{"id":112553,"date":"2025-05-08T07:39:00","date_gmt":"2025-05-08T10:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=112553"},"modified":"2025-05-15T14:32:33","modified_gmt":"2025-05-15T17:32:33","slug":"o-uso-de-celulares-no-ambiente-escolar-e-pauta-em-debate-na-ufrgs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/o-uso-de-celulares-no-ambiente-escolar-e-pauta-em-debate-na-ufrgs\/","title":{"rendered":"O uso de celular no ambiente escolar \u00e9 pauta de debate na UFRGS\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Esquinas | O evento proporcionou trocas entre alunos, professores e uma psic\u00f3loga, para discutir os benef\u00edcios e os malef\u00edcios desses dispositivos eletr\u00f4nicos na educa\u00e7\u00e3o <\/h4>\n\n\n\n

*Foto: Pietro Scopel\/JU<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Em janeiro deste ano, entrou em vigor a Lei n.\u00ba 15.100<\/a>, que pro\u00edbe o uso de celulares no ambiente escolar. A medida visa preservar a sa\u00fade mental, f\u00edsica e ps\u00edquica de crian\u00e7as e adolescentes. A restri\u00e7\u00e3o \u00e9 v\u00e1lida tanto para os momentos em sala de aula como nos intervalos, salvo aqueles nos quais os aparelhos s\u00e3o utilizados por quest\u00f5es pedag\u00f3gicas ou para garantir a acessibilidade de todos os alunos. Em 2023, a Unesco <\/a>j\u00e1 havia publicado um relat\u00f3rio que demonstra o quanto esta tecnologia prejudica o aprendizado e a sa\u00fade mental dos mais jovens.<\/p>\n\n\n\n

Para debater essa quest\u00e3o, na manh\u00e3 de quarta-feira, dia 7, o Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o da UFRGS (CAp) sediou uma edi\u00e7\u00e3o do Esquinas \u2013 Ciclo de Debates<\/a>, uma a\u00e7\u00e3o promovida pelo Jornal da Universidade (JU) e pela Secretaria de Comunica\u00e7\u00e3o (Secom), em parceria com a UFRGSTV. O evento contou com a participa\u00e7\u00e3o do professor do CAp Adauto Locatelli Taufer, da psic\u00f3loga Jaqueline Portella Giordani e dos estudantes do CAp Carlos Henrique Trindade Melo e Julia de Lima Silveira. A media\u00e7\u00e3o ficou por conta do jornalista e vice-secret\u00e1rio de comunica\u00e7\u00e3o Wagner Machado. A plateia foi ocupada por cerca de 80 alunos do segundo e terceiro anos do ensino m\u00e9dio, que contribu\u00edram com perguntas e depoimentos sobre como est\u00e1 sendo esse per\u00edodo de transi\u00e7\u00e3o \u2013 a veda\u00e7\u00e3o do celular ocorre desde o in\u00edcio deste ano escolar.<\/p>\n\n\n\n

Durante a conversa, os alunos argumentaram que entendem os benef\u00edcios que a proibi\u00e7\u00e3o dos aparelhos pode gerar no seu aprendizado; acreditam, contudo, que a restri\u00e7\u00e3o \u00e9 r\u00edgida demais. Para a estudante Julia de Lima Silveira, a restri\u00e7\u00e3o foi imposta de maneira radical, sem a devida consulta \u00e0 comunidade. Segundo eles, esse per\u00edodo de adapta\u00e7\u00e3o est\u00e1 sendo dif\u00edcil. Como cresceram com o uso dos celulares, sentem que os aparelhos j\u00e1 se tornaram parte deles. De qualquer forma, a maioria afirma que est\u00e1 se acostumando gradualmente a lidar com a falta do dispositivo. Carlos Henrique Trindade Melo comentou que uma das estrat\u00e9gias que utilizou para substituir o tempo que passava no celular, durante o recreio, foi cultivar o h\u00e1bito da leitura, algo que n\u00e3o fazia anteriormente. Alguns alunos, at\u00e9, afirmam que est\u00e3o levando esse tempo fora das telas para al\u00e9m da escola. <\/p>\n\n\n\n

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Fotos: Pietro Scopel\/JU<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Os estudantes tamb\u00e9m defendem que a escola precisa garantir momentos de integra\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que muitos alunos usavam os celulares para remediar dificuldades de socializa\u00e7\u00e3o. Agora, sem poder utiliz\u00e1-los, permanecem sozinhos e isolados, inclusive durante os momentos de intervalo. Um dos agravantes foi o per\u00edodo de isolamento social da pandemia \u2013 vivido nos anos de transi\u00e7\u00e3o da inf\u00e2ncia para a adolesc\u00eancia \u2013, no qual se acostumaram a criar amizades digitalmente, e n\u00e3o de forma presencial. As pr\u00f3prias redes sociais, que se fortaleceram durante esse momento, modificaram a forma com que eles interagiam, Julia argumenta que sente falta de poder registrar e compartilhar os momentos vividos na escola, algo que havia se tornado parte de sua rotina. <\/p>\n\n\n\n

A psic\u00f3loga especializada em desenvolvimento infantil, Jaqueline Portella Giordani, aponta que muitos pa\u00edses j\u00e1 haviam implantado medidas restritivas contra o uso do celular. Segundo ela, os malef\u00edcios desses aparelhos no ambiente escolar n\u00e3o se limitam \u00e0 disputa de aten\u00e7\u00e3o com os professores; eles tamb\u00e9m afetam o desenvolvimento social dos alunos, que passam a usar os aparelhos como forma de mascarar suas dificuldades. A especialista argumenta que estudos recentes indicam que a utiliza\u00e7\u00e3o de telefones m\u00f3veis na fase de crescimento intelectual ocasiona in\u00fameros preju\u00edzos, como a falta da habilidade de resolu\u00e7\u00e3o de conflitos, a incapacidade de enfrentar o t\u00e9dio e a dificuldade de focar at\u00e9 concluir as atividades necess\u00e1rias. <\/p>\n\n\n\n

A disputa pela aten\u00e7\u00e3o \u00e9 algo presente nas escolas desde sempre. O professor de literatura no CAp, Adauto Locatelli Taufer, afirma que percebeu os alunos mais atentos e participativos durante as aulas desde a proibi\u00e7\u00e3o. O educador destaca que, diferentemente dos celulares, outras formas de distra\u00e7\u00e3o, como ler, jogar ou ir ao banheiro, n\u00e3o prejudicam o desenvolvimento cognitivo como os celulares \u2013 em alguns casos, at\u00e9 contribuem com a aprendizagem. Para ele, assim como os docentes tiveram que se adaptar \u00e0s novas tecnologias, os estudantes tamb\u00e9m precisar\u00e3o se acostumar com a escola sem celular, sendo essencial trabalhar esse processo junto aos professores. <\/p>\n\n\n

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Fotos: Pietro Scopel\/JU<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Assista ao debate na \u00edntegra no canal da UFRGSTV no Youtube:<\/p>\n\n\n\n

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