o e Trajet\u00f3rias Juvenis e Educacionais; articula o N\u00facleo-UFRGS da C\u00e1tedra da UNESCO Universidad e Integraci\u00f3n Regional, sediada na UNAM\/M\u00e9xico. Pesquisa temas da educa\u00e7\u00e3o superior desde a perspectiva da Sociologia da Educa\u00e7\u00e3o, focalizando desigualdades em trajet\u00f3rias e transi\u00e7\u00f5es educacionais com vistas. Tamb\u00e9m trabalha com aspectos sociol\u00f3gicos e educacionais no \u00e2mbito do ensino de Sociologia. Produtividade CNPq PQ2.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Linha de pesquisa do PPGEDU:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgedu\/home\/eixos-e-linhas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Sociologia e Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Grupos de pesquisa CNPq:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Grupo de Pesquisa em Socializa\u00e7\u00e3o, Estratifica\u00e7\u00e3o e Trajet\u00f3rias Juvenis e Educacionais \u2013 GESET\/FACED<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/geu\/\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/geu\/\" target=\"_blank\">Grupo de Estudos sobre a Universidade \u2013 GEU\/IFCH<\/a><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.ufrgs.br\/inov\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/www.ufrgs.br\/inov\" target=\"_blank\">Grupo de Pesquisa Inova\u00e7\u00e3o e Avalia\u00e7\u00e3o na Universidade \u2013 INOVAVAL\/FACED<\/a><\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Projetos de pesquisa atuais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-justify wp-block-paragraph\"><strong>Socializa\u00e7\u00e3o acad\u00eamica em trajet\u00f3rias estudantis: disposi\u00e7\u00f5es, reflexividade e reconhecimento na Educa\u00e7\u00e3o Superior <br>Coord.: C\u00e9lia E. Caregnato<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-justify wp-block-paragraph\">Descri\u00e7\u00e3o: Este projeto prop\u00f5e pesquisar p\u00fablicos estudantis na educa\u00e7\u00e3o superior ou em transi\u00e7\u00e3o para esse n\u00edvel, considerando diversidades e desigualdades hist\u00f3ricas, as quais sustentam estratifica\u00e7\u00f5es educacionais. O campo da educa\u00e7\u00e3o superior \u00e9 desigual e estratificado no acesso, no financiamento, na capacidade de perman\u00eancia, assim como na inser\u00e7\u00e3o em carreiras profissionais. Interessa-nos identificar e analisar trajet\u00f3rias de estudantes com vistas a conhecer mudan\u00e7as socioeducacionais e sociais transversais aos percursos dos atores na rela\u00e7\u00e3o com a educa\u00e7\u00e3o superior. Procuramos analisar efeitos da amplia\u00e7\u00e3o da escolariza\u00e7\u00e3o em dimens\u00f5es quanti e qualitativa numa perspectiva regional, na rela\u00e7\u00e3o com o contexto nacional e com experi\u00eancias de outros pa\u00edses. Para tanto, propomo-nos a desenvolver uma investiga\u00e7\u00e3o longitudinal, acompanhando estudantes desde o \u00faltimo ano do ensino m\u00e9dio at\u00e9 a finaliza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o superior. Buscamos estudar, no contexto da amplia\u00e7\u00e3o da escolariza\u00e7\u00e3o obrigat\u00f3ria de n\u00edvel m\u00e9dio e do acesso ao n\u00edvel superior no Brasil, tipos de trajet\u00f3rias expressos principalmente por meio das estrat\u00e9gias frente a momentos de crise e a transi\u00e7\u00f5es, reflexividades e processos de reconhecimentos que constituem caminhos de socializa\u00e7\u00e3o acad\u00eamica percorridos pelos estudantes. Nesse sentido, lidamos com diferentes p\u00fablicos da educa\u00e7\u00e3o superior: ingressantes por reserva de vagas, estudantes que tradicionalmente t\u00eam acesso \u00e0 universidade, segmentos estudantis por cursos, por grupos de identidade \u00e9tnica ou ainda por tipo de atividade a qual se dedicam no \u00e2mbito da socializa\u00e7\u00e3o acad\u00eamica. Colocamos aten\u00e7\u00e3o sobre rela\u00e7\u00f5es que explicitam modos socializa\u00e7\u00e3o, de organiza\u00e7\u00e3o, de apropria\u00e7\u00e3o de conhecimentos e de acumula\u00e7\u00e3o\/mobiliza\u00e7\u00e3o de capital social no processo de socializa\u00e7\u00e3o acad\u00eamica. Enfim, trata-se de apreender a maneira como os indiv\u00edduos pertencentes a diferentes camadas e grupos constroem seus percursos e produzem resultados vari\u00e1veis. Lidamos com a compreens\u00e3o de que os per\u00edodos de transi\u00e7\u00e3o na trajet\u00f3ria dos estudantes associam-se em geral a situa\u00e7\u00f5es de crise, provocando a necessidade de respostas estrat\u00e9gicas ou reflexivas no interior de inst\u00e2ncias das institui\u00e7\u00f5es da educa\u00e7\u00e3o superior. O conjunto da pesquisa que abrange tamb\u00e9m a an\u00e1lise de dados de matr\u00edculas de estudantes na universidade, an\u00e1lise de respostas a survey, al\u00e9m de an\u00e1lise de entrevistas, a fim de interpretar processos da socializa\u00e7\u00e3o e vida estudantil na rela\u00e7\u00e3o com processos institucionais. Al\u00e9m da compreens\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es sociais e educacionais no campo da educa\u00e7\u00e3o superior e de suas decorr\u00eancias acad\u00eamicas, os resultados oferecem subs\u00eddios para a gest\u00e3o acad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Egressos de Institui\u00e7\u00f5es Federais de Educa\u00e7\u00e3o Superior em estados de tr\u00eas regi\u00f5es brasileiras: trajet\u00f3rias e transi\u00e7\u00f5es entre a socializa\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e a socializa\u00e7\u00e3o profissional<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Coord.: <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C\u00e9lia Elizabete Caregnato Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)<br>Danyelle Nilin Gon\u00e7alves Universidade Federal do Cear\u00e1 (UFC)<br>Harlon Romariz Rabelo Santos Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)<br>Leandro Raizer Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)<br>Russel Teresinha Dutra da Rosa Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Equipe pesquisa:<br>Bruna Molina Leal Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)<br>Lilian Maria Gon\u00e7alves Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)<br>Renato Terra (UFRGS)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>Institui\u00e7\u00f5es parceiras:<br>Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)<br>Universidade Federal do Cear\u00e1 (UFC)<br>Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Descri\u00e7\u00e3o: Esta proposta investigar\u00e1 trajet\u00f3rias de egressos de quatro Institui\u00e7\u00f5es Federais de Educa\u00e7\u00e3o Superior (IFES) de regi\u00f5es distintas &#8211; Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), Instituto Federal do Mato Grosso (IFMT) e Universidade Federal do Cear\u00e1 (UFC). A pesquisa examinar\u00e1 recursos agregados durante os cursos de gradua\u00e7\u00e3o, pondo aten\u00e7\u00e3o em processos de socializa\u00e7\u00e3o acad\u00eamica (Weidman, 2020), de transi\u00e7\u00e3o para o trabalho (Schomburg,<br>2016; Silva et al, 2017) e de socializa\u00e7\u00e3o profissional (Dubar, 2015). Objetiva-se analisar percursos de egressos considerando recursos, compet\u00eancias, capitais agregados nos trajetos e experi\u00eancias acad\u00eamicas e que s\u00e3o mobilizados em seus campos de atua\u00e7\u00e3o. A metodologia ser\u00e1 de abordagem quantitativa e qualitativa. Ser\u00e3o produzidos dados em painel com coortes de 2015 e 2019, por meio de informa\u00e7\u00f5es do Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior (CES), Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) e Rela\u00e7\u00e3o Anual de Informa\u00e7\u00f5es Sociais (RAIS). Al\u00e9m disso, a reconstru\u00e7\u00e3o de percursos ser\u00e1 feita por meio de survey, aos egressos das duas coortes nas quatro institui\u00e7\u00f5es, e de entrevistas compreensivas com indiv\u00edduos de grupos espec\u00edficos de cada uma das institui\u00e7\u00f5es. Ser\u00e3o conduzidas an\u00e1lises estat\u00edsticas descritivas e multivariadas, al\u00e9m de reconstru\u00e7\u00f5es de trajet\u00f3rias (Lahire, 2004; Bourdieu, 1997), com o objetivo de distinguir percursos singulares. O enfoque interinstitucional tamb\u00e9m examinar\u00e1 condi\u00e7\u00f5es, apoios e socializa\u00e7\u00f5es em IFES situadas em regi\u00f5es do pa\u00eds com diferentes oportunidades de emprego e gera\u00e7\u00e3o de renda. Os resultados buscar\u00e3o situar as trajet\u00f3rias acad\u00eamicas e profissionais, considerando as diferen\u00e7as socioecon\u00f4micas regionais. Por fim, pretende-se contribuir para a instaura\u00e7\u00e3o de uma metodologia de coleta regular de informa\u00e7\u00f5es de diplomados para a realiza\u00e7\u00e3o de an\u00e1lises transversais e<br>longitudinais de trajet\u00f3rias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Curr\u00edculo Lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/7312156411933886Orcid: https:\/\/orcid.org\/0000-0002-9326-590X Professora associada na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), membro do corpo permanente do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da mesma Universidade. 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