{"id":107336,"date":"2025-03-10T07:45:00","date_gmt":"2025-03-10T10:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=107336"},"modified":"2025-03-07T11:09:00","modified_gmt":"2025-03-07T14:09:00","slug":"nucleos-de-acessibilidade-investem-em-medidas-para-a-inclusao-de-pessoas-com-deficiencia-no-ensino-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/nucleos-de-acessibilidade-investem-em-medidas-para-a-inclusao-de-pessoas-com-deficiencia-no-ensino-superior\/","title":{"rendered":"N\u00facleos de acessibilidade investem em medidas para a inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia no ensino superior"},"content":{"rendered":"\n

Humanas | As principais atividades desenvolvidas nas universidades federais do Sul s\u00e3o voltadas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o, com o objetivo de combater o preconceito<\/h4>\n\n\n\n

*Foto: Evelyn Gon\u00e7alves e Emanuel Estev\u00e3o s\u00e3o estudantes com mobilidade reduzida atendidos pelo Incluir, o n\u00facleo de acessibilidade da UFRGS (Pietro Scopel\/JU)<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Nas universidades, os n\u00facleos de acessibilidade s\u00e3o respons\u00e1veis pelo atendimento aos alunos e servidores com defici\u00eancia visual, auditiva, motora, intelectual ou psicossocial. Esses setores atuam para minimizar, principalmente, cinco tipos de barreiras: na circula\u00e7\u00e3o pelos espa\u00e7os; no acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o; no uso de equipamentos tecnol\u00f3gicos; no transporte; e na participa\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n\n\n\n

A pesquisadora Fernanda Lanzarini analisou, no mestrado em Pol\u00edtica Social e Servi\u00e7o Social<\/a> da UFRGS, as a\u00e7\u00f5es desses n\u00facleos nas universidades federais da regi\u00e3o Sul. Ela constatou que, na regi\u00e3o, a maior dificuldade \u00e9 combater as atitudes capacitistas e o preconceito.<\/p>\n\n\n\n

Para compreender como as equipes contribuem para o acolhimento e a perman\u00eancia de pessoas com defici\u00eancia (PcDs) no ensino superior, Fernanda consultou os relat\u00f3rios de atividade dos n\u00facleos de acessibilidade em cinco institui\u00e7\u00f5es da regi\u00e3o Sul: Unila<\/a>, UFFS<\/a>, UFRGS<\/a>, Unipampa<\/a> e UFSM<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

“De 11 universidades [federais da regi\u00e3o Sul], apenas tr\u00eas disp\u00f5em desses documentos publicados nos seus sites: UFRGS, Unipampa e UFSM”, conta. A Unila e a UFFS disponibilizaram os relat\u00f3rios ap\u00f3s solicita\u00e7\u00e3o. Como as demais universidades n\u00e3o responderam, n\u00e3o foram inclu\u00eddas na an\u00e1lise.<\/p>\n\n\n\n

As atividades mais comuns nos n\u00facleos de acessibilidade s\u00e3o voltadas \u00e0 adapta\u00e7\u00e3o da cultura universit\u00e1ria \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva (EI). Nesse sentido, oficinas, projetos de extens\u00e3o, rodas de conversa, semin\u00e1rios e especializa\u00e7\u00f5es s\u00e3o oferecidos para docentes, t\u00e9cnicos e estudantes.<\/p>\n\n\n\n

O curso de Atendimento Educacional Especializado \u00e9 uma das 113 solu\u00e7\u00f5es relatadas pelo n\u00facleo da UFSM, a Coordenadoria de A\u00e7\u00f5es Educacionais (CAEd). Visando \u00e0 elimina\u00e7\u00e3o de poss\u00edveis barreiras pedag\u00f3gicas, ele possibilita adaptar curr\u00edculos \u00e0s necessidades de PcDs, o que possibilita a plena participa\u00e7\u00e3o desses alunos.<\/p>\n\n\n\n

Na UFRGS, o Incluir \u2013 N\u00facleo de Inclus\u00e3o e Acessibilidade<\/a> mencionou 55 iniciativas para a forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o da comunidade acad\u00eamica. Entre elas est\u00e3o o projeto de extens\u00e3o Leituras Obrigat\u00f3rias e Acess\u00edveis<\/a>, que produz audiolivros e adapta obras do vestibular para leitores de tela, al\u00e9m das capacita\u00e7\u00f5es promovidas pela Escola de Desenvolvimento de Servidores da UFRGS<\/a> (Edufrgs).<\/p>\n\n\n\n

Orientador da pesquisa e professor do Instituto de Psicologia, Servi\u00e7o Social, Sa\u00fade e Comunica\u00e7\u00e3o Humana da UFRGS, Adolfo Pizzinato comenta que essas a\u00e7\u00f5es s\u00e3o de uma terceira etapa na educa\u00e7\u00e3o inclusiva. Ap\u00f3s o investimento em infraestrutura e nos equipamentos tecnol\u00f3gicos, chega o momento de uma adapta\u00e7\u00e3o educacional.<\/p>\n\n\n\n

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“Essas [infraestrutura e equipamento] s\u00e3o as coisas mais f\u00e1ceis de se resolver. Ainda que sejam custosas financeiramente para as universidades, uma equipe de constru\u00e7\u00e3o e um edital espec\u00edfico resolvem isso”<\/p>\nAdolfo Pizzinato<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Nos relat\u00f3rios, os cinco n\u00facleos mencionaram adapta\u00e7\u00f5es na estrutura f\u00edsica das institui\u00e7\u00f5es. S\u00e3o elas: banheiros acess\u00edveis, vagas de estacionamento para pessoas com mobilidade reduzida, elevadores e rampas de acesso com corrim\u00e3o nos espa\u00e7os.<\/p>\n\n\n

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\"Fotografia
Na UFRGS, o deslocamento de PCDs pelos diversos c\u00e2mpus s\u00e3o facilitados pelos elevadores. Eles ficam dispon\u00edveis nos pr\u00e9dios das salas de aula, no Museu, no Centro Cultural, e no teatro da UFRGS, na Sala Qorpo Santo (Foto: Pietro Scopel\/JU)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

As medidas para minimizar barreiras tecnol\u00f3gicas tamb\u00e9m s\u00e3o praticadas em todas as universidades, com destaque \u00e0 Unipampa. A institui\u00e7\u00e3o relatou a maior variedade de a\u00e7\u00f5es nesse sentido, oferecendo equipamentos como impressoras e m\u00e1quinas de escrever Braille, software leitor de tela, lupa eletr\u00f4nica (para usu\u00e1rios com baixa vis\u00e3o) e mesas adaptadas para cadeirantes.<\/p>\n\n\n\n

\"Fotografia
Estudantes podem solicitar m\u00e1quinas, teclados, impressoras e regletes Braille, al\u00e9m de scanner com voz, Ipad e Macbook adaptados para deficientes visuais (Foto: Pietro Scopel\/ JU)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Tendo em conta as demandas do setor, Fernanda aponta que nem todos os n\u00facleos de acessibilidade tinham n\u00famero suficiente de funcion\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n

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“Alguns n\u00facleos t\u00eam maior quantidade e diversidade de profissionais, e outros t\u00eam uma equipe ainda muito reduzida”<\/p>\nFernanda Lanzarini<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

A Unila, a Unipampa e a UFFS apresentaram essa limita\u00e7\u00e3o. Tanto o Incluir (UFRGS) quanto a Coordenadoria de A\u00e7\u00f5es Educacionais (UFSM) t\u00eam cerca de 30 pessoas em atua\u00e7\u00e3o, mas as outras institui\u00e7\u00f5es citadas t\u00eam seis, cinco e tr\u00eas pessoas na equipe, respectivamente.<\/p>\n\n\n\n

“Quando a gente analisa as a\u00e7\u00f5es das diferentes universidades, a gente v\u00ea muita criatividade, v\u00ea muita coisa importante acontecendo. Mas claro que acontece mais onde tem mais profissionais”, acrescenta Adolfo.<\/p>\n\n\n\n

A disserta\u00e7\u00e3o completa est\u00e1 dispon\u00edvel no Lume – Reposit\u00f3rio Digital da UFRGS<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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Servi\u00e7os do Incluir<\/h5>\n\n\n\n

Se voc\u00ea \u00e9 um aluno ou servidor da UFRGS e pessoa com defici\u00eancia, pode solicitar o atendimento do Incluir pelo e-mail acompanhar.incluir@prae.ufrgs.br<\/a>. Para os estudantes, \u00e9 s\u00f3 preencher e enviar o Formul\u00e1rio de Servi\u00e7os e Recursos de Acessibilidade<\/a> com a assinatura da Comiss\u00e3o de Gradua\u00e7\u00e3o ou Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.
Para mais informa\u00e7\u00f5es, acesse o cat\u00e1logo de servi\u00e7os ao aluno do TUA UFRGS<\/a> ou entre em contato com o Incluir pelos telefones (51) 3308-4946 \/ (51) 3308-4734.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Disserta\u00e7\u00e3o: N\u00facleos de acessibilidade em universidades federais da regi\u00e3o sul do Brasil na defesa e efetiva\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica nacional de educa\u00e7\u00e3o especial na perspectiva da educa\u00e7\u00e3o inclusiva<\/a>
Autora: Fernanda Lanzarini da Cunha<\/a>
Orientador: Adolfo Pizzinato<\/a>
Programa\/Unidade: Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Pol\u00edtica Social e Servi\u00e7o Social – Instituto de Psicologia, Servi\u00e7o Social, Sa\u00fade e Comunica\u00e7\u00e3o Humana<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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