{"id":130896,"date":"2026-10-01T07:51:00","date_gmt":"2026-10-01T10:51:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=130896"},"modified":"2026-09-30T15:18:00","modified_gmt":"2026-09-30T18:18:00","slug":"o-que-esta-em-jogo-para-o-ensino-superior-nas-eleicoes-presidenciais-de-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/o-que-esta-em-jogo-para-o-ensino-superior-nas-eleicoes-presidenciais-de-2026\/","title":{"rendered":"O que est\u00e1 em jogo para o ensino superior nas elei\u00e7\u00f5es presidenciais de 2026"},"content":{"rendered":"\n

Elei\u00e7\u00f5es 2026 | Propostas para universidades federais passam por expans\u00e3o, financiamento, mercado de trabalho, pesquisa, inclus\u00e3o e autonomia, mas aparecem com diferentes n\u00edveis de detalhamento nos programas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

*Foto: J\u00falia Relevant<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

A universidade p\u00fablica brasileira chega \u00e0s elei\u00e7\u00f5es de 2026 longe de ser apenas uma quest\u00e3o que envolve a abertura de vagas ou a constru\u00e7\u00e3o de novos c\u00e2mpus. Para funcionar, uma institui\u00e7\u00e3o federal precisa de servidores, laborat\u00f3rios, assist\u00eancia estudantil, pesquisa, infraestrutura e recursos para mant\u00ea-la ao longo dos anos. Na UFRGS, o vice-reitor Pedro Costa afirma que, em termos reais, o or\u00e7amento da Universidade est\u00e1 abaixo do pico registrado em 2014 e que o crescimento das despesas n\u00e3o condiz com os recursos recebidos do Governo Federal. Para 2027, o or\u00e7amento previsto \u00e9 de 2,7 bilh\u00f5es de reais, enquanto a arrecada\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria da institui\u00e7\u00e3o fica entre 38 e 39 milh\u00f5es de reais.<\/p>\n\n\n\n

Nesta reportagem, o Jornal da Universidade analisou como o ensino superior se apresenta nos planos de governo dos 12 candidatos \u00e0 Presid\u00eancia da Rep\u00fablica nas Elei\u00e7\u00f5es de 2026. A apura\u00e7\u00e3o foi feita a partir dos documentos de propostas de governo apresentados pelas candidaturas<\/a> e registrados no Tribunal Superior Eleitoral (TSE), cruzados com a carta da Associa\u00e7\u00e3o Nacional dos Dirigentes das Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino Superior (Andifes)<\/a>. Os dados coletados foram debatidos por Aragon \u00c9rico Dasso J\u00fanior, pesquisador do Centro de Estudos Internacionais sobre Governo (CEGOV<\/a>\/UFRGS), Julian Fontoura, professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (Faced\/UFRGS) e Pedro Costa, vice-reitor da UFRGS.<\/p>\n\n\n\n

As propostas de governo partem de concep\u00e7\u00f5es diferentes sobre o papel da universidade. H\u00e1 programas que defendem a expans\u00e3o da rede p\u00fablica e o fortalecimento das pol\u00edticas de perman\u00eancia; outros priorizam desempenho, empregabilidade, inova\u00e7\u00e3o e aproxima\u00e7\u00e3o com empresas. H\u00e1 planos que prop\u00f5em mudan\u00e7as na autonomia universit\u00e1ria, no sistema de cotas ou na pr\u00f3pria estrutura de financiamento do ensino superior.<\/p>\n\n\n\n

Expandir sem esquecer o que j\u00e1 existe<\/h5>\n\n\n\n

O plano do candidato Lula (PT) \u00e9 um dos que apresentam medidas mais detalhadas para a rede federal de educa\u00e7\u00e3o. O documento afirma que o or\u00e7amento das universidades foi restaurado e cita recursos do Novo PAC para 10 novos c\u00e2mpus e 367 obras de infraestrutura, entre laborat\u00f3rios, restaurantes e salas de aula. A candidatura tamb\u00e9m promete concluir obras em andamento, implantar novas unidades (ITA no Cear\u00e1, Universidade Ind\u00edgena e Universidade do Esporte), al\u00e9m de promover um novo ciclo de expans\u00e3o e interioriza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o superior p\u00fablica. O plano prev\u00ea, ainda, aperfei\u00e7oar a assist\u00eancia estudantil para garantir a perman\u00eancia e a conclus\u00e3o dos cursos.<\/p>\n\n\n\n

A expans\u00e3o n\u00e3o deve ser definida apenas pela constru\u00e7\u00e3o de novas unidades. Para a Andifes, o pr\u00f3ximo governo deve combinar expans\u00e3o qualificada com a consolida\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es j\u00e1 existentes. A entidade afirma que as universidades criadas entre 2018 e 2019 passaram a exercer suas fun\u00e7\u00f5es sem financiamento estruturante, expans\u00e3o equivalente de cargos ou um plano de implanta\u00e7\u00e3o com previsibilidade or\u00e7ament\u00e1ria. Por isso, defende um Plano Nacional de Desenvolvimento da Rede IFES que articule expans\u00e3o, redu\u00e7\u00e3o das desigualdades entre institui\u00e7\u00f5es e fortalecimento de servidores, infraestrutura, perman\u00eancia, pesquisa e inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Para Julian Fontoura, expans\u00e3o, financiamento e perman\u00eancia n\u00e3o podem ser tratados separadamente. \u201cA abertura de vagas sem amplia\u00e7\u00e3o de docentes, t\u00e9cnicos, laborat\u00f3rios, bibliotecas e assist\u00eancia estudantil pode gerar uma expans\u00e3o formal que n\u00e3o se sustenta no cotidiano das institui\u00e7\u00f5es\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Pedro Costa chega a uma conclus\u00e3o semelhante a partir da experi\u00eancia administrativa da UFRGS. Segundo ele, o \u00faltimo grande ciclo de expans\u00e3o da rede, associado ao Programa de Apoio a Planos de Reestrutura\u00e7\u00e3o e Expans\u00e3o das Universidades Federais (Reuni), precisa que infraestrutura, espa\u00e7o f\u00edsico, n\u00famero de servidores e recursos de capital sejam avaliados. Por isso, pontua que novos processos de expans\u00e3o sejam acompanhados de uma avalia\u00e7\u00e3o do ciclo anterior.<\/p>\n\n\n\n

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“A gente precisa olhar para o que foi feito, verificar quais foram os resultados e quais s\u00e3o as necessidades que ficaram. N\u00e3o d\u00e1 para pensar em uma nova expans\u00e3o sem garantir as condi\u00e7\u00f5es para que as universidades consigam manter e qualificar aquilo que j\u00e1 foi criado”<\/p>\nPedro Costa<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

O debate aparece de outra maneira no plano de Romeu Zema (Novo). O candidato fala em universidades e institutos federais e prop\u00f5e um \u201cchoque de gest\u00e3o e efici\u00eancia\u201d. Isso se daria com a transfer\u00eancia do ensino superior para o Minist\u00e9rio da Ci\u00eancia e Tecnologia, a escolha de reitores por crit\u00e9rios t\u00e9cnicos e incentivos financeiros baseados em indicadores, como desempenho acad\u00eamico, empregabilidade e produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. O documento tamb\u00e9m prop\u00f5e concentrar recursos de pesquisa em institui\u00e7\u00f5es com produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica considerada relevante e ampliar vagas e bolsas em ci\u00eancia, tecnologia, engenharia e matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Para Julian, um financiamento vinculado ao desempenho pode fazer com que indicadores deixem de ser apenas instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o e passem a determinar a distribui\u00e7\u00e3o dos recursos. Uma universidade com infraestrutura consolidada poderia acumular vantagens sobre uma institui\u00e7\u00e3o rec\u00e9m-interiorizada, por exemplo.<\/p>\n\n\n\n

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“Definir desempenho significa, na pr\u00e1tica, definir quais fun\u00e7\u00f5es da universidade recebem maior valor dentro da pol\u00edtica p\u00fablica”<\/p>\nJulian Fontoura<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Estudantes em tr\u00e2nsito pelos diversos c\u00e2mpus da UFRGS. Fotos: Julia Relevant<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
Universidade para o mercado ou para a sociedade?<\/h5>\n\n\n\n

A rela\u00e7\u00e3o entre universidade, empresas e mercado de trabalho \u00e9 um dos pontos de maior discrep\u00e2ncia entre os documentos. O plano de Zema prop\u00f5e facilitar a instala\u00e7\u00e3o de centros de pesquisa e o desenvolvimento de empresas dentro das universidades p\u00fablicas. Fl\u00e1vio Bolsonaro (PL) tamb\u00e9m aproxima ensino superior, ci\u00eancia e mercado: seu plano transfere a governan\u00e7a do ensino superior para o Minist\u00e9rio da Ci\u00eancia, Tecnologia e Inova\u00e7\u00f5es e estabelece que Capes e CNPq priorizem impacto produtivo, inova\u00e7\u00e3o e transfer\u00eancia de tecnologia. A proposta cria, ainda, um modelo de financiamento estudantil em que o pagamento do empr\u00e9stimo come\u00e7a apenas depois da entrada do estudante no mercado de trabalho e varia de acordo com a sua renda.<\/p>\n\n\n\n

Augusto Cury (Avante) prop\u00f5e uma universidade voltada \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de conhecimento e riqueza. O plano amplia as a\u00e7\u00f5es da Capes e do CNPq, cria incubadoras, laborat\u00f3rios tecnol\u00f3gicos, centros de pesquisa aplicada e programas de incentivo a startups<\/em>, al\u00e9m de estimular patentes e a transfer\u00eancia de tecnologia para o setor produtivo.<\/p>\n\n\n\n

Ronaldo Caiado (PSD), por sua vez, sugere elevar as exig\u00eancias de avalia\u00e7\u00e3o no ensino superior, fechar ou reestruturar cursos considerados persistentemente insuficientes e combater a evas\u00e3o. Tamb\u00e9m defende mestrados profissionais, resid\u00eancias tecnol\u00f3gicas e mecanismos de parceria entre universidades, institui\u00e7\u00f5es de ci\u00eancia e tecnologia e empresas.<\/p>\n\n\n\n

Para Aragon \u00c9rico Dasso J\u00fanior, a aproxima\u00e7\u00e3o com empresas pode existir, mas n\u00e3o deveria ocupar o centro da rela\u00e7\u00e3o entre universidade e sociedade. \u201cA aproxima\u00e7\u00e3o com empresas \u00e9 uma forma, digamos, secund\u00e1ria de financiar a universidade\u201d, afirma. Para o pesquisador, o risco \u00e9 de que a institui\u00e7\u00e3o passe a atuar como prestadora de servi\u00e7os e deixe em segundo plano ensino, pesquisa e extens\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A Andifes traz uma posi\u00e7\u00e3o intermedi\u00e1ria: defende a amplia\u00e7\u00e3o da integra\u00e7\u00e3o entre universidades, setor p\u00fablico, setor produtivo e sociedade, mas tamb\u00e9m reivindica fortalecimento da pesquisa, extens\u00e3o, autonomia e financiamento p\u00fablico. A entidade afirma que a rela\u00e7\u00e3o com empresas deve integrar uma estrat\u00e9gia mais ampla de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento e desenvolvimento nacional.<\/p>\n\n\n\n

Universidade para quem?<\/h5>\n\n\n\n

As pol\u00edticas de inclus\u00e3o tamb\u00e9m aparecem de formas distintas nos planos de governo dos presidenci\u00e1veis. O plano de Lula (PT) coloca que a pol\u00edtica de a\u00e7\u00f5es afirmativas transformou o perfil das universidades e que, entre estudantes de gradua\u00e7\u00e3o que declararam cor ou ra\u00e7a, 45,5% se identificam como pretos, pardos ou ind\u00edgenas. O documento registra que tr\u00eas em cada quatro ingressantes s\u00e3o oriundos da escola p\u00fablica e cita o aperfei\u00e7oamento das cotas com a inclus\u00e3o de reserva para quilombolas.<\/p>\n\n\n\n

O PSTU, de Hertz Dias, defende a manuten\u00e7\u00e3o e a amplia\u00e7\u00e3o das cotas para negros nas universidades e nos servi\u00e7os p\u00fablicos e apresenta propostas de cotas para a popula\u00e7\u00e3o trans (transexuais, travestis e transg\u00eaneros). O PCB, de Edmilson Costa, prop\u00f5e uma educa\u00e7\u00e3o 100% p\u00fablica e gratuita da creche \u00e0 p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, com estatiza\u00e7\u00e3o do sistema privado de ensino. O plano defende a amplia\u00e7\u00e3o dos institutos federais, o fim do vestibular nas universidades federais e a amplia\u00e7\u00e3o das cotas para 54% da popula\u00e7\u00e3o negra, al\u00e9m de a\u00e7\u00f5es afirmativas para estudantes de escolas p\u00fablicas e universaliza\u00e7\u00e3o das cotas para a popula\u00e7\u00e3o trans.<\/p>\n\n\n\n

A Unidade Popular, de Samara Martins, vai destinar pelo menos 10% do PIB nacional \u00e0 educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, recompor os or\u00e7amentos das universidades e institutos federais, ampliar bolsas de ensino, pesquisa, extens\u00e3o e assist\u00eancia estudantil e garantir moradia, restaurante universit\u00e1rio e transporte. Tamb\u00e9m defende a suspens\u00e3o do envio de verbas p\u00fablicas ao ensino privado, a estatiza\u00e7\u00e3o progressiva de grandes conglomerados educacionais e a federaliza\u00e7\u00e3o de universidades endividadas.<\/p>\n\n\n\n

No sentido oposto, Renan Santos (Miss\u00e3o) indica substituir o sistema de cotas por bolsas de m\u00e9rito. O plano aponta uma reforma do ensino superior que busca substituir a autonomia universit\u00e1ria para uma perspectiva de \u201calinhamento estrat\u00e9gico\u201d, realocando recursos de cursos \u2018bacharelescos\u2019 para \u00e1reas de STEM (ci\u00eancia, tecnologia, engenharia e matem\u00e1tica) e criando cursos e centros de pesquisa relacionados \u00e0s necessidades de desenvolvimento industrial, incluindo a cadeia de terras raras.<\/p>\n\n\n\n

Para Julian, a diferen\u00e7a est\u00e1 na pr\u00f3pria concep\u00e7\u00e3o de igualdade. Segundo ele, substituir a\u00e7\u00f5es afirmativas por crit\u00e9rios de m\u00e9rito pode tratar como equivalentes estudantes que chegam ao processo seletivo depois de trajet\u00f3rias sociais e educacionais diferentes.<\/p>\n\n\n\n

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“Quando se fala em m\u00e9rito, muitas vezes se desconsidera que os estudantes n\u00e3o partem do mesmo lugar. As condi\u00e7\u00f5es de acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, \u00e0 prepara\u00e7\u00e3o para o vestibular, e a pr\u00f3pria perman\u00eancia na universidade s\u00e3o desiguais. Por isso, tratar todos apenas pelo desempenho individual pode reproduzir desigualdades que as pol\u00edticas de cotas procuram enfrentar”<\/p>\nJulian Fontoura<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Fotos: J\u00falia Relevant<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
Acesso n\u00e3o termina na matr\u00edcula<\/h5>\n\n\n\n

A perman\u00eancia aparece nos planos, principalmente associada \u00e0 assist\u00eancia estudantil. Lula (PT) promete aperfei\u00e7oar essas pol\u00edticas; Samara (UP) fala em moradia, alimenta\u00e7\u00e3o, transporte e bolsas; e outras candidaturas associam perman\u00eancia \u00e0 redu\u00e7\u00e3o da evas\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A Andifes coloca a quest\u00e3o em um eixo pr\u00f3prio. A entidade defende a implementa\u00e7\u00e3o plena da Lei do Programa Nacional de Assist\u00eancia Estudantil, com financiamento adequado, al\u00e9m de pol\u00edticas de moradia, alimenta\u00e7\u00e3o, transporte, inclus\u00e3o digital, a\u00e7\u00f5es afirmativas, acessibilidade e sa\u00fade mental.<\/p>\n\n\n\n

A UFRGS enfrenta, justamente, uma crescente press\u00e3o nesse sentido. Pedro Costa afirma que a assist\u00eancia estudantil est\u00e1 entre as despesas que mais pressionam o or\u00e7amento da Universidade, ao lado dos servi\u00e7os terceirizados.<\/p>\n\n\n\n

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“Hoje o recurso que vem especificamente para a assist\u00eancia estudantil n\u00e3o \u00e9 suficiente para atender a toda demanda. A Universidade precisa complementar esse valor com recursos do pr\u00f3prio or\u00e7amento, que j\u00e1 \u00e9 bastante pressionado por outras despesas”<\/p>\nPedro Costa<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Julian coloca que a quest\u00e3o n\u00e3o se resume ao valor da bolsa. Alimenta\u00e7\u00e3o, moradia, transporte, acessibilidade, apoio pedag\u00f3gico, inclus\u00e3o digital e sa\u00fade tamb\u00e9m interferem na perman\u00eancia. \u201cA assist\u00eancia estudantil precisa deixar de ser pensada como um complemento da expans\u00e3o\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

Os planos de governo analisados n\u00e3o desenvolvem com profundidade a tem\u00e1tica da sa\u00fade mental. A Andifes, entretanto, inclui explicitamente a amplia\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de sa\u00fade mental e bem-estar da comunidade universit\u00e1ria como prioridade para 2027-2030. Julian fala que tratar a perman\u00eancia apenas pela dimens\u00e3o financeira deixa de fora situa\u00e7\u00f5es de sofrimento ps\u00edquico, isolamento, dificuldades acad\u00eamicas e aus\u00eancia de v\u00ednculos institucionais.<\/p>\n\n\n\n

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“A perman\u00eancia n\u00e3o se resume \u00e0 garantia de uma bolsa ou de um aux\u00edlio financeiro. Ela tamb\u00e9m depende das condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade mental, do apoio pedag\u00f3gico e da constru\u00e7\u00e3o de v\u00ednculos com a universidade”<\/p>\nJulian Fontoura<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

O or\u00e7amento por tr\u00e1s das promessas<\/h5>\n\n\n\n

Se a expans\u00e3o, a perman\u00eancia e a pesquisa dependem de recursos p\u00fablicos, os planos de governo dos presidenci\u00e1veis apresentam diferentes formas de tratar o financiamento. Zema (Novo) prop\u00f5e um modelo em que parte dos incentivos \u00e0s universidades seja vinculado a indicadores de desempenho. Samara (UP) estabelece uma refer\u00eancia de 10% do PIB para a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Wilson Grassi (Democratas) defende financiamento est\u00e1vel e previs\u00edvel para a pesquisa, com regra plurianual, al\u00e9m de uma carreira federal de pesquisadores com despesa obrigat\u00f3ria e cont\u00ednua, dependendo de espa\u00e7o fiscal e estimativa de impacto.<\/p>\n\n\n\n

O plano de Caiado (PSD) apresenta indicadores de acompanhamento para o ensino superior, entre eles desempenho e evas\u00e3o, mas n\u00e3o estabelece uma meta num\u00e9rica espec\u00edfica para esses indicadores. Na avalia\u00e7\u00e3o de Aragon, os planos s\u00e3o fr\u00e1geis justamente quando precisam transformar a palavra \u2018expans\u00e3o\u2019 em or\u00e7amento, prioridades e execu\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

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“Uma pol\u00edtica p\u00fablica depende de capacidade estatal, que envolve recursos humanos, or\u00e7ament\u00e1rios, materiais e capacidade de planejamento”<\/p>\nAragon \u00c9rico Dasso J\u00fanior<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Pedro Costa observa que a arrecada\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria da UFRGS \u00e9 insuficiente para sustentar o or\u00e7amento da universidade. Segundo ele, diante de um or\u00e7amento de 2,7 bilh\u00f5es de reais previsto para 2027, os 38 a 39 milh\u00f5es de reais arrecadados pela Universidade representam uma parcela residual. \u201cA arrecada\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria \u00e9 importante, mas n\u00e3o resolve o problema do financiamento da Universidade.\u201d Recursos de parcerias e arrecada\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria podem complementar o or\u00e7amento, mas n\u00e3o substituem um financiamento federal previs\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

A Andifes reivindica um modelo de financiamento capaz de garantir previsibilidade or\u00e7ament\u00e1ria e recursos para ensino, pesquisa, extens\u00e3o, inova\u00e7\u00e3o, perman\u00eancia estudantil, infraestrutura, hospitais universit\u00e1rios e sustentabilidade financeira dos processos de expans\u00e3o e consolida\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Ensino superior como pol\u00edtica de Estado<\/h5>\n\n\n\n

Nem todos os planos d\u00e3o ao ensino superior o mesmo espa\u00e7o. Wilson Grassi (Democrata) concentra sua proposta em financiamento da ci\u00eancia e da carreira de pesquisadores. Clariana Bar\u00e3o (DC) menciona o ensino superior de forma pontual, ao propor parcerias com o setor produtivo e a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica. Leonardo Avalanche (PRTB) prop\u00f5e uma Universidade Federal Digital, com gradua\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica online, certifica\u00e7\u00f5es profissionais r\u00e1pidas e uma plataforma de educa\u00e7\u00e3o continuada.<\/p>\n\n\n\n

No PSTU (Hertz Dias), o ensino superior aparece integrado \u00e0 defesa da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e das universidades, das a\u00e7\u00f5es afirmativas e do financiamento cient\u00edfico. No PCB (Edmilson Costa) e na Unidade Popular (UP-Samara Martins), a expans\u00e3o do setor p\u00fablico \u00e9 acompanhada de propostas de redu\u00e7\u00e3o ou supera\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o privada no ensino superior. J\u00e1 em Zema (Novo), Fl\u00e1vio Bolsonaro (PL), Augusto Cury (Avante) e Caiado (PSD), a rela\u00e7\u00e3o entre universidade, inova\u00e7\u00e3o, mercado de trabalho e setor produtivo ocupa espa\u00e7o mais evidente nos documentos.<\/p>\n\n\n\n

Aragon chama aten\u00e7\u00e3o para uma aus\u00eancia que atravessa parte dos programas:<\/p>\n\n\n\n

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“H\u00e1 poucas propostas voltadas diretamente \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o de vagas no ensino superior p\u00fablico, enquanto programas como Prouni e Fies aparecem como mecanismos de acesso ao setor privado”<\/p>\nAragon \u00c9rico Dasso J\u00fanior<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

A Andifes traz uma vis\u00e3o de longo prazo, para al\u00e9m da l\u00f3gica de um mandato. A entidade prop\u00f5e uma Rede IFES projetada at\u00e9 2035, com financiamento adequado, planejamento longo, expans\u00e3o qualificada, consolida\u00e7\u00e3o institucional, perman\u00eancia, pesquisa, inova\u00e7\u00e3o e redu\u00e7\u00e3o das desigualdades regionais.<\/p>\n\n\n\n

Para Julian, tr\u00eas elementos s\u00e3o fundamentais para que uma pol\u00edtica de ensino superior atravesse governos: financiamento previs\u00edvel e planejamento plurianual; articula\u00e7\u00e3o entre acesso, perman\u00eancia e conclus\u00e3o; e equil\u00edbrio entre autonomia, avalia\u00e7\u00e3o e responsabilidade p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

A dist\u00e2ncia entre uma promessa de campanha e uma pol\u00edtica capaz de permanecer al\u00e9m de um mandato, portanto, passa menos pelo n\u00famero de vezes em que a palavra \u201cuniversidade\u201d aparece no documento e mais pela forma como cada candidatura trata as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para que ela funcione. No centro desse debate est\u00e3o or\u00e7amento, expans\u00e3o, perman\u00eancia, pesquisa, autonomia e a pr\u00f3pria defini\u00e7\u00e3o do papel que a universidade p\u00fablica desempenha no pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Uso de IA e coleta de dados<\/strong>

A constru\u00e7\u00e3o dessa reportagem tomou como ponto de partida a coleta dos planos de governo registrados no Tribunal Superior Eleitoral<\/a> (TSE). Isso garantiu a igualdade e preservou a isonomia de informa\u00e7\u00f5es prestadas pelos candidatos. A pesquisa e a an\u00e1lise inicial desses dados contaram com o aux\u00edlio da intelig\u00eancia artificial (IA), sendo utilizado o ChatGPT, da OpenAI. A partir de um prompt<\/em> elaborado para esta reportagem, foram solicitados o levantamento, a sistematiza\u00e7\u00e3o e a categoriza\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es relacionadas ao ensino superior nos planos de governo das candidaturas \u00e0 Presid\u00eancia da Rep\u00fablica no pleito de 2026.<\/p>\n\n\n\n

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Leia tamb\u00e9m da s\u00e9rie Elei\u00e7\u00f5es 2026:
Clima e ci\u00eancia em debate: o que dizem os planos de governo dos presidenci\u00e1veis<\/a>
A f\u00e9 como atalho: a polariza\u00e7\u00e3o e o impacto da religi\u00e3o na disputa eleitoral<\/a><\/h5>\n\n\n\n
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Veja mais conte\u00fados da editoria Reportagem<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Elei\u00e7\u00f5es 2026 | Propostas para universidades federais passam por expans\u00e3o, financiamento, mercado de trabalho, pesquisa, inclus\u00e3o e autonomia, mas aparecem com diferentes n\u00edveis de detalhamento nos programasLeia mais<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":246,"featured_media":131018,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"page_builder":"","footnotes":"","_ppma_block_editor_authors":""},"categories":[605],"tags":[63,278,473,305,58],"ppma_author":[7394],"class_list":["entry","author-francielerodrigues","has-excerpt","post-130896","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-reportagens","tag-acoes-afirmativas","tag-educacao","tag-ensino-superior","tag-orcamento","tag-ufrgs"],"pp_statuses_selecting_workflow":false,"pp_workflow_action":"current","pp_status_selection":"publish","yoast_head":"\nO que 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