{"id":1777,"date":"2023-12-31T13:00:02","date_gmt":"2023-12-31T16:00:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/?p=1777"},"modified":"2024-05-04T20:38:55","modified_gmt":"2024-05-04T23:38:55","slug":"conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/","title":{"rendered":"Conhecimentos lingu\u00edsticos do professor alfabetizador em uma proposta de forma\u00e7\u00e3o docente"},"content":{"rendered":"

BARRERA, S. D. Papel facilitador das habilidades metalingu\u00edsticas na aprendizagem da linguagem escrita. In<\/em>: MALUF, M. R. (Org). Metalinguagem e aquisi\u00e7\u00e3o da escrita<\/em>: contribui\u00e7\u00f5es da pesquisa para a pr\u00e1tica da alfabetiza\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Caso do Psic\u00f3logo, 2003. p. 65-90.<\/p>\n

BARRERA, S. D.; SANTOS, M. J. Influ\u00eancia da consci\u00eancia fonol\u00f3gica na aprendizagem da leitura e escrita: o que dizem as pesquisas brasileiras. In<\/em>: PINHEIRO DE OLIVEIRA, J.; BRAGA, T. M. S.; VIANA, F. L. P.; SANTOS, A. S.(Orgs.). Alfabetiza\u00e7\u00e3o em pa\u00edses de l\u00edngua portuguesa<\/em>: pesquisa e interven\u00e7\u00e3o. Curitiba: CRV, 2014. p. 27-41.<\/p>\n

BRASIL, Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Secretaria de Alfabetiza\u00e7\u00e3o. PNA Pol\u00edtica Nacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o\/Secretaria de Alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/em>. Bras\u00edlia: MEC, SEALF, 2019.<\/p>\n

CAGLIARI, L. C. O que \u00e9 preciso saber para ler. In<\/em>: CAGLIARI, G. M; CAGLIARI, L. C. Diante das letras<\/em>: a escrita na alfabetiza\u00e7\u00e3o. Mercado de Letras-ALB, Campinas-SP, 1999. p. 131-159.<\/p>\n

CAPOVILLA, F. C.; VIGGIANO, K. Q.; BID\u00c1, M. C. P. R.; CAPOVILA, A. G. S; RAPHAEL, W. D.; NEVES, M. V.; MAURICIO, A.C. Como acompanhar o desenvolvimento da compet\u00eancia de leitura em surdos do Ensino Fundamental ao M\u00e9dio, e analisar processos quir\u00eamicos, sem\u00e2nticos e ortogr\u00e1ficos. In<\/em>: CAPOVILLA, F. C; RAPAHEL, W. D. (Org). Enciclop\u00e9dia da l\u00edngua de sinais brasileira<\/em>: o mundo do surdo em libras. vol 8. S\u00e3o Paulo, EDUSP, 2012.<\/p>\n

CARDOSO-MARTINS, C.; CORR\u00caA, M. F. O Desenvolvimento da Escrita nos Anos Pr\u00e9-Escolares: Quest\u00f5es Acerca do Est\u00e1gio Sil\u00e1bico. Psicologia<\/em>: Teoria e Pesquisa, v. 24, n. 3, p. 279-286, 2008.<\/p>\n

CARVALHO, L. M. de M. Consci\u00eancia fonol\u00f3gica e sucesso na aprendizagem da leitura e da escrita<\/em>: melhor prevenir do que remediar. 2010. Tese (Doutorado em Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o). Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo, S\u00e3o Paulo, 2010.<\/p>\n

EHRI, L. C. O desenvolvimento da leitura imediata de palavras: fases e estudos. In<\/em>: SNOWLING, M.; HULME, C. A ci\u00eancia da leitura<\/em>. Porto Alegre: Penso, 2013a. p. 1153-172.<\/p>\n

EHRI, L. C. Aquisi\u00e7\u00e3o da habilidade de leitura de palavras e sua influ\u00eancia na pron\u00fancia e na aprendizagem do vocabul\u00e1rio. In<\/em>: MALUF, M. R.; CARDOSO-MARTINS, C. (Orgs). Alfabetiza\u00e7\u00e3o no s\u00e9culo XXI<\/em>: como se aprende a ler e a escrever. Porto Alegre: Penso, 2013b. p. 49-81.<\/p>\n

EHRI, L. C. Learning to Read Words: Theory, Findings, and Issues. Scientific Studies of Reading<\/em>, v. 9, n. 2, p. 167\u2013188, 2005.<\/p>\n

FERREIRO, E. Reflex\u00f5es sobre alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/em>. S\u00e3o Paulo: Cortez Autores Associados, 1991.<\/p>\n

FREIRE, T. A\u00e7\u00f5es da fonoaudiologia na escola<\/em>: programa de estimula\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia fonol\u00f3gica em escolares do 1\u00ba ano do ensino fundamental. Tese (Doutorado em Ci\u00eancias). Universidade de S\u00e3o Paulo, 2018.<\/p>\n

GATTI, B. A. Forma\u00e7\u00e3o de professores no Brasil: caracter\u00edsticas e problemas.<\/em> Educa\u00e7\u00e3o e Sociedade<\/em>, v. 31, n. 113, p. 1355-1379, 2010.<\/p>\n

GATTI, B.; BARRETTO, E. S. S.; ANDR\u00c9, M. E. D. A.; ALMEIDA, P. C. A. Professores do Brasil<\/em>: novos cen\u00e1rios de forma\u00e7\u00e3o. Bras\u00edlia: UNESCO, 2019.<\/p>\n

GATTI, B. A.; NUNES, M. M. (Orgs). Forma\u00e7\u00e3o de professores para o ensino fundamental<\/em>: estudo de curr\u00edculos das licenciaturas em pedagogia, l\u00edngua portuguesa, matem\u00e1tica e ci\u00eancias biol\u00f3gicas. S\u00e3o Paulo: FCC\/DPE, 2009.<\/p>\n

GIL, A. C. M\u00e9todos e t\u00e9cnicas de pesquisa social.<\/em> 6 ed. S\u00e3o Paulo: Atlas, 2008.<\/p>\n

GOMBERT, J. Metalinguistic development.<\/em> Hertfordshire: Harvester Wheatsheaf, 1992.<\/p>\n

GOMBERT, J. Atividades metaling\u00fc\u00edsticas e aprendizagem da leitura. In<\/em>: MALUF, M. R. (Org.). Metalinguagem e aquisi\u00e7\u00e3o da escrita<\/em>: contribui\u00e7\u00f5es da pesquisa para a pr\u00e1tica da alfabetiza\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Caso do Psic\u00f3logo, 2003. p. 19-63.<\/p>\n

GUIMARAES, S. R. K.; PAULA, F. V.; MOTA, M. M. P. E.; BARBOS, V. R. Consci\u00eancia morfol\u00f3gica: que papel exerce no desempenho ortogr\u00e1fico e na compreens\u00e3o de leitura? Psicologia USP<\/em>, v. 25, n. 2, p. 201-212, 2014.<\/p>\n

JUSTINO, M. I. de S. V. Efeitos do refor\u00e7o escolar numa abordagem f\u00f4nica em alunos do ensino fundamental com graves defasagens na alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/em>. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Ci\u00eancias: Psicologia). FFCL Ribeir\u00e3o da USP, 2010.<\/p>\n

LEMLE, M. Guia te\u00f3rico do alfabetizador<\/em>. 17. ed. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2007.<\/p>\n

MALUF, M. R.; ZANELLA, M. S.; PAGNEZ, K. S. M. M. Habilidades metalingu\u00edsticas e linguagem escrita nas pesquisas brasileiras. Boletim de Psicologia<\/em>, v. 56, n. 124, p. 67-92, 2006.<\/p>\n

MARTINS, M. A.; SILVA, A. C. Os nomes das letras e a fonetiza\u00e7\u00e3o da escrita. An\u00e1lise Psicol\u00f3gica<\/em>, v. 17, n. 1, p. 49-63, 1999.<\/p>\n

MIGOT, J. M. Conhecimentos e habilidades morfol\u00f3gicas e de vocabul\u00e1rio na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental<\/em>. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Psicologia). Instituto de Psicologia da USP, 2013.<\/p>\n

MORAIS, A. G. de. Ortografia<\/em>: ensinar e aprender. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 1998<\/p>\n

MOURA, E. M. B. de; PAULA, F. V. de. A p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e o estudo das rela\u00e7\u00f5es entre habilidades metaling\u00fc\u00edsticas e linguagem escrita. Estudos e Pesquisas em Psicologia<\/em>, v. 13, n. 2, 2013.<\/p>\n

PIMENTA, S. G.; FUSARI, J. C.; PEDROSO, C. C. A.; PINTO, U. A. Os cursos de licenciatura em pedagogia: fragilidades na forma\u00e7\u00e3o inicial do professor polivalente. Educa\u00e7\u00e3o E Pesquisa<\/em>, v. 43, n. 1, p. 15-30, 2017.<\/p>\n

QUINTAL, T. M. Contribui\u00e7\u00f5es das Ci\u00eancias Cognitivas para a alfabetiza\u00e7\u00e3o em uma proposta de forma\u00e7\u00e3o de professores<\/em>. Tese de Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano. Instituto de Psicologia da Universidade de S\u00e3o Paulo, S\u00e3o Paulo, 2021.<\/p>\n

RIGATTI-SCHERER, A. P. Consci\u00eancia fonol\u00f3gica e compreens\u00e3o do princ\u00edpio alfab\u00e9tico: subs\u00eddios para o ensino da l\u00edngua escrita. Letras de Hoje<\/em>, v. 43, n. 3, p. 81-88, 2008a.<\/p>\n

RIGATTI-SCHERER, A. P. Consci\u00eancia fonol\u00f3gica e explicita\u00e7\u00e3o do princ\u00edpio alfab\u00e9tico<\/em>: import\u00e2ncia para o ensino da l\u00edngua escrita.<\/em> 2008b. Tese (Doutorado em Letras) – Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2008b.<\/p>\n

RIGATTI-SCHERER, A. P. Consci\u00eancia fonol\u00f3gica e sint\u00e1tica: uma proposta metodol\u00f3gica para alfabetiza\u00e7\u00e3o no n\u00edvel da palavra e da frase. In<\/em>: RIGATTI-SCHERER, A. P.; PEREIRA, V. W. (Orgs.). Alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/em>: estudo e metodologias de ensino em perspectiva cognitiva. Porto Alegre, EDIPUCRS, 2019. p. 197-212.<\/p>\n

RIOS, T. A. \u00c9tica e compet\u00eancia. 19.ed. S\u00e3o Paulo: Cortez, 2010.<\/p>\n

RIOS, T. A. Compreender e ensinar<\/em>: por uma doc\u00eancia da melhor qualidade. 2.ed. S\u00e3o Paulo: Cortez, 2001.<\/p>\n

ROCHA, M. H. Alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/em>: o impacto do ensino guiado por instru\u00e7\u00f5es fonol\u00f3gicas na aprendizagem da linguagem escrita. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o: Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o). Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo, 2015<\/p>\n

SALLES, J. F. de; PARENTE, M. A. de M. P. Processos Cognitivos na Leitura de Palavras em Crian\u00e7as: Rela\u00e7\u00f5es com Compreens\u00e3o e Tempo de Leitura. Psicologia<\/em>: Reflex\u00e3o e Cr\u00edtica, v. 15, n. 2, p. 321-331, 2002.<\/p>\n

SANTO, E. R. do. Consci\u00eancia fonol\u00f3gica e pr\u00e1tica alfabetizadora<\/em>: por uma a\u00e7\u00e3o te\u00f3rico \u2013 metodol\u00f3gica para o ensino da linguagem escrita. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Universidade Estadual de Feira de Santana, Departamento de Educa\u00e7\u00e3o, Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, 2013.<\/p>\n

SANTOS, S. M. C. An\u00e1lise da proposta do Pacto Nacional pela alfabetiza\u00e7\u00e3o na idade certa para a forma\u00e7\u00e3o do professor alfabetizador<\/em>. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o). Universidade Federal do Paran\u00e1. Curitiba, 2015.<\/p>\n

SAVIANI, D. Forma\u00e7\u00e3o de professores: aspectos hist\u00f3ricos e te\u00f3ricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o<\/em>, v. 14, n. 40, p. 143-155, 2009.<\/p>\n

SEABRA, A. G. Princ\u00edpio alfab\u00e9tico, consci\u00eancia fonol\u00f3gica e instru\u00e7\u00e3o f\u00f4nica. In<\/em>: SEABRA, A. G.; NAVAS, A. L.; MALUF, M. R. (Orgs.). Alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/em>: da ci\u00eancia cognitiva \u00e0 pr\u00e1tica escolar. 1.ed. Londrina: Neurosaber, 2021, p. 65-84<\/p>\n

SEVERINO. A. J. Metodologia do trabalho cient\u00edfico<\/em>. 23.ed. S\u00e3o Paulo, Cortez, 2007.<\/p>\n

SILVA, V. G. da; ALMEIDA, P. C. A. de; GATTI, B. A. Referentes e crit\u00e9rios para a a\u00e7\u00e3o docente. Cadernos de Pesquisa<\/em>, v. 46, n. 160, p. 289-311, 2016.<\/p>\n

SILVESTRE, F. G. O professor alfabetizador<\/em>: sua forma\u00e7\u00e3o, o programa \u201cLetra e Vida\u201d e as lacunas conteud\u00edsticas. Disserta\u00e7\u00e3o de Mestrado em Lingu\u00edstica. 2009. UNESP, Araraquara, 2009.<\/p>\n

SOARES, M. B. Alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/em>: a quest\u00e3o dos m\u00e9todos. S\u00e3o Paulo: Contexto, 2016.<\/p>\n

TRIPP, D. Pesquisa-a\u00e7\u00e3o: uma introdu\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica. Educa\u00e7\u00e3o E Pesquisa<\/em>, v. 31, n.3, p. 443-466, 2005.<\/p>\n

VICENTIN, I. S. A import\u00e2ncia do desenvolvimento da consci\u00eancia fonol\u00f3gica no trabalho do professor alfabetizador<\/em>. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o). Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Paran\u00e1, 2006.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

BARRERA, S. D. Papel facilitador das habilidades metalingu\u00edsticas na aprendizagem da linguagem escrita. In: MALUF, M. R. (Org). Metalinguagem e aquisi\u00e7\u00e3o da escrita: contribui\u00e7\u00f5es da pesquisa para a pr\u00e1tica da alfabetiza\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Caso do Psic\u00f3logo, 2003. p. 65-90. BARRERA, S. D.; SANTOS, M. J. Influ\u00eancia da consci\u00eancia fonol\u00f3gica na aprendizagem da leitura e escrita: […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[84],"tags":[92,93,99,100,89,95,90,98,97,96],"class_list":["post-1777","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-v-8-n-2-2023","tag-alfabetizacao","tag-consciencia-fonologica","tag-formacao-docente","tag-leitura-e-escrita","tag-literacy","tag-literacy-teacher","tag-phonological-awareness","tag-professor-alfabetizador","tag-reading-and-writing","tag-teacher-training"],"acf":[],"yoast_head":"\nConhecimentos lingu\u00edsticos do professor alfabetizador em uma proposta de forma\u00e7\u00e3o docente - Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laborat\u00f3rio<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Conhecimentos lingu\u00edsticos do professor alfabetizador em uma proposta de forma\u00e7\u00e3o docente - Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laborat\u00f3rio\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"BARRERA, S. D. Papel facilitador das habilidades metalingu\u00edsticas na aprendizagem da linguagem escrita. In: MALUF, M. R. (Org). Metalinguagem e aquisi\u00e7\u00e3o da escrita: contribui\u00e7\u00f5es da pesquisa para a pr\u00e1tica da alfabetiza\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Caso do Psic\u00f3logo, 2003. p. 65-90. BARRERA, S. D.; SANTOS, M. J. Influ\u00eancia da consci\u00eancia fonol\u00f3gica na aprendizagem da leitura e escrita: […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laborat\u00f3rio\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-12-31T16:00:02+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-05-04T23:38:55+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Ubirat\u00e3 Kickh\u00f6fel Alves\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Ubirat\u00e3 Kickh\u00f6fel Alves\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. tempo de leitura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/\",\"name\":\"Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laborat\u00f3rio\",\"description\":\"Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laborat\u00f3rio (ISSN 2526-2718; Qualis B2) \u00e9 um peri\u00f3dico digital semestral para a publica\u00e7\u00e3o de artigos acad\u00eamicos, avaliados por pares, que resultem de pesquisa na \u00e1rea de Fonologia de Laborat\u00f3rio. A Gradus atende aos princ\u00edpios do acesso aberto \u00e0 informa\u00e7\u00e3o; submiss\u00e3o, publica\u00e7\u00e3o e leitura dos artigos s\u00e3o inteiramente gratuitas.\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/\",\"url\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/\",\"name\":\"Conhecimentos lingu\u00edsticos do professor alfabetizador em uma proposta de forma\u00e7\u00e3o docente - Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laborat\u00f3rio\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/#website\"},\"datePublished\":\"2023-12-31T16:00:02+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-04T23:38:55+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/#\/schema\/person\/ed837ce73fefe3bf80ce5db35e25c31c\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"In\u00edcio\",\"item\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Conhecimentos lingu\u00edsticos do professor alfabetizador em uma proposta de forma\u00e7\u00e3o docente\"}]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/#\/schema\/person\/ed837ce73fefe3bf80ce5db35e25c31c\",\"name\":\"Ubirat\u00e3 Kickh\u00f6fel Alves\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4814b25c97a16641d867d1ef94782cd2963a19b1e2f5830336c77b2c953ad6bc?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4814b25c97a16641d867d1ef94782cd2963a19b1e2f5830336c77b2c953ad6bc?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Ubirat\u00e3 Kickh\u00f6fel Alves\"},\"url\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/author\/ubirata\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Conhecimentos lingu\u00edsticos do professor alfabetizador em uma proposta de forma\u00e7\u00e3o docente - Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laborat\u00f3rio","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/","og_locale":"pt_BR","og_type":"article","og_title":"Conhecimentos lingu\u00edsticos do professor alfabetizador em uma proposta de forma\u00e7\u00e3o docente - Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laborat\u00f3rio","og_description":"BARRERA, S. D. Papel facilitador das habilidades metalingu\u00edsticas na aprendizagem da linguagem escrita. In: MALUF, M. R. (Org). Metalinguagem e aquisi\u00e7\u00e3o da escrita: contribui\u00e7\u00f5es da pesquisa para a pr\u00e1tica da alfabetiza\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Caso do Psic\u00f3logo, 2003. p. 65-90. BARRERA, S. D.; SANTOS, M. J. Influ\u00eancia da consci\u00eancia fonol\u00f3gica na aprendizagem da leitura e escrita: […]","og_url":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/","og_site_name":"Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laborat\u00f3rio","article_published_time":"2023-12-31T16:00:02+00:00","article_modified_time":"2024-05-04T23:38:55+00:00","author":"Ubirat\u00e3 Kickh\u00f6fel Alves","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"Ubirat\u00e3 Kickh\u00f6fel Alves","Est. tempo de leitura":"7 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/#website","url":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/","name":"Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laborat\u00f3rio","description":"Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laborat\u00f3rio (ISSN 2526-2718; Qualis B2) \u00e9 um peri\u00f3dico digital semestral para a publica\u00e7\u00e3o de artigos acad\u00eamicos, avaliados por pares, que resultem de pesquisa na \u00e1rea de Fonologia de Laborat\u00f3rio. A Gradus atende aos princ\u00edpios do acesso aberto \u00e0 informa\u00e7\u00e3o; submiss\u00e3o, publica\u00e7\u00e3o e leitura dos artigos s\u00e3o inteiramente gratuitas.","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"pt-BR"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/","url":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/","name":"Conhecimentos lingu\u00edsticos do professor alfabetizador em uma proposta de forma\u00e7\u00e3o docente - Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laborat\u00f3rio","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/#website"},"datePublished":"2023-12-31T16:00:02+00:00","dateModified":"2024-05-04T23:38:55+00:00","author":{"@id":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/#\/schema\/person\/ed837ce73fefe3bf80ce5db35e25c31c"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/#breadcrumb"},"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/issue\/v-8-n-2-2023\/conhecimentos-linguisticos-do-professor-alfabetizador-em-uma-proposta-de-formacao-docente\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"In\u00edcio","item":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Conhecimentos lingu\u00edsticos do professor alfabetizador em uma proposta de forma\u00e7\u00e3o docente"}]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/#\/schema\/person\/ed837ce73fefe3bf80ce5db35e25c31c","name":"Ubirat\u00e3 Kickh\u00f6fel Alves","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4814b25c97a16641d867d1ef94782cd2963a19b1e2f5830336c77b2c953ad6bc?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4814b25c97a16641d867d1ef94782cd2963a19b1e2f5830336c77b2c953ad6bc?s=96&d=mm&r=g","caption":"Ubirat\u00e3 Kickh\u00f6fel Alves"},"url":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/author\/ubirata\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1777","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1777"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1777\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1780,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1777\/revisions\/1780"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1777"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1777"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/gradusjournal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1777"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}