Análise longitudinal de vogais do inglês-L2 de brasileiros

Este artigo relata dados dos dois primeiros semestres de um estudo longitudinal do percurso de aquisição das vogais [i ? ? æ u ?] de alunos de graduação em Letras-Inglês de uma universidade brasileira. Os dados foram coletados no início do segundo e terceiro semestres, e consistiram de frases-guia com palavras CVC, com o V contendo as vogais-alvo. A análise aqui apresentada é de qualidade espectral, com medições de F1 e F2. A interpretação dos dados parte do pressuposto de que as línguas e seus processos de aquisição são sistemas complexos e dinâmicos, e que, por sua natureza dinâmica, o processo de aquisição de uma língua estrangeira (L2) é mais efetivamente analisado por meio de uma metodologia individual e longitudinal. Também por causa da natureza dinâmica do processo de aquisição fonológica de uma L2, adota-se neste trabalho uma epistemologia que une a fonética e a fonologia, considerando-as como duas dimensões de um mesmo sistema. Os resultados cumprem três propósitos: a) registram os dados de F1 e F2 de 11 alunos de Letras-Inglês no início do segundo e terceiro semestres da graduação; b) revelam o início da criação de categorias fonético-fonológicas distintas para [u] e [?] na interlíngua de dois aprendizes; e c) reforçam o argumento a favor de uma metodologia individual e longitudinal para uma análise dinâmica do desenvolvimento fonológico de L2.