Ana Berm\u00fadez, natural de Bogot\u00e1 (Col\u00f4mbia), espera sentada numa grande mesa no Restaurante Universit\u00e1rio 2, no C\u00e2mpus Sa\u00fade da UFRGS. S\u00e3o 13h e, entre piadas, Ana conversa em espanhol com Andr\u00e9s, Sergio, Daniela, Martin e Galileo, todos colombianos. Talheres, pratos e m\u00faltiplos sons invadem o ambiente. Tatiana aproxima-se deles e com um sotaque pr\u00f3prio de Medell\u00edn, tamb\u00e9m na Col\u00f4mbia, d\u00e1 um \u201coi\u201d e une-se ao ritual di\u00e1rio do almo\u00e7o latino.<\/p>\n\n\n\n
No mesmo hor\u00e1rio, no RU1 da UFRGS, Valentina Montalvo, natural de Bogot\u00e1 (Col\u00f4mbia), manda uma mensagem ao peruano Miguel, indicando que acabou de se sentar no lado esquerdo, ao lado do ventilador. Miguel chega ao local minutos depois, acompanhado da colombiana Dhamelis, e sentam-se ao lado de Valentina. Valentina conheceu Miguel e Dhamelis h\u00e1 cerca de um ano. Ela escutava m\u00fasica com fones de ouvido quando dois sotaques em espanhol diferentes quebraram o sil\u00eancio. Tirou os fones e animou-se a perguntar: “Voc\u00eas tamb\u00e9m falam espanhol?”.<\/p>\n\n\n\n
Em m\u00faltiplos lugares da UFRGS, o espanhol \u00e9 a l\u00edngua oficial para desprender-se do peso da rotina numa segunda l\u00edngua e rir coletivamente. Lembrar sabores pr\u00f3prios dos pa\u00edses, m\u00fasicas que quase n\u00e3o figuram no Spotify Brasil ou memes que unicamente podem ser entendidos em espanhol passa a ser uma estrat\u00e9gia entre grupos de WhatsApp da comunidade latina. Esses pequenos rituais cotidianos s\u00e3o um ref\u00fagio coletivo no qual os estudantes estrangeiros da Am\u00e9rica Latina encontram um espa\u00e7o para, finalmente, falar com algu\u00e9m que entenda sua l\u00edngua materna e se sentir um pouco mais em casa.<\/p>\n\n\n
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Uma compara\u00e7\u00e3o regional<\/h5>\n\n\n\n
Dados do Observat\u00f3rio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnolog\u00eda y la Sociedad<\/a> (2025) mostram que a entrada no sistema universit\u00e1rio na Am\u00e9rica Latina apresenta uma tend\u00eancia ascendente (2013-2022), com 8.812.985 de estudantes na regi\u00e3o. Os estudantes internacionais, no entanto, representam uma pequena propor\u00e7\u00e3o. Nos dados de 2022, o Paraguai \u00e9 o pa\u00eds que concentra a maior porcentagem de estudantes estrangeiros (4,4%), seguido da Argentina (3,3%); j\u00e1 o Brasil \u00e9 o d\u00e9cimo na lista, com 0,3% de estudantes naturais de outros pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n Da mesma forma, existe uma diferen\u00e7a entre os que migram para cursar uma gradua\u00e7\u00e3o e os que procuram cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto<\/em> ou lato sensu<\/em>. Mais de 80% dos estudantes estrangeiros que migram ao Brasil, Paraguai ou Uruguai se enquadram no primeiro grupo. Nessa linha, aproximadamente 440.000 estudantes latino-americanos deixaram seus pa\u00edses de origem para estudar fora: o Brasil apresenta uma maior migra\u00e7\u00e3o desse tipo, com 87.000 pessoas estudando em outro pa\u00eds, seguido da Col\u00f4mbia (61.000) e do Peru (41.000).<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m das cifras, a percep\u00e7\u00e3o sobre o Brasil como um destino educativo fundamenta-se em dois elementos centrais: por um lado, a qualidade acad\u00eamica dos programas (gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o), assim como a forma\u00e7\u00e3o dos professores; e, por outro lado, a possibilidade de ter bolsas que garantam o sustento di\u00e1rio no pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n Importante destacar que, em termos de qualidade acad\u00eamica, o Brasil tem sete das 10 melhores universidades latino-americanas, segundo o Times Higher Education<\/a> (2024), e tamb\u00e9m conta com 32% do total (214) de institui\u00e7\u00f5es universit\u00e1rias. Dentro das melhores, por exemplo, figura na s\u00e9tima posi\u00e7\u00e3o<\/a> a UFRGS.<\/p>\n\n\n\n Segundo comenta Shirley Tatiana Pe\u00f1a Aymara, que \u00e9 quechua-peruana e doutora em Direitos Humanos e Cidadania pela Universidade de Bras\u00edlia (UnB), para muitos latino-americanos, o Brasil oferece \u201cacesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o de maneira gratuita, p\u00fablica e de qualidade em qualquer programa e \u00e1rea de conhecimento\u201d, o que se torna importante em compara\u00e7\u00e3o com outros pa\u00edses da regi\u00e3o. No caso peruano, por exemplo, \u201ca p\u00f3s \u00e9 paga e existem barreiras burocr\u00e1ticas para ter uma forma\u00e7\u00e3o nesse n\u00edvel. No entanto, no Brasil, o acesso \u00e9 mais democr\u00e1tico e existem muitas op\u00e7\u00f5es e incentivos para a vida acad\u00eamica, com as bolsas de estudo\u201d.<\/p>\n\n\n\n Uma situa\u00e7\u00e3o semelhante acontece em pa\u00edses como a Col\u00f4mbia, a Venezuela, o Paraguai, a Bol\u00edvia, entre outros da regi\u00e3o. Em muitos casos, a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 totalmente p\u00fablica nem gratuita. Ali\u00e1s, as bolsas s\u00e3o poucas e limitadas a algumas \u00e1reas acad\u00eamicas \u2013 como as Ci\u00eancias Exatas \u2013 ou at\u00e9 inexistentes.<\/p>\n\n\n\n No caso brasileiro, as bolsas de estudo dispon\u00edveis para estrangeiros incluem as fornecidas pelas institui\u00e7\u00f5es governamentais, como a Capes<\/a>; pelas ag\u00eancias de coopera\u00e7\u00e3o regionais, como a Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul (Fapergs)<\/a> ou a Funda\u00e7\u00e3o Arauc\u00e1ria<\/a>. Tamb\u00e9m h\u00e1 convocat\u00f3rias internacionais, como as que organizava at\u00e9 2024 a Organiza\u00e7\u00e3o de Estados Americanos (OEA)<\/a> e atualmente promovidas pelo Grupo de Coopera\u00e7\u00e3o Internacional de Universidades Brasileiras (GCUB)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n A bolsa da OEA foi o que permitiu a Raif Nasre, natural de M\u00e9rida (Venezuela), vir a Porto Alegre em 2021 para cursar doutorado em Endocrinologia na UFRGS, programa que no seu pa\u00eds de origem n\u00e3o tinha a mesma qualidade acad\u00eamica. Uma situa\u00e7\u00e3o semelhante viveu Karen Molina, natural de Quito (Equador), que ganhou a mesma bolsa no mesmo ano para o mestrado em Ci\u00eancias do Movimento Humano na UFRGS. Esse programa, no seu pa\u00eds natal, teria custado entre, aproximadamente, 6.000 e 14.000 d\u00f3lares (32.000 \u2013 75.000 reais).<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m das vantagens que o Brasil oferece em termos de educa\u00e7\u00e3o para os estudantes estrangeiros, o processo de integra\u00e7\u00e3o a outra cultura e outro idioma tamb\u00e9m carrega consigo grandes desafios e esperan\u00e7as, mas tamb\u00e9m estranhamentos, d\u00favidas e solid\u00e3o. S\u00f3 na UFRGS, dados da Secretaria de Rela\u00e7\u00f5es Internacionais (Relinter)<\/a> de 2024 mostram que 92 estudantes estrangeiros foram recebidos por acordos bilaterais para diversos programas de mobilidade.<\/p>\n\n\n Natural de Santa Marta (Col\u00f4mbia), a mestranda em Sa\u00fade da Crian\u00e7a e do Adolescente Dhamelis Anaya fez tr\u00eas meses de aulas de portugu\u00eas antes de vir estudar no Brasil com bolsa da OEA\/GCUB. O contato com os colegas, por\u00e9m, mostrou que ainda precisava melhorar a fala e a escrita.<\/p>\n\n\n\n Durante seu trabalho de pesquisa no Hospital de Cl\u00ednicas, foi descobrindo que o idioma era uma barreira para aproximar-se dos funcion\u00e1rios e entender os mecanismos pr\u00f3prios do sistema de sa\u00fade local. Ap\u00f3s se apresentar, muitas vezes recebia como resposta: \u201ctranquilo, eu entendo espanhol\u201d. Mas o desafio era justamente falar a l\u00edngua dos outros, mesmo com os erros de um segundo idioma.<\/p>\n\n\n\n Com o tempo, conseguiu memorizar cada palavra e frase do seu projeto em portugu\u00eas, de forma que ningu\u00e9m ficasse com d\u00favidas do que ela queria pesquisar. N\u00e3o percebeu o dom\u00ednio que tinha do idioma at\u00e9 o momento em que precisou conversar com uma paciente venezuelana e as palavras da sua l\u00edngua materna n\u00e3o vinham \u00e0 mente. Precisou, ent\u00e3o, recorrer ao \u201cportunhol\u201d.<\/p>\n\n\n\n Sof\u00eda Vizcarra Castillo, nascida em Lima (Peru) e professora do departamento de Ci\u00eancia Pol\u00edtica da UFRGS, comenta que sua experi\u00eancia no Brasil tem sido tranquila em rela\u00e7\u00e3o ao idioma; por\u00e9m, sempre existem coment\u00e1rios a respeito do seu portugu\u00eas: \u201cCom professores mais s\u00eanior, \u00e0s vezes te corrigem, \u00e9 normal nesse sentido. \u00c0s vezes te dizem coisas que parecem acolhedoras, como que ‘teu sotaque em portugu\u00eas \u00e9 muito bom apesar de n\u00e3o seres daqui’. Te fazem sentir que, de alguma forma, n\u00e3o pertences, mas n\u00e3o d\u00e1 para generalizar\u201d.<\/p>\n\n\n\n Vizcarra ressalta que, no cotidiano, os migrantes est\u00e3o comparando o que acontece no Brasil com o que est\u00e1 se vivendo nos seus pa\u00edses, inclusive de forma hist\u00f3rica. \u201cN\u00e3o para dizer que um \u00e9 melhor, mas para entender que existem diferentes din\u00e2micas, que justamente existem coisas que funcionam no Brasil e faltam no Peru, ou ao contr\u00e1rio\u201d.<\/p>\n\n\n\n Infelizmente, as experi\u00eancias de alguns estudantes hispanofalantes tamb\u00e9m refletem o racismo e a xenofobia da sociedade. Muitas vezes, coment\u00e1rios sobre o sotaque da pessoa, sobre seu cabelo ou inclusive proibindo-a de falar sua l\u00edngua materna mostram justamente as dificuldades do processo de integra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Por isso, cada espa\u00e7o em que o espanhol ainda \u00e9 falado, desde as conversas informais no meio dos corredores at\u00e9 os encontros no \u00f4nibus e os pr\u00f3prios almo\u00e7os no Restaurante Universit\u00e1rio, continua sendo um espa\u00e7o c\u00e1lido e afetivo. Como destaca a colombiana Ana Berm\u00fadez, o espanhol \u00e9 a l\u00edngua \u201ccomo fala meu cora\u00e7\u00e3o\u201d. Nesse sentido, cada palavra compartilhada mistura as emo\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias dos abra\u00e7os do lar e da l\u00edngua materna.<\/p>\n\n\n :: Lee en espa\u00f1ol<\/strong>![\"\"](\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Estudantes-estrangeiros_Flavio-Dutra-8079.jpg\")
Experi\u00eancias nas aulas<\/h5>\n\n\n\n
Aqui se fala espanhol<\/h5>\n\n\n\n
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La UFRGS tambi\u00e9n habla espa\u00f1ol<\/a><\/p>\n\n\n\n
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