{"id":107564,"date":"2025-03-10T07:37:00","date_gmt":"2025-03-10T10:37:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=107564"},"modified":"2025-03-10T09:09:29","modified_gmt":"2025-03-10T12:09:29","slug":"estudar-e-trabalhar-desafios-da-permanencia-na-universidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/estudar-e-trabalhar-desafios-da-permanencia-na-universidade\/","title":{"rendered":"Estudar e trabalhar: desafios da perman\u00eancia na Universidade"},"content":{"rendered":"\n

Artigo | Gabrielle Bezerra da Silva, mestranda em Geografia, relata sua experi\u00eancia ao conciliar a gradua\u00e7\u00e3o com atividades laborais<\/h4>\n\n\n\n

*Foto: Pietro Scopel\/JU<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Ao dar um google <\/em>na frase \u201cjovens que estudam e trabalham\u201d em busca de dados oficiais, o que mais aparece s\u00e3o mat\u00e9rias e reportagens sobre aqueles que n\u00e3o<\/strong> estudam nem trabalham \u2013 os chamados, de forma bastante equivocada, de \u201cjovens NEM-NEM\u201d. Apoiada em estudos do campo das juventudes, prefiro utilizar o termo \u201cSEM-SEM\u201d, como forma de questionar se vivemos, de fato, em uma realidade em que h\u00e1 oportunidades de estudo e trabalho para todas\/os. Trata-se de uma discuss\u00e3o necess\u00e1ria (e, para isso, recomendo o texto de Rocha et al.<\/em>, 2020<\/a>), mas a ideia aqui \u00e9 falar sobre a situa\u00e7\u00e3o de um outro grupo: aqueles que dividem o tempo entre estudos e trabalho (e que, curiosamente, n\u00e3o possuem um termo t\u00e3o popular que os defina).<\/p>\n\n\n\n

Como destacam os pesquisadores Helena Wendel Abramo, Gustavo Venturi e Maria Carla Corrochano<\/a>, a amplia\u00e7\u00e3o do acesso ao Ensino M\u00e9dio e ao Ensino Superior nas \u00faltimas d\u00e9cadas permitiu que jovens de fam\u00edlias historicamente exclu\u00eddas passassem a ocupar esses espa\u00e7os. No entanto, a perman\u00eancia nas institui\u00e7\u00f5es de ensino continua a ser um grande desafio, j\u00e1 que muitos estudantes se encontram inseridos \u2013 formal ou informalmente \u2013 no mercado de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

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Em 2023, o Brasil registrou quase 8 milh\u00f5es de jovens entre 15 e 29 anos nessa situa\u00e7\u00e3o, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE)<\/a>. No caso dos estudantes universit\u00e1rios \u2013 dentro e fora dessa faixa et\u00e1ria \u2013, o ac\u00famulo de fun\u00e7\u00f5es tem um pre\u00e7o: cansa\u00e7o, sensa\u00e7\u00e3o de n\u00e3o dar conta, dificuldades de aprendizagem, menor envolvimento acad\u00eamico e, muitas vezes, o abandono do curso. O sonho de ingressar na universidade se mistura com uma preocupa\u00e7\u00e3o constante: como permanecer nela?<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

A verdade \u00e9 que n\u00e3o tenho uma resposta a essa pergunta e, ainda hoje, no mestrado, lido com ela. Minha experi\u00eancia de conciliar estudos e trabalho se iniciou no Ensino M\u00e9dio, quando, al\u00e9m da escola, fiz est\u00e1gios e programas como Jovem Aprendiz. Depois disso, passei a trabalhar em tempo integral, o que acabou adiando por pelo menos tr\u00eas anos o sonho de cursar a Licenciatura em Geografia. Quando finalmente passei no vestibular, a felicidade foi imensa, claro, mas a partir da\u00ed novos desafios come\u00e7aram. No meu primeiro semestre, trabalhava em hor\u00e1rio comercial e, saindo da empresa \u00e0s 18h, precisava chegar ao C\u00e2mpus do Vale \u00e0s 18h30min \u2013 ou seja, era imposs\u00edvel assistir ao in\u00edcio das aulas. Muitas vezes, as leituras dos textos e os momentos de estudo ocorriam nos longos trajetos da linha 286 (quando havia lugar para ir sentada). Ao chegar em casa, o ritual era basicamente jantar, tomar banho e ir dormir, antes de recome\u00e7ar tudo no dia seguinte.<\/p>\n\n\n\n

Considerando a correria dessa rotina, me vi diante de algumas op\u00e7\u00f5es: abandonar ou trancar o curso por um tempo, prolong\u00e1-lo por v\u00e1rios anos ou largar o emprego, ir atr\u00e1s de uma bolsa na Universidade e adiantar o m\u00e1ximo de disciplinas que eu podia. Optei\/pude optar pela \u00faltima alternativa e, embora tenha conseguido concluir a gradua\u00e7\u00e3o em tempo reduzido, foi doloroso passar a receber R$ 400,00 por m\u00eas (valor da bolsa at\u00e9 2023<\/a>), afinal, \u00e9 preciso viver em algum lugar, pagar aluguel, alimentar-se, vestir-se, deslocar-se pela cidade, comprar materiais, etc.<\/p>\n\n\n\n

Lembro-me tamb\u00e9m das aulas do turno da noite, de n\u00e3o conseguir assisti-las at\u00e9 o final por conta do hor\u00e1rio do \u00f4nibus; do cansa\u00e7o aumentando conforme a semana ia chegando ao fim… Ainda que essa seja uma realidade compartilhada, faz parte dela uma pluralidade de estudantes que se adaptam, \u00e0 sua maneira, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es de ensino e trabalho que vivenciam, e cujos percursos s\u00e3o constantemente moldados, transformados, alongados, interrompidos e\/ou retomados. <\/p>\n\n\n\n

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Reconhecer essa diversidade de hist\u00f3rias e trajet\u00f3rias acaba sendo essencial para a constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas e medidas \u2013 dentro e fora da universidade \u2013 que mitiguem os desafios da perman\u00eancia no espa\u00e7o acad\u00eamico para quem precisa estudar e trabalhar.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Concluir a Licenciatura, ingressar na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e conseguir um emprego como professora de Geografia foi a conquista de um grande sonho, apesar de hoje meu tempo ser dividido entre aulas em duas escolas, planejamento e corre\u00e7\u00e3o de diversas atividades, desenvolvimento de pesquisa no mestrado e outras demandas. <\/p>\n\n\n\n

A partir do que venho acompanhando e vivenciando nesses anos, posso afirmar que permanecer no espa\u00e7o universit\u00e1rio \u00e9 uma luta constante. A sobreposi\u00e7\u00e3o entre estudos e trabalho imp\u00f5e desafios significativos, tornando fundamental ampliar as reflex\u00f5es sobre seus impactos, sobretudo na busca de condi\u00e7\u00f5es mais dignas para aqueles que equilibram cotidianamente essas atividades. Enquanto isso, seguimos criando caminhos e estrat\u00e9gias de sobreviv\u00eancia acad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n

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Gabrielle Bezerra da Silva<\/a> \u00e9 licenciada em Geografia pela UFRGS, mestranda no Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Geografia da UFRGS (POSGEA\/UFRGS) e professora de Geografia na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n

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As opini\u00f5es expressas nos textos assinados s\u00e3o de responsabilidade de seus autores e n\u00e3o refletem o posicionamento editorial do JU ou da UFRGS.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Gabrielle Bezerra da Silva, mestranda em Geografia, relata sua experi\u00eancia ao conciliar a gradua\u00e7\u00e3o com atividades laboraisLeia mais<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":108053,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"page_builder":"","footnotes":"","_ppma_block_editor_authors":""},"categories":[53],"tags":[6869,6872,6870,3404,6698,196,6871,94],"ppma_author":[2938],"class_list":["entry","author-gerente","has-excerpt","post-107564","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-artigo","tag-desafios","tag-estrategias","tag-estudos","tag-permanencia","tag-posgea","tag-trabalho","tag-trajetorias","tag-universidade"],"pp_statuses_selecting_workflow":false,"pp_workflow_action":"current","pp_status_selection":"publish","yoast_head":"\nEstudar e trabalhar: desafios da perman\u00eancia na Universidade - 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