{"id":3350,"date":"2019-05-21T09:26:43","date_gmt":"2019-05-21T12:26:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=3350"},"modified":"2019-05-23T14:53:16","modified_gmt":"2019-05-23T17:53:16","slug":"os-dois-lados-de-uma-experiencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/os-dois-lados-de-uma-experiencia\/","title":{"rendered":"Os dois lados de uma experi\u00eancia"},"content":{"rendered":"\n
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Juliana Jobim, docente da Faculdade de Odontologia (Foto: Isabel Linck Gomes)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
C\u00e2mpus <\/strong>| Ex-petiana assume o Programa de Educa\u00e7\u00e3o Tutorial (PET) da Faculdade de Odontologia<\/h5>\n\n\n\n

Dentre todas as viv\u00eancias que diferenciam a experi\u00eancia entre ser aluno e ser professor, Juliana Jobim, docente da Faculdade de Odontologia, compartilha algo comum \u00e0s duas fases de sua vida: ser integrante do Programa de Educa\u00e7\u00e3o Tutorial (PET). Graduada em Odontologia pela UFRGS, Juliana ingressou no PET quando estava no segundo semestre do curso, em 1997.\u00a0 Na \u00e9poca, o programa tinha um formato diferente do que tem hoje: sua proposta era preparar os alunos para a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o por meio de uma forma\u00e7\u00e3o em pesquisa que se baseava na realiza\u00e7\u00e3o de semin\u00e1rios, na an\u00e1lise de artigos, em visitas t\u00e9cnicas e discuss\u00f5es cient\u00edficas. \u201cEra para formar um aluno com um esp\u00edrito cr\u00edtico e com um potencial multiplicador dentro da Universidade; esp\u00edrito de amor pela ci\u00eancia mesmo\u201d, relembra.<\/p>\n\n\n\n

Juliana\npermaneceu no programa at\u00e9 o t\u00e9rmino da gradua\u00e7\u00e3o, no ano de 2000, deixando a\nUniversidade com o desejo de retornar como professora e pesquisadora. Segundo\nela, o PET foi um elemento essencial desse desejo, visto que foram as\natividades desempenhadas no programa que despertaram nela o interesse pela\ncarreira acad\u00eamica, a qual Juliana perseguiu por meio do mestrado e do\ndoutorado em Cardiologia Dent\u00edstica, ambos pela UFRGS. Entrela\u00e7ando,\ninicialmente, a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o com a fun\u00e7\u00e3o de professora substituta, em 2010,\n\u00faltimo ano do seu doutorado, ela deu in\u00edcio \u00e0 carreira de docente da Faculdade\nde Odontologia da UFRGS.   <\/p>\n\n\n\n

A oportunidade de\ningressar no PET Odontologia, dessa vez na posi\u00e7\u00e3o de docente para tutorar os\npetianos, surgiu por meio de um convite dos alunos que compunham o grupo em 2016, quando a tutora da\n\u00e9poca, Suzana Werner Samuel \u2013\na qual foi, inclusive, respons\u00e1vel pelo grupo quando Juliana estava na\ngradua\u00e7\u00e3o \u2013, estava deixando a fun\u00e7\u00e3o. O retorno, entretanto, precisou ser\nadiado quando Juliana descobriu que estava gr\u00e1vida. Foi apenas em outubro de\n2018 que ela finalmente se tornou tutora do PET Odontologia.    <\/p>\n\n\n\n

Sem ter certeza se conseguiria arcar com as tarefas requeridas pela fun\u00e7\u00e3o, Juliana buscou primeiramente entender o formato que o programa tem hoje \u2013 n\u00e3o visa mais ao est\u00edmulo \u00e0 p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e, sim, ao fortalecimento da forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica por meio da tr\u00edade de ensino, pesquisa e extens\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEu achei interessante a proposta de outra forma de inser\u00e7\u00e3o dentro da Universidade. Uma fun\u00e7\u00e3o bem maior de apoio \u00e0 gradua\u00e7\u00e3o e com uma forma\u00e7\u00e3o mais abrangente, n\u00e3o t\u00e3o voltada para a pesquisa como na minha \u00e9poca. […] Mas, ao mesmo tempo, percebi que o esp\u00edrito cr\u00edtico e o esp\u00edrito de ser petiano continuam os mesmos\u201d <\/p>Juliana Jobim<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Hoje, embora poucos meses tenham se passado desde que\nJuliana tornou-se tutora do PET Odontologia, ela j\u00e1 comenta, com uma seguran\u00e7a\nque se traduz pela felicidade na sua fala, sobre o qu\u00e3o ben\u00e9fica pode ser a\nexperi\u00eancia. \u201cOs\nmeus dias mais felizes s\u00e3o os nos quais eu tenho os encontros com o grupo. Eu\nsempre digo para os meus colegas que todo professor da gradua\u00e7\u00e3o deveria\naproveitar [o PET], porque \u00e9 uma chance \u00fanica que a gente tem na faculdade de\nviver o ensino de outra forma\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

A docente ressalta,\nainda, a ess\u00eancia desafiadora de ser tutora do programa. \u201cTenho que pensar em\natividades novas, reinventar as atividades que j\u00e1 existem, investindo na\nforma\u00e7\u00e3o dos alunos e sempre pensando: \u2018Qual a vantagem de ter um grupo PET em\numa unidade acad\u00eamica e o que isso pode trazer de transformador para\ngradua\u00e7\u00e3o?\u2019 […] \u00c9 um desafio bom, instigante. O PET foi bem importante na\nminha gradua\u00e7\u00e3o; fez com que eu fizesse minha p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e que eu quisesse\nser professora e, agora, \u00e9 um est\u00edmulo \u00e0 minha carreira\u201d, conclui.              <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

C\u00e2mpus | Ex-petiana assume o Programa de Educa\u00e7\u00e3o Tutorial (PET) da Faculdade de Odontologia Dentre todas as viv\u00eancias que diferenciam a experi\u00eancia entre ser aluno e ser professor, Juliana Jobim, docente da Faculdade de Odontologia, compartilha algo comum \u00e0s duas fases de sua vida: ser integrante do Programa de Educa\u00e7\u00e3oLeia mais<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":3351,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"page_builder":"","footnotes":"","_ppma_block_editor_authors":""},"categories":[382],"tags":[],"ppma_author":[2963],"class_list":["entry","author-isabel-linck-gomes","post-3350","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-uncategorized"],"pp_statuses_selecting_workflow":false,"pp_workflow_action":"current","pp_status_selection":"publish","yoast_head":"\nOs dois lados de uma experi\u00eancia - 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