{"id":28974,"date":"2021-03-25T09:01:00","date_gmt":"2021-03-25T12:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=28974"},"modified":"2021-03-25T14:39:16","modified_gmt":"2021-03-25T17:39:16","slug":"sobre-o-quarentenario-em-tempos-de-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/sobre-o-quarentenario-em-tempos-de-pandemia\/","title":{"rendered":"Sobre o quarenten\u00e1rio em tempos de pandemia"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Artigo | D\u00f3ris Maria Luzzardi Fiss e Luciane Uberti, docentes da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, evocam as experi\u00eancias e inquieta\u00e7\u00f5es de diferentes sujeitos ligados ao campo educacional e aos processos de ensino e aprendizagem<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:11px\"><em>*Por: D\u00f3ris Maria Luzzardi Fiss e Luciane Uberti<br>*Foto de capa:<\/em> Fl\u00e1vio Dutra\/Arquivo JU 09 dez. 2020<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.periodicos.ulbra.br\/index.php\/txra\/article\/view\/6348\" target=\"_blank\">Quarenten\u00e1rio &#8211; Pequeno Brevi\u00e1rio dos Tempos de Pandemia<\/a> \u00e9 uma produ\u00e7\u00e3o que aborda o vivido nos meses de distanciamento social, experimentados no ano de 2020, em fun\u00e7\u00e3o da pandemia provocada pelo novo coronav\u00edrus. Inventada entre esfor\u00e7os que acreditam e investem na indissociabilidade de ensino, pesquisa e extens\u00e3o, a publica\u00e7\u00e3o se origina dos encontros do curso de extens\u00e3o Faced na Forma\u00e7\u00e3o Inicial e Continuada de Docentes IV:&nbsp; Doc\u00eancia e o Ensino Remoto Emergencial e da Disciplina Educa\u00e7\u00e3o Contempor\u00e2nea: curr\u00edculo, did\u00e1tica e planejamento, sob responsabilidade das professoras D\u00f3ris Maria Luzzardi Fiss e Luciane Uberti, da \u00e1rea de Did\u00e1tica, Curr\u00edculo e Forma\u00e7\u00e3o de Professores, do Departamento de Ensino e Curr\u00edculo, da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, com a participa\u00e7\u00e3o singular de membros do Grupo de Pesquisa sobre Educa\u00e7\u00e3o e An\u00e1lise de Discurso e do Grupo de Estudos em Educa\u00e7\u00e3o e Transgress\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O curso contou com a participa\u00e7\u00e3o de convidados de diferentes institui\u00e7\u00f5es \u2013 professores da rede p\u00fablica estadual e municipal e, tamb\u00e9m, da rede privada de educa\u00e7\u00e3o que atuam em diferentes n\u00edveis (da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Superior), gestores, consultores educacionais, estudantes secundaristas, licenciandos, bolsistas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, mestrandos e doutorandos. Junto de outros amigos autores, de diferentes cantos do Brasil e do mundo, tamb\u00e9m convidados a participar dessa aventura liter\u00e1ria, todos confidenciaram um pouco do assombro destes tempos at\u00f4nitos e desafiadores, nos quais os encontros acontecem em plataformas, sempre mantendo o desejo de transform\u00e1-lo em possibilidades outras de dizer, fazer e sentir.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Neste intuito, se o leitor quiser problematizar o exaustivamente repetido NOVO NORMAL, esta produ\u00e7\u00e3o conta com uma especial contribui\u00e7\u00e3o ao seu prop\u00f3sito. Afinal, &#8220;o novo normal tem m\u00e1scara e \u00e1lcool gel, e casas sem \u00e1gua corrente&#8221;. Se seu interesse \u00e9 compartilhar quest\u00f5es sobre o YOUTUBE, o ENSINO H\u00cdBRIDO ou o WHATSAPP, o Quarenten\u00e1rio tamb\u00e9m pode contribuir.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>Para al\u00e9m de um novo vocabul\u00e1rio, s\u00e3o operadores de sentido que invadem o nosso cotidiano. Como podemos ver, tal produ\u00e7\u00e3o \u00e9 composta por verbetes que n\u00e3o se reduzem \u00e0 dimens\u00e3o conceitual, eles revelam interlocu\u00e7\u00f5es que apontam para m\u00faltiplas possibilidades de produ\u00e7\u00e3o de sentidos. Na empreitada de escrita e organiza\u00e7\u00e3o deste material, n\u00e3o poderia faltar TEMPO, PLANEJAMENTO, LIBERDADE, EXCLUS\u00c3O. Cada autor, cada autora forjou tentativas de resposta a perguntas que lhes trouxeram inquieta\u00e7\u00e3o, perplexidade, desassossego, serenidade, no que se refere ao campo educacional e aos processos de ensino e aprendizagem.&nbsp;<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O que os verbetes XEROX, SUPERF\u00cdCIE e PEDAGOGIAS MULTIESP\u00c9CIES t\u00eam a nos fazer pensar? A INEVIT\u00c1VEL DID\u00c1TICA, como n\u00e3o poderia deixar de ser, aparece aqui e l\u00e1. Dicionarizada, \u00e9 o que n\u00e3o se pode evitar, o que est\u00e1 sempre presente. Inevit\u00e1vel abertura de espa\u00e7os de fala e de escuta entre todos aqueles envolvidos em um processo que convoca \u00e0 partilha. Uma aula. Isto porque &#8220;uma did\u00e1tica n\u00e3o \u00e9, funciona&#8221;. Assim, BIO(NECRO)POL\u00cdTICA, BRECHA e VONTADE DE NORMALIDADE implicam o nosso pensamento de algum modo. Did\u00e1tica (n\u00e3o por coincid\u00eancia, o nome da \u00e1rea de conhecimento das organizadoras do Quarenten\u00e1rio), para al\u00e9m de metodologias e f\u00f3rmulas m\u00e1gicas sobre como dar uma aula, opera e faz funcionar espa\u00e7os de luta por sentidos, campos de batalha, como espa\u00e7os de cria\u00e7\u00e3o e inven\u00e7\u00e3o de modos de ver e dizer a vida.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na mir\u00edade de possibilidades circunscrita no Quarenten\u00e1rio, pudemos dissertar sobre AULA com Barthes e com Deleuze. Ouvir a m\u00fasica, saborear o momento, imaginando a cena de inclina\u00e7\u00e3o do olhar de um aluno. Ao mesmo tempo pudemos rogar por uma AVALIA\u00c7\u00c3O processual e emancipat\u00f3ria, dotada de valor de verdade neste tempo que nos coube viver, onde tamb\u00e9m nos \u00e9 permitido acreditar numa DOC\u00caNCIA-AUTORA, aquela que reconhece a doc\u00eancia como ato original que d\u00e1 sentido ao trabalho do professor ou da professora. EXCLUS\u00c3O, SIGNOS, JOGO, MORTE, AMOR, entre outros verbetes, cada um proliferando aquilo que somos capazes de captar nestes tempos de confinamento.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>De todos os verbetes, as quest\u00f5es inspiradoras foram: \u201cQue \u00e9 que eu penso da educa\u00e7\u00e3o nestes tempos? Que \u00e9 que eu penso da vida nestes dias? Que \u00e9 que eu penso da primavera depois que findar este inverno de nossas exist\u00eancias?\u201d. Tais perguntas, ao modo de Roland Barthes, n\u00e3o se colocam para serem simplesmente respondidas. Elas se insinuam, ficam \u00e0 espreita, aparecem nos ditos e n\u00e3o ditos dos verbetes. Suas respostas se constituem em flashes, pois dispersas, deformadas. O Quarenten\u00e1rio se constitui como um manifesto de deslocamentos dos sentidos e dos afetos que, disruptivamente, nos atam \u00e0 educa\u00e7\u00e3o como vida e como arte.&nbsp;<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Convoca\u00e7\u00e3o ao encontro. Aposta na interlocu\u00e7\u00e3o. No Quarenten\u00e1rio, o resto n\u00e3o \u00e9 apenas sil\u00eancio ou falta, mas convite a que o leitor, a leitora fa\u00e7a parte deste coletivo, oferecendo seu gesto amoroso de escuta \u00e0s nossas tentativas e aos nossos ensaios de escrita e, assim, significando as palavras escovadas em cada texto a partir de suas pr\u00f3prias perplexidades e expectativas em um tempo que se prop\u00f5e como desafio \u00e0 inven\u00e7\u00e3o de redes outras de afetos, saberes, desejos e possibilidades. Um tempo que se diz na palavra n\u00e3o submissa a um significado \u00fanico, estabelecido. Palavra que, habitante rebelde do Quarenten\u00e1rio, explode em fa\u00edscas de lascas espelhadas \u00e0 espera do encontro com aquele que vai l\u00ea-la e, nesse ato, talvez descubra o desejo de tamb\u00e9m compreender estes dias, seus humores, suas alegrias, suas tristezas, seus tra\u00e7os humanos.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"920\" height=\"612\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Flavio-Dutra-0888.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-29729\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Flavio-Dutra-0888.jpg 920w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Flavio-Dutra-0888-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Flavio-Dutra-0888-175x117.jpg 175w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Flavio-Dutra-0888-768x511.jpg 768w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Flavio-Dutra-0888-465x309.jpg 465w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Flavio-Dutra-0888-695x462.jpg 695w\" sizes=\"(max-width: 920px) 100vw, 920px\" \/><figcaption>A Escola Estadual Odila Gay da Fonseca, localizada na zona Sul de Porto Alegre, permaneceu fechada durante quase todo o ano letivo de 2020. As atividades remotas, pelas limita\u00e7\u00f5es de conex\u00e3o via internet de parte do corpo discente, se deram via distribui\u00e7\u00e3o, execu\u00e7\u00e3o e recolhimento de tarefas na escola. Na imagem de capa e acima, grafites e picha\u00e7\u00f5es no p\u00e1tio (Foto: Fl\u00e1vio Dutra\/Arquivo JU 09 dez. 2020)<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-dots\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-background wp-block-paragraph\" style=\"background-color:#ebebeb\"><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/1206324784455009\">D\u00f3ris Maria Luzzardi Fiss<\/a> atua como docente no Departamento de Ensino e Curr\u00edculo e no Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS, e \u00e9 l\u00edder do Grupo de Pesquisa sobre Educa\u00e7\u00e3o e An\u00e1lise de Discurso (GPEAD &#8211; CNPq\/UFRGS).<br><br><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/5668810083072121\">Luciane Uberti<\/a>&nbsp;atua como docente no Departamento de Ensino e Curr\u00edculo, da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS, e \u00e9 l\u00edder do Grupo de Estudos em Educa\u00e7\u00e3o e Transgress\u00e3o (GEETRANS &#8211; CNPq-UFRGS). <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Artigo | D\u00f3ris Maria Luzzardi Fiss e Luciane Uberti, docentes da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, evocam as experi\u00eancias e inquieta\u00e7\u00f5es de diferentes sujeitos ligados ao campo educacional e aos processos de ensino e aprendizagem *Por: D\u00f3ris Maria Luzzardi Fiss e Luciane Uberti*Foto de capa: Fl\u00e1vio Dutra\/Arquivo JU 09 dez. 2020 O<span class=\"more-link\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/sobre-o-quarentenario-em-tempos-de-pandemia\/\">Leia mais<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":29728,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"page_builder":"","footnotes":"","_ppma_block_editor_authors":""},"categories":[53],"tags":[2006,2005,278,468,428,948,707,104,1719],"ppma_author":[2938],"class_list":["entry","author-gerente","post-28974","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-artigo","tag-curriculo","tag-didatica","tag-educacao","tag-ensino","tag-extensao","tag-formacao-de-professores","tag-pandemia","tag-pesquisa","tag-resistencia"],"pp_statuses_selecting_workflow":false,"pp_workflow_action":"current","pp_status_selection":"publish","yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.7 - 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