Em primeiro lugar, no conjunto da obra, as fun\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas nas universidades federais deste pa\u00eds extrapolam em muito o meramente apertar bot\u00f5es, pregar cartazes, redigir of\u00edcios ou ser zeladoria do que for. Numa institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica cujas t\u00f4nicas s\u00e3o o ensino e a produ\u00e7\u00e3o do conhecimento, a a\u00e7\u00e3o educacional \u00e9 conduzida, pensada e elaborada por equipes constitu\u00eddas tamb\u00e9m por t\u00e9cnicas e t\u00e9cnicos, no caso, em assuntos educacionais. Sem estes n\u00e3o haveria processo educativo. Ainda mais, e apesar de tudo, com a qualifica\u00e7\u00e3o que t\u00eam.<\/p>\n\n\n\n
E em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s fun\u00e7\u00f5es basicamente operacionais, como a manuten\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o f\u00edsico, a limpeza, a seguran\u00e7a, muitas terceirizadas, estas tamb\u00e9m n\u00e3o necessitam ser desmerecidas ou desqualificadas. \u00c9 necess\u00e1ria, mais que a compreens\u00e3o, a clareza de que as atividades t\u00e9cnicas s\u00e3o tamb\u00e9m fim nesse fazer educativo, e n\u00e3o mero suporte. <\/p>\n\n\n\n
Sim, as institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas tendem a ser pesadas, burocr\u00e1ticas. E, como \u00e9 pr\u00f3prio dos sistemas, uma boa parcela da burocracia sabe-se pouco interessante por ser ineficiente. Livrou-nos disso, em boa medida, a inform\u00e1tica. Isso, entretanto, \u00e9 outro assunto interessante e que passa pela \u00e9tica, pela arte, pela pedagogia, pela filosofia, pelas ci\u00eancias sociais, enfim, por todas as \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n
A carruagem andou, e o perfil geral das t\u00e9cnicas e t\u00e9cnicos no \u00e2mbito universit\u00e1rio tamb\u00e9m foi-se alterando. As hierarquias, em qualquer \u00e2mbito, entretanto, s\u00e3o endurecidas, como dobradi\u00e7as oxidadas. Na linha evolutiva, ultrapassados o privil\u00e9gio e a exclus\u00e3o, entraremos no s\u00e9culo XXI. E uma universidade \u00e9 um corpo laboral complexo, constitu\u00eddo de fatores e atores que conversam, planejam e convergem, mesmo divergindo. O objetivo \u00e9 \u00fanico. <\/p>\n\n\n\n
Sou licenciado por esta universidade e tenho em mim o compromisso social de atuar para que essa balan\u00e7a de um prato seja ajustada no que preciso for para que se desfa\u00e7am as desigualdades, especialmente de acesso aos direitos, aos bens e \u00e0s m\u00e1quinas sociais. At\u00e9 h\u00e1 pouco grassou o privil\u00e9gio – muito bem salvaguardado, naturalizado, se fazendo de vivo.<\/p>\n\n\n\n
Sobre o proposto no t\u00edtulo Afinal, como se escreve?<\/em>, h\u00e1 a falta de esclarecimento de que ambas as constru\u00e7\u00f5es \u2013 t\u00e9cnicas administrativas e t\u00e9cnico-administrativas – est\u00e3o corretas, mas o uso do h\u00edfen depende de como esses termos s\u00e3o utilizados ou da sua fun\u00e7\u00e3o no texto. Nos exemplos adiante, usarei preferencialmente substantivos femininos. Vejamos:\u00a0<\/p>\n\n\n\n – se usa o h\u00edfen quando as palavras t\u00e9cnica<\/em> e administrativa<\/em> funcionam como um todo, um termo composto que define um substantivo:<\/p>\n\n\n\n A servidora<\/em> t\u00e9cnico<\/em>–administrativa<\/em> ter\u00e1 uma nova possibilidade de progress\u00e3o na carreira.<\/p>\n\n\n\n Servidora<\/em> \u00e9 o substantivo que o adjetivo composto t\u00e9cnico-administrativa<\/em> define. \u00c9 uma servidora t\u00e9cnica<\/em> que trabalha de modo ou no \u00e2mbito administrativo<\/em>. Percebam a invariabilidade da primeira palavra do adjetivo composto, sempre no singular masculino. A fun\u00e7\u00e3o do adjetivo composto \u00e9 ser mais espec\u00edfico, no caso, identificando um grupo mais delimitado de um conjunto mais amplo;<\/p>\n\n\n\n – sem h\u00edfen, quando os termos est\u00e3o isolados, com t\u00e9cnica<\/em> assumindo o papel de\u00a0substantivo e administrativa <\/em>como adjetivo simples.\u00a0<\/p>\n\n\n\n O conjunto das t\u00e9cnicas administrativas<\/em> tem intensa participa\u00e7\u00e3o na extens\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n T\u00e9cnic<\/em>a, aqui substantivo, nomeia uma categoria profissional. J\u00e1 a palavra administrativ<\/em>as, como um adjetivo, define ou especifica a modalidade da categoria. Se poderia dizer apenas: H\u00e1 t\u00e9cnicas<\/em> e t\u00e9cnicos<\/em> em todos os setores da Universidade. T\u00e9cnicas<\/em>, aqui substantivo, nomeia uma categoria profissional. J\u00e1 a palavra administrativ<\/em>as, como um adjetivo, define ou especifica a modalidade da categoria.<\/p>\n\n\n\n Usar, sem preju\u00edzo de sentido, apenas o substantivo t\u00e9cnicas<\/em> e t\u00e9cnicos seria uma alternativa mais simples.\u00a0Se diria apenas: As t\u00e9cnicas <\/em>t\u00eam incentivo para continuar se aperfei\u00e7oando.<\/em><\/p>\n\n\n\n O conhecimento \u00e9 e sempre foi m\u00f3bil, e estamos num momento de disputa de paradigmas. O saber tende ainda a ser uma caixa chaveada, e poucos t\u00eam a chave. Sabe-se que n\u00e3o guarda tudo \u2013 h\u00e1 outros saberes necess\u00e1rios Um debate epist\u00eamico-pedag\u00f3gico n\u00e3o seria uma m\u00e1 ideia.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Hoje temos cargos t\u00e9cnicos para diferentes graus de escolariza\u00e7\u00e3o. Todos os ocupantes desses cargos, sublinhe-se, s\u00e3o t\u00e9cnicos<\/em>.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Perceba-se, assim, que t\u00e9cnica<\/em> pode ser um substantivo. Chamou uma t\u00e9cnica<\/em> para resolver o problema. Alterando-se um pouco a inten\u00e7\u00e3o ou a necessidade do falante, tamb\u00e9m pode ser um adjetivo, desde que fa\u00e7a refer\u00eancia ou especifique um substantivo. “A servidora <\/em>[substantivo] t\u00e9cnic<\/em>a [adjetivo] trabalha no laborat\u00f3rio” ou “A servidora <\/em>[substantivo] t\u00e9cnico-administrativa<\/em> [adjetivo composto] elaborou seu plano de trabalho”.<\/p>\n\n\n\n E nada passa em brancas nuvens quando o assunto \u00e9 linguagem, pois se comunicar \u00e9 escolher n\u00e3o s\u00f3 um assunto, mas como esse assunto vai ser apresentado. Se digo O servidor t\u00e9cnico-administrativo<\/em> [tem em suas atribui\u00e7\u00f5es<\/em> …], essa forma parece mais pr\u00f3pria de uma comunica\u00e7\u00e3o protocolar; fiz a escolha de n\u00e3o dizer o t\u00e9cnico administrativo<\/em>. Agora, se a comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 coloquial, a linguagem \u00e9 usual, se diria, provavelmente, O t\u00e9cnico administrativo <\/em>que ganhou o pr\u00eamio foi convidado …<\/em>, na forma mais simples.<\/p>\n\n\n\n N\u00e3o est\u00e1 correta a constru\u00e7\u00e3o Os t\u00e9cnicos-administrativos <\/em>se dividem entre cinco c\u00e2mpus, mas, sim: Os t\u00e9cnicos administrativos <\/em>se dividem entre… ou As servidoras<\/em> t\u00e9cnico-administrativas <\/em>lutam pela paridade.<\/p>\n\n\n\n Plural: t\u00e9cnicas administrativas ou t\u00e9cnicos administrativos, quando sem h\u00edfen (substantivo e adjetivo), ambas as palavras no plural; servidoras t\u00e9cnico-administrativas<\/em> ou servidores t\u00e9cnico-administrativos<\/em>, quando se usa o h\u00edfen, ou seja, \u00e9 um adjetivo composto, e o segundo, que tem a marca de plural, flexiona. O primeiro adjetivo da composi\u00e7\u00e3o \u00e9 invari\u00e1vel, permanecendo no singular e no masculino em qualquer caso.<\/p>\n\n\n\n Ant\u00f4nio Paim Falcetta<\/strong> \u00e9 revisor da UFRGS, mestre em gest\u00e3o educacional e autor de livros sobre pr\u00e1ticas de ensino. O seu tema de mestrado foi a gest\u00e3o educacional.\n
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Mensalmente, revisores da Secretaria de Comunica\u00e7\u00e3o Social comentam aspectos da linguagem em L\u00edngua Portuguesa. A coluna Na ponta da l\u00edngua<\/em> tem a curadoria de Ant\u00f4nio Falcetta.<\/p>\n\n\n\n
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