{"id":2950,"date":"2020-03-10T16:59:39","date_gmt":"2020-03-10T19:59:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/?p=2950"},"modified":"2020-03-10T17:01:42","modified_gmt":"2020-03-10T20:01:42","slug":"acoes-para-inclusao-no-cotidiano-academico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/acoes-para-inclusao-no-cotidiano-academico\/","title":{"rendered":"A\u00e7\u00f5es para inclus\u00e3o no cotidiano acad\u00eamico"},"content":{"rendered":"
A\u00e7\u00f5es para inclus\u00e3o no cotidiano acad\u00eamico<\/h5>\n
Ricardo Morais<\/a>\u00a0\u00a02 de mar\u00e7o de 2020<\/span><\/h5>\n

* Publicado na Edi\u00e7\u00e3o 230 do JU<\/span><\/h2>\n
Acessibilidade<\/strong>\u00a0| N\u00facleo, atividades inclusivas e cotas buscam promover equidade no acesso estrutural e pedag\u00f3gico a estudantes com defici\u00eancia na Universidade<\/h5>\n

Desde o processo seletivo de 2018, a UFRGS vem destinando a candidatos com defici\u00eancia f\u00edsica, auditiva, visual e intelectual 25% do total de vagas. A cota inclui ainda pessoas com transtorno do espectro autista, que tamb\u00e9m \u00e9 considerado defici\u00eancia. A cria\u00e7\u00e3o dessa modalidade veio em resposta \u00e0\u00a0lei n.\u00ba 13.409\/16<\/a>, que exige essa cota.<\/p>\n

J\u00e1 ingressaram por essa\u00a0pol\u00edtica de reserva de vagas<\/a>\u00a0mais de 120 estudantes com defici\u00eancia. Mas, de acordo com a coordenadora da Divis\u00e3o de Ingresso, Irma Bueno, n\u00e3o h\u00e1 como precisar o n\u00famero total de pessoas com defici\u00eancia na Universidade, j\u00e1 que h\u00e1 casos de estudantes que ingressam por outras modalidades. Uma das raz\u00f5es para isso \u00e9 o receio, por parte de alguns candidatos, de n\u00e3o conseguir reunir a documenta\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria para comprovar o acesso \u00e0 cota e, assim, perder a vaga. F\u00e1bio Lopes, aluno do 3.\u00b0 semestre do curso de Direito noturno, ingressou na Universidade pela modalidade reservada a pessoas com defici\u00eancia. Ele descobriu a exist\u00eancia dessa possibilidade no processo seletivo de 2019, quando um amigo lhe sugeriu que ele se encaixaria nos pr\u00e9-requisitos por ser cadeirante.<\/p>\n

Atendimento<\/h6>\n

Antes do estabelecimento das cotas, a UFRGS j\u00e1 contava, desde 2006, com uma iniciativa que prestava servi\u00e7os a estudantes e servidores com defici\u00eancia. Em 2014, ela passou por uma reestrutura\u00e7\u00e3o e tornou-se o\u00a0N\u00facleo de Inclus\u00e3o e Acessibilidade (Incluir)<\/a>.<\/p>\n

\u201cCom essa mudan\u00e7a, conseguimos ampliar a coordena\u00e7\u00e3o, o quadro de servidores, a quantidade de bolsistas. Enfim, agora temos um lugar na Universidade que \u00e9 justamente para articular essas a\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 inclus\u00e3o e \u00e0 acessibilidade.\u201d<\/p>\n

Adriana Arioli<\/cite><\/p><\/blockquote>\n

De acordo com Adriana Arioli, coordenadora do Incluir desde 2016, estudante tem acesso aos servi\u00e7os do n\u00facleo desde o momento em que ingressa na Universidade: durante a matr\u00edcula, recebe da Comiss\u00e3o de Gradua\u00e7\u00e3o (Comgrad) do curso um formul\u00e1rio com as possibilidades de atendimento dispon\u00edveis. Esse formul\u00e1rio conta com campos relativos, por exemplo, aos aspectos pedag\u00f3gicos que possam sofrer altera\u00e7\u00f5es para melhor atender as necessidades do aluno e \u00e0 mudan\u00e7a de mob\u00edlia da sala de aula. Depois de preenchido, o processo \u00e9 protocolado e encaminhado \u00e0 Comgrad, que o examina e o encaminha aos setores respons\u00e1veis.<\/p>\n

Al\u00e9m de mediar as solicita\u00e7\u00f5es discentes junto aos diversos \u00f3rg\u00e3os da Universidade, o Incluir \u00e9 respons\u00e1vel por realizar adapta\u00e7\u00f5es de materiais did\u00e1ticos e acompanhar os alunos em sala de aula. Entre as possibilidades est\u00e3o amplia\u00e7\u00e3o de fonte de documentos, transcri\u00e7\u00e3o dos textos para braille e tradu\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o em libras. Para oferecer esses servi\u00e7os, o n\u00facleo tem em sua equipe uma revisora de textos em braille, uma pedagoga, uma psic\u00f3loga, uma assistente social, uma t\u00e9cnica em assuntos educacionais e dez int\u00e9rpretes de libras.<\/p>\n

O estudante F\u00e1bio Lopes afirma que o Incluir tem auxiliado em sua rotina na Universidade. Ele conta, por exemplo, com o apoio de um bolsista do n\u00facleo uma vez por semana para frequentar o Restaurante Universit\u00e1rio \u2013 assim recebe aux\u00edlio para percorrer o trajeto e servir a refei\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, no acompanhamento que recebe da assistente social, \u00e9 incentivado a participar das reuni\u00f5es com sua Comgrad, para que assim possa pleitear suas demandas junto aos setores respons\u00e1veis. F\u00e1bio, que mora em Canoas, refor\u00e7a que, al\u00e9m disso, \u00e9 indispens\u00e1vel o suporte que recebe dos outros alunos: \u201cNa realidade, os benef\u00edcios principais que eu tenho s\u00e3o os colegas. S\u00e3o eles que me auxiliam na locomo\u00e7\u00e3o, e tamb\u00e9m os professores, que em grande maioria s\u00e3o compreensivos com minhas faltas, pois tenho bastante dificuldade na quest\u00e3o da acessibilidade de Canoas
\nat\u00e9 Porto Alegre\u201d.<\/p>\n

Um problema que F\u00e1bio diz identificar na Universidade \u00e9 a falta de comunica\u00e7\u00e3o entre algumas inst\u00e2ncias, ainda que isso n\u00e3o o tenha afetado diretamente. Adriana comenta que \u00e9 comum os alunos acreditarem que as demandas de inclus\u00e3o sejam de responsabilidade unicamente do Incluir.
\n\u201cNa verdade, \u00e9 algo institucional. Todos est\u00e3o envolvidos nesse processo, n\u00e3o apenas um setor\u201d, ressalta.No sentido de oferecer servi\u00e7os que garantam equidade de acesso \u00e0s pessoas com defici\u00eancia, no ano passado o Incluir criou o projeto\u00a0Leituras Obrigat\u00f3rias Acess\u00edveis (LEOA)<\/a>.<\/p>\n

Todas as obras exigidas no vestibular foram disponibilizadas em arquivos de \u00e1udio voltados aos candidatos com defici\u00eancia visual. Mais recentemente, o n\u00facleo lan\u00e7ou o projeto Rotas Acess\u00edveis, que produz \u00e1udios que narram, com orienta\u00e7\u00f5es precisas, diferentes percursos pela Universidade. De acordo com Adriana, est\u00e3o dispon\u00edveis at\u00e9 o momento dois caminhos no c\u00e2mpus Centro: a entrada da avenida Jo\u00e3o Pessoa at\u00e9 o Incluir e deste at\u00e9 a entrada na rua Sarmento Leite. Essas duas rotas se encontram no site www.ufrgs.br\/incluir. \u201cEsse projeto auxilia na locomo\u00e7\u00e3o de maneira aut\u00f4noma, sem necessidade de pedir informa\u00e7\u00e3o sobre onde fica determinado pr\u00e9dio ou setor\u201d, destaca.<\/p>\n

Coletivo<\/h6>\n

Al\u00e9m dos servi\u00e7os oferecidos pelo Incluir, existe desde 2018 o Coletivo de Pessoas com Defici\u00eancia Adriana Thoma, que re\u00fane alunos e servidores com defici\u00eancia para debater as problem\u00e1ticas tanto nas quest\u00f5es arquitet\u00f4nicas quanto dos servi\u00e7os da UFRGS. De acordo com uma das organizadoras, Marin\u00eas Lorenz, o grupo vem se reunindo uma vez por m\u00eas, ainda sem local fixo.<\/p>\n

\u201cO primeiro objetivo foi tornar o coletivo conhecido, instituir uma marca para que todos o reconhe\u00e7am como um movimento social das pessoas com defici\u00eancia dentro da Universidade.\u201d<\/p>\n

Marin\u00eas Lorenz<\/cite><\/p><\/blockquote>\n

Para colocar isso em pr\u00e1tica, o grupo promoveu, junto com o Incluir, atividades de capacita\u00e7\u00e3o, que, de in\u00edcio, eram s\u00f3 para alunos e servidores com defici\u00eancia, mas que se tornaram abertas para todos que quisessem participar. \u201cAssim, podem tomar conhecimento das nossas pautas\u201d, conclui.<\/p>\n

Acesse a reportagem\u00a0 atrav\u00e9s do link\u00a0https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/acoes-para-inclusao\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A\u00e7\u00f5es para inclus\u00e3o no cotidiano acad\u00eamico Ricardo Morais\u00a0\u00a02 de mar\u00e7o de 2020 * Publicado na Edi\u00e7\u00e3o 230 do JU Acessibilidade\u00a0| N\u00facleo, atividades inclusivas e cotas buscam promover equidade no acesso estrutural e pedag\u00f3gico a estudantes com defici\u00eancia na Universidade Desde o processo seletivo de 2018, a UFRGS vem destinando a candidatos com defici\u00eancia f\u00edsica, auditiva, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2951,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23],"tags":[],"class_list":["post-2950","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2950","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2950"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2950\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2953,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2950\/revisions\/2953"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2951"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2950"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2950"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/incluir\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2950"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}