{"id":112724,"date":"2025-07-03T07:35:00","date_gmt":"2025-07-03T10:35:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=112724"},"modified":"2025-07-02T10:20:55","modified_gmt":"2025-07-02T13:20:55","slug":"a-educacao-como-mercadoria-na-internet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/a-educacao-como-mercadoria-na-internet\/","title":{"rendered":"A educa\u00e7\u00e3o como mercadoria na internet?"},"content":{"rendered":"\n

Artigo | Gregory Cardoso Marmacedo Ribeiro e \u00c9lida Pasini Tonetto, da Geografia, fazem an\u00e1lise discursiva dos principais portais que disponibilizam conte\u00fados escolares<\/h4>\n\n\n\n

*Ilustra\u00e7\u00e3o:\u00a0Bruno Lopes<\/a>\/\u00a0Programa de Extens\u00e3o Hist\u00f3rias e Pr\u00e1ticas Art\u00edsticas<\/a>, DAV-IA\/UFRGS<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

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O uso da Internet cresce cada vez mais no mundo. No Brasil, o Comit\u00ea Gestor da Internet<\/a> aponta esse aumento principalmente entre o p\u00fablico jovem. Segundo informa\u00e7\u00f5es desse comit\u00ea, o n\u00famero de usu\u00e1rios de 10 a 17 anos que utilizam a rede para realizar atividades ou pesquisas escolares subiu de 72%, em 2019, para 89% em 2020. E o n\u00famero de estudantes que realizam seus estudos pela Internet por conta pr\u00f3pria passou de 50% para 69% entre 2019 e 2020. Assim, \u00e9 importante ampliar a compreens\u00e3o sobre as din\u00e2micas dos espa\u00e7os digitais voltados \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Diante desse contexto, no meu TCC da Licenciatura em Geografia, resolvi pesquisar os portais educacionais que disp\u00f5em de conte\u00fados de Geografia voltados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, entendidos como constituintes da Geografia Escolar. A abordagem te\u00f3rico-metodol\u00f3gica pautou-se na descri\u00e7\u00e3o dos websites, e sua an\u00e1lise aproximou-se da \u201cno\u00e7\u00e3o de discurso de Foucault\u201d, conforme destaca Rosa Maria Bueno Fischer<\/a>. A sele\u00e7\u00e3o dos portais foi realizada com base nos resultados dos buscadores Google e Bing, escolhidos por serem os mecanismos de buscas mais utilizados no Brasil, segundo os dados da Statcounter<\/a> em maio de 2023. Os tr\u00eas portais identificados nas buscas foram: Brasil Escola<\/a>, Toda Mat\u00e9ria<\/a> e Mundo Educa\u00e7\u00e3o<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Conforme as informa\u00e7\u00f5es retiradas dos pr\u00f3prios portais, o site Toda Mat\u00e9ria pertence \u00e0 empresa 7Graus<\/a>, enquanto os sites Brasil Escola e Mundo Educa\u00e7\u00e3o pertencem \u00e0 Rede Omnia<\/a>. Ambas empresas tamb\u00e9m s\u00e3o propriet\u00e1rias de outros sites com alto n\u00famero de acessos. \u00c9 poss\u00edvel identificar que existe certa hegemonia entre os sites relacionados ao conte\u00fado de Geografia Escolar, pois os que mais aparecem nas buscas t\u00eam um fator em comum: pertencem a empresas que possuem maiores recursos financeiros e t\u00e9cnicos para impulsionar os seus sites nos mecanismos de busca.<\/p>\n\n\n\n

Nos sites das empresas Rede Omnia (Brasil Escola e Mundo Educa\u00e7\u00e3o) e 7Graus (Toda Mat\u00e9ria) \u00e9 poss\u00edvel observar, por meio do uso das palavras, a forma como essas empresas concebem a educa\u00e7\u00e3o. No site da empresa 7Graus, por exemplo, ao se acessar a aba \u201cProdutos\u201d o primeiro item em destaque \u00e9 a \u201cEduca\u00e7\u00e3o\u201d, assim podemos observar que a empresa compreende a educa\u00e7\u00e3o como um produto. No site da empresa Rede Omnia aparece a express\u00e3o \u201csatisfa\u00e7\u00e3o dos nossos clientes\u201d, evidenciando uma l\u00f3gica na qual os estudantes que acessam os sites da empresa em busca do conte\u00fado educacional s\u00e3o tratados como clientes.<\/p>\n\n\n\n

Quanto \u00e0s informa\u00e7\u00f5es sobre os funcion\u00e1rios dessas empresas, a 7Graus conta com uma equipe composta de professores de diversas \u00e1reas. J\u00e1 na Rede Omnia, dos 24 funcion\u00e1rios, apenas dois s\u00e3o professores. \u00c9 pertinente destacar esse dado, uma vez que essa empresa \u00e9 respons\u00e1vel por portais educacionais que apresentam conte\u00fados escolares.<\/p>\n\n\n\n

Nos sites estudados \u00e9 poss\u00edvel observar os dados que mostram o n\u00famero de acessos que elas recebem. No meio digital, o n\u00famero de acessos que as p\u00e1ginas recebem pode aumentar ou diminuir o valor dos an\u00fancios exibidos por elas. No site da empresa 7Graus, eles quantificam o n\u00famero de visualiza\u00e7\u00f5es recebidas por meio de analogias, como: \u201cSabias que… o tempo consumido por todos os visitantes da 7Graus em um m\u00eas \u00e9 o equivalente a 850 anos\u201d. No site da empresa Rede Omnia h\u00e1 infogr\u00e1ficos muito detalhados, mostrando a quantidade de visitas e o n\u00famero de p\u00e1ginas vistas pelos visitantes. Essa quantifica\u00e7\u00e3o \u00e9 chamada de pageview e \u00e9 muito importante para o mercado de anunciantes.<\/p>\n\n\n\n

Ao navegar por esses portais educacionais, \u00e9 poss\u00edvel notar uma quantidade excessiva de an\u00fancios publicit\u00e1rios que, em diversos momentos, prejudicam a pr\u00f3pria visualiza\u00e7\u00e3o do conte\u00fado escolar devido \u00e0 sua sobreposi\u00e7\u00e3o. Considerando o contexto das an\u00e1lises deste estudo, torna-se ainda mais relevante a famosa frase de Andrew Lewis, um dos desenvolvedores da Microsoft: \u201cSe voc\u00ea n\u00e3o est\u00e1 pagando pelo produto, voc\u00ea n\u00e3o \u00e9 o cliente; voc\u00ea \u00e9 o produto sendo vendido\u201d. Nesse sentido, o principal ativo desses portais educacionais \u00e9 a aten\u00e7\u00e3o dos visitantes, capturada durante o tempo de navega\u00e7\u00e3o. Essa pr\u00e1tica j\u00e1 \u00e9 adotada h\u00e1 muitos anos pelo r\u00e1dio e pela televis\u00e3o, a diferen\u00e7a \u00e9 que, nos portais analisados, o que est\u00e1 em jogo \u00e9 o conte\u00fado educacional. <\/p>\n\n\n\n

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No contexto desta pesquisa, a simples predomin\u00e2ncia de an\u00fancios publicit\u00e1rios sobre o conte\u00fado escolar pode ser considerada problem\u00e1tica. Isso evidencia como o material educativo \u2013 neste caso, especificamente os conte\u00fados geogr\u00e1ficos \u2013 est\u00e1 inserido em um complexo jogo no qual, permeado por propagandas, serve para gerar lucro, sendo tratado como um produto e seguindo a l\u00f3gica de um discurso neoliberal.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

A pesquisa evidenciou que ocorre uma disputa entre empresas para conseguir melhores posi\u00e7\u00f5es nos buscadores, na tentativa de obter uma maior exposi\u00e7\u00e3o na Internet. Dessa forma, compreende-se que o seu objetivo \u00e9 o lucro, j\u00e1 que se trata de corpora\u00e7\u00f5es privadas que operam sob a l\u00f3gica da lucratividade. Essa l\u00f3gica de mercado pode ser capturada em diferentes enunciados identificados nas an\u00e1lises tanto no uso da palavra \u201cclientes\u201d para se referir aos usu\u00e1rios do site quanto na inclus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o na aba \u201cprodutos\u201d. <\/p>\n\n\n\n

\u00c0 medida que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 priorizada enquanto um bem comum, entende-se, portanto, que ela se torna apenas uma ferramenta para esses portais, a fim de exibir an\u00fancios, que s\u00e3o expressivos e, muitas vezes, se sobressaem visualmente aos conte\u00fados escolares. Isso resulta em uma corrida para a monetiza\u00e7\u00e3o dos saberes constru\u00eddos historicamente. A partir desse olhar sobre os portais educacionais, \u00e9 poss\u00edvel estabelecer um bom ponto de partida para discutir criticamente as tecnologias digitais nas aulas de Geografia.<\/p>\n\n\n\n

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Gregory Cardoso Marmacedo Ribeiro<\/a> \u00e9 mestrando no Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Geografia da UFRGS e participa do projeto de pesquisa Geografia Escolar e tecnologias digitais.
\u00c9lida Pasini Tonetto<\/a> \u00e9 professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Departamento de Ensino e Curr\u00edculo (DEC), N\u00facleo de Estudos em Educa\u00e7\u00e3o e Geografia (NEEGeo), e do Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Geografia da UFRGS. Coordena o projeto Geografia Escolar e tecnologias digitais.<\/p>\n\n\n\n

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As opini\u00f5es expressas nos textos assinados s\u00e3o de responsabilidade de seus autores e n\u00e3o refletem o posicionamento editorial do JU ou da UFRGS.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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