Tarefas com base na Fonotática para estimulação de consciência fonológica - Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laboratório

Neste estudo, apresentamos conceitos básicos de fonotática e a importância deles para o uso das tarefas de consciência fonológica na alfabetização. Somente após o início da sua escolarização, as crianças começam a observar e a perceber os elementos sonoros segmentais das palavras. O domínio de consciência fonológica irá determinar o sucesso das crianças em idade escolar no que diz respeito à aprendizagem da leitura, afetando, inclusive, a proficiência desses indivíduos em idade adulta (BYRNE; LEDEZ, 1983). Neste estudo, apresentamos uma maneira lúdica de explorar a percepção da escala de sonoridade com os alunos por meio do reconhecimento de formas geométricas (círculo e reta), de acordo com o Modelo de Sonoridade Silábica (MSS), desenvolvido por Basbøll (2005). Trata-se de uma proposta alternativa para a descrição e análise fonotática que utiliza traços distintivos na sua organização sonora. Na proposta, usamos a correspondência fonema-grafema, mas, de acordo com o autor, definindo, primeiramente, qual seria o pico silábico prototípico, i.e. principal/central, e, a partir dessa definição, determinamos uma relação de implicatura entre os tipos de segmentos. Além disso, de maneira lúdica, para demonstrar essa relação, fazemos o uso de um conjunto de círculos concêntricos, conhecido por diagrama de Euler. Esse conjunto de círculos é um conjunto matemático utilizado para demonstrar a intersecção entre os elementos. Por fim, mostramos, na nossa exposição, como essa adaptação pode ser utilizada na prática com crianças e adultos em estágio de alfabetização.

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Publicado

2023-12-31

Como citar

BOCKORNI, Laís Rodrigues Silva; AGUIAR, Jéssica Caroline Souza; BAIA, Maria de Fátima de Almeida; NASCIMENTO, Itana Rodrigues Lopes do; ALVES, Marcelo Meira. Tarefas com base na Fonotática para estimulação de consciência fonológica. Gradus: Revista Brasileira de Fonologia de Laboratório, v. 8, n. 2, p. 90-106, 2023.

Edição

Licença

Jéssica Caroline Souza Aguiar

Maria de Fátima de Almeida Baia

Itana Rodrigues Lopes do Nascimento

Marcelo Meira Alves

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