Nascer com defici\u00eancia auditiva poderia ser um empecilho para voc\u00ea cursar uma faculdade? O que numa pensada r\u00e1pida soa como imposs\u00edvel foi longe de um impeditivo para Matheus Davi Gatto, de 26 anos. Estudante do curso de Direito da Ulbra Canoas, nesta ter\u00e7a-feira, 26, diante de uma plateia de professores, colegas e amigos, o jovem defendeu a banca de trabalho de conclus\u00e3o. A monografia sobre a tributa\u00e7\u00e3o de impostos para pessoas com defici\u00eancia auditiva foi traduzida por int\u00e9rpretes de L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras), que o acompanharam ao longo de cinco anos nas aulas, em atividades extracurriculares e durante toda a orienta\u00e7\u00e3o para a elabora\u00e7\u00e3o do TCC.<\/p>\n
O apoio dos familiares foi essencial para que o formando n\u00e3o s\u00f3 conseguisse custear os estudos, como buscasse motiva\u00e7\u00e3o nos momentos em que pensou em desistir. “Em algumas fases me questionava se conseguiria concluir”, admite. E foi o exemplo vindo de dentro de casa, da hist\u00f3ria de vida da pr\u00f3pria m\u00e3e, que colaborou para que o jovem persistisse. Aos 11 anos, abandonada pela fam\u00edlia, Inajara foi acolhida pela antiga Febem, interrompendo os estudos na quarta s\u00e9rie. Sempre rodeada de livros e revistas e com o sonho de ser professora, cursou supletivo, um curso t\u00e9cnico, se formou em Administra\u00e7\u00e3o na Ulbra Gua\u00edba e hoje j\u00e1 possui no curr\u00edculo duas p\u00f3s-gradua\u00e7\u00f5es. “Sempre contei a minha hist\u00f3ria para ele e me mantive pr\u00f3xima, deixando o Matheus livre para que pudesse crescer, apesar da defici\u00eancia”, ensinou.<\/p>\n
Programa garante acessibilidade<\/strong><\/p>\n Foi tamb\u00e9m na Universidade que o acad\u00eamico conta ter encontrado todo o suporte necess\u00e1rio para que conseguisse concluir a gradua\u00e7\u00e3o. O apoio da Ulbra veio do Programa Permanente de Acessibilidade (PPA), que h\u00e1 20 anos \u00e9 respons\u00e1vel pelo apoio pedag\u00f3gico aos alunos, professores e colaboradores com defici\u00eancias. “Promovemos a comunica\u00e7\u00e3o intermediada por tradutores e int\u00e9rpretes, al\u00e9m de auxiliar nos aspectos operacionais das atividades educacionais”, explicou a coordenadora do PPA, Dalva Santana. Somente no ano passado, 27 alunos surdos ou cegos foram acompanhados pelo Programa em sala de aula, atrav\u00e9s do trabalho dos int\u00e9rpretes de Libras ou ledores (que fazem a leitura e interpreta\u00e7\u00e3o dos materiais para os deficientes visuais).<\/p>\n Orientadora aprendeu Libras\u00a0<\/strong><\/p>\n Al\u00e9m do acompanhamento de no m\u00ednimo dois int\u00e9rpretes por aula, durante todo o est\u00e1gio do curso e nas orienta\u00e7\u00f5es para o trabalho de conclus\u00e3o, Gatto contou com a aten\u00e7\u00e3o dos professores ao longo da forma\u00e7\u00e3o. A orientadora do jovem, Giulia Jaeger Englert, conta que conheceu o estudante na disciplina de Direito Tribut\u00e1rio. “Ele sempre foi muito participativo e eu ficava preocupada em saber se ele estava absorvendo bem o conhecimento”, lembra. O apoio ao orientando foi tamanho que, quando soube que acompanharia o aluno no trabalho de conclus\u00e3o, a docente fez um curso b\u00e1sico de Libras.<\/p>\n